GUIAS DE ESTUDIO PARA NIÑOS DE PRIMARIA, Monografías, Ensayos de Derecho

¡Descarga GUIAS DE ESTUDIO PARA NIÑOS DE PRIMARIA y más Monografías, Ensayos en PDF de Derecho solo en Docsity! Diagnóstico AS PI Repaso de tu curso anterior Rumbo a la ISA A le]  Sapa elfuea sh pet A M YE SANTILLANA” Primaria Evaluación diagnóstica Lee las preguntas y rellena el círculo de la respuesta correcta o haz lo que se pide. Español 1. ¿En qué parte de un texto narrativo se presenta a los personajes, el lugar y la época en la que viven? Nudo (D) Desenlace (A) Planteamiento (C) Clímax 2. Signo de puntuación que introduce los diálogos en un guion de teatro. (A) Punto y seguido (B) Dos puntos (O) Punto y aparte (D) Paréntesis 3. ¿Cómo se llaman las partes de un guion de teatro en las que se describen los aspectos del escenario y las acciones y actitudes de los actores? (A) Actos (B) Acotaciones (O) Escenas (D) Diálogos 4. ¿Cómo se llama la encuesta que se aplica a la totalidad de la población? (A) Muestra (B) Encuesta total (C) Censo /D) Representativa 5. Explica para qué sirven las tablas y gráficas al analizar los resultados de una encuesta. 6. ¿En qué se diferencian las preguntas abiertas de las cerradas? 7. Escribe un ejemplo de una pregunta abierta. 8. ¿Qué tipo de descripción es la siguiente? “Este que ves aqui, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionado...” Miguel de Cervantes (A) Técnica (B) Objetiva (O) Subjetiva (D) Literaria 9. Menciona dos tipos de textos en los que se utiliza el lenguaje connotativo, 10. ¿Qué frase completa mejor la oración? La pipa fue — para abastecernos de agua. (A) acapayespoda (B) sin líquido 0) de manera modesta (E) SANTILLANA: O de gran ayuda Matemáticas 1, ¿Cuál es la regla que rige la sucesión? 6, 12, 24, 48, 96... D x3 Bx2 O x4 D +6 2. ¿Cómo se llama el trazo que va de un punto de la circunferencia al centro? a A) Radio (B) Diámetro fo > B (C) Mediatriz (D) Cuerda 3. ¿De qué color está marcado el diámetro en la figura? (A) Rojo (B) Verde (C) Azul (D) Rosa 4. ¿Cuál circunferencia mide 6.28 cm? 3 cm s 2.5 cm 15 cm zon a B) a o 5. Unos tenis cuestan $1280. ¿Cuánto se debe pagar si tienen un descuento de 30%? (A) $896 (B) $384 (O $750 (D) $i664 (€) SANTILLANA' . Un agricultor siembra de su campo con maíz, 1 con calabaza y 5 con frijol. ¿Cuál es el total del campo que tiene sembrado? a ez O 2 o 3 = 3 12 12 15 . ¿Qué parte del terreno anterior no está sembrado? je DI B2 o 23 D2 Y * e a 15 ás . Una constructora necesita transportar 7 piezas de concreto de 345.65 kg cada una. ¿Cuál es el peso total de las piezas? (A) 20739 kg B) 27652 kg C) 2419.55 kg D 242.05 kg . Calcula el perímetro de la figura. . Un negocio tuvo estas ventas durante la semana: lunes, $450; martes, $620; miércoles, $935; jueves, $675; viernes, $880. ¿Cuál es la media de las ventas? (A) $508 (B) $593 (O) $890 OD snm e y) Evaluación diagnóstica Ciencias Naturales 1 ¿Cuál de los siguientes aparatos funciona con energía eléctrica? (A) Abanico (B) Refrigerador (O) Yoyo DD) Bicicleta 7. El movimiento que ejerce la Tierra sobre su propio eje se llama... (A) de transformación. 'B_ de mutación. (O) de rotación. 'D de traslación. 2. Al conjunto de acciones planificadas para lograr un fin se le llama... (0) práctica. fase. proyecto. ? DD planeación. 2. La fase de un proyecto en la que se verifica si se lograron los objetivos es... 8 (A) la evaluación. 'B. la planeación. (C) el desarrollo. /D> la comunicación. “ . Ordena de 1 a 4 las fases que tiene un proyecto científico, tecnológico y ciudadano. 9. ¡Aa [| Evaluación | Comunicación [] Desarrollo | Planeación MC 6. Marca con una 14 las acciones que contribuyen al ahorro de energía y con un 4% las que no. | ] Dejar encendida la computadora mientras dormimos. pozas Reutilizar materiales. Dejar abierta la llave de la regadera mucho tiempo. Manejar un auto que saca mucho humo. ERA Caminar en lugar de utilizar el auto, Llevar materiales a centros de reciclaje. Reutilizar el agua de lluvia. IE] Desenchufar los aparatos y cargadores. ¿Qué es la electricidad? A los materiales que permiten el paso de la electricidad se les llama... A) aislantes. (B) conductores. (€) eléctricos. (D) circuitos. Se produce por ondas electromagnéticas que viajan entre cuerpos que no están en contacto. (A) Convección (B) Conducción (O) Radiación (D) Porcontacto (0) SANTILLANA' RR EOS AO Nombre: Matemáticas Grado: y Grupo A : Colorea los materiales o medios que usaste para aprender en casa. Luego responde. Libros de texto gratuitos MENE Internet ( Radio ) Ciencias Naturales ( Otros: o EE -— ¿Qué personas te ayudaron a aprender en casa? Geografía ¿Qué tanto aprendiste en casa? Revisa tu carpeta de experiencias. - Enlista algunos aprendizajes que adquiriste de cada r asignatura. ¡| Historia Si tienes dudas sobre el trabajo o los temas que | trabajaste en casa, escribelas. | Español Formación Cívica y Ética OMA o o o 0 O Español Estructura de los textos narrativos Páginas del libro de texto gratuito: 129 41130 La finalidad del texto narrativo es contar hechos, reales o ficticios, que suceden a unos personajes en un espacio y en un tiempo determinados. Generalmente, los hechos narrados se estructuran en tres partes y suelen seguir un orden cronológico lineal; es decir, se presentan los hechos a medida que van sucediendo en el tiempo: Introducción, nudo y desenlace, Los textos narrativos se caracterizan por su variedad y entre ellos se distinguen el cuento, la leyenda, la fábula, la novela, el poema épico, la epopeya, el corrido y la biografía, entre otros, TD . Subraya la respuesta correcta. = Relata la historia de los personajes que intervienen en un texto narrativo. a) Elautor b) Elescritor c) El narrador d) El guionista Momento de la narración en que se describe a los personajes. a) Nudo b) Introducción c) Desenlace d) Presentación 2 Tipo de personajes que intervienen en un cuento de hadas. a) Fantásticos b) Terroríficos c) Reales d) Históricos * Momento en que se pone fin a los problemas que enfrentan los personajes. 0) Nudo b) Introducción c) Desenlace d) Presentación 2. Ordena de 1 a 6 los pasos para escribir un texto narrativo. Describir a los personajes en los primeros Pensar cómo se desenvolverá la historia según el tema. Presentar el conflicto que enfrentarán los personajes. Elegir un tema, como el amor a los padres o la amistad. Solucionar los conflictos de los personajes. Establecer causas y consecuencias del conflicto. párrafos. E) SANTILLANA' ps EÉSpDE nol Estructura de los textos 3 narrativos Páginas del LTG: 129 a 130 Los textos narrativos se estructuran en tres partes: = Introducción o planteamiento. Es la parte en la que se presentan los personajes en un tiempo y un lugar. Nudo. En esta parte se desarrollan los sucesos y aparece un conflicto o problema al que se enfrentan los personajes. Desenlace. Es la parte final del relato, en la que se resuelve el conflicto o problema en que se ven involucrados los personajes. (O) SANTILLANA” . Numera en orden cronológico los sucesos del cuento “Caperucita Roja”. 4. Escribe Introducción, Nudo o Desenlace según la parte a la que corresponde cada fragmento. E Caperucita se encuentra al lobo en el bosque y la manda por el camino más largo. La mamá le pide a su Caperucita que le lleve comida a la abuela, porque está enferma. A El cazador atrapa al lobo feroz y salva a Caperucita y a su abuelita. El lobo se disfraza de abuelita para engañar a Caperucita.  a) Español Frases adjetivas para describir personajes Páginas del LTG: 130 Los adjetivos son palabras que se usan para describir objetos, lugares o personas, Cuando se: complementan con otras palabras para precisar su significado se forman las frases adjetivas; por ejemplo, bastante alegres. Puntuación de los textos dramáticos Páginas del LTG: 133 y 135 Los signos de puntuación se usan para apoyar la escena: = Dos puntos (:) o punto y guion largo (.—-) se usan para separar los personajes de sus parlamentos. = Los paréntesis () se utilizan para diferenciar las acotaciones de los diálogos. 2 El punto (.) sirve para concluir cada diálogo. = Los tras puntos (...) se usan para expresar que una idea queda inconclusa. 1. . Completa el diálogo con frases adjetivas para describir a los personajes. bastante lento muy delgada extremadamente terco demasiado terco * tan finas ) sospechosamente amable más hermosa ALFREDO: (Su caminar es y su voz % Teresa. ¿Teresa? ¿Estás en la casa? ¿Mi vida...? TERESA: (Entra Teresa. Es y de facciones ). Sí. Estoy. (Con voz seca). ¿Todavía te duele la pierna? ¿Quieres que te cambie las vendas? Eres Y ALFREDO: Tere, Teresita. Perdóname, tú eres la Anota los signos de puntuación que faltan en estos fragmentos de Don Juan Tenorio. D. JUAN __ ¿A dónde vas, doña Inés? D. INÉS _ ¿Qué es esto? Sueño..., delirio, D. INÉS _ Déjame salir, don Juan D.JUAN _ ¡Inés de mi corazón! D. JUAN __ ¿Que te deje salir? D. INÉS _ ¿Es realidad lo que miro, o es una fascinación...? BRIGADA _ Señor, sabiendo ya el accidente del fuego, estará impaciente por su hija el comendador Tenedme... apenas respiro... Sombra... huye por compasión ¡Ay de mi...! D. INÉS — ¿Le has dicho...? . (desmáyase doña Inés y don Juan la sostiene. La carta de don Juan queda en el suelo abandonada por doña Inés al desmayarse). D. JUAN _ Que se encontraba bajo mi amparo segura, y el aura del campo pura, libre, por fin, respirabas. D. JUAN _ ¡El fuego! ¡Ah!, nos dé cuidado por don Gonzalo [...]. BRIGADA __ La ha fascinado vuestra repentina entrada, y el pavor la ha trastornado. (E) SANTILLANA  La encuesta y el cuestionario Páginas del LTG: 139 a 142 La encuesta es un conjunto de preguntas que se hace a un grupo de personas o a una comunidad para conocer su opinión acerca de un hecho. En las encuestas se utiliza un cuestionario verbal o escrito para obtener información o datos valiosos. Tipos de preguntas Páginas del LTG: 141 y 142 = Las preguntas abiertas facilitan que el entrevistado exprese opiniones o amplíe la información de su respuesta. Por ejemplo: ¿Qué opina de la deforestación? » Las preguntas cerradas solo dan respuestas de opción múltiple, lo que limita al entrevistado. = Las preguntas mixtas tienen respuestas de opción múltiple y una pregunta para profundizar. (E) SANTILLANA a B 14, Identifica y marca con una Y en qué casos se aplica una encuesta. Conocer la opinión de un experto sobre el coronavirus. [] Saber la velocidad con que giran la Tierra y los demás planetas en el espacio. [7 Identificar los videojuegos que prefieren los adolescentes. Conocer cuántos celulares hay en cada casa. OO Saber cuál carrera prefieren estudiar los egresados de bachillerato. Marca con una W las preguntas que aparecierían en el cuestionario de Juan. Juan quiere vender una bebida de frutas tropicales y necesita saber quiénes serían sus mejores compradores. Por eso elaboró un cuestionario para que lo respondan doscientas personas cuyas edades van de quince a treinta años. P] ¿Qué tipo de bebidas toma? ¿Cuánto gasta al día en bebidas? ¿Cuándo acostumbra a tomar una bebida? TT] ¿Qué frutas le gustan más? Pinta con el color mostrado cada tipo de pregunta utilizada en cada situación. Rocío contesta libremente las preguntas que le realiza el doctor para conocer su estado de salud. F Ignacio responde un cuestionario que en cada pregunta solo da las opciones sí o no y después hay un espacio para contestar por qué. Preguntas abier Rogelio contesta una encuesta de cuántas horas de televisión ve al día, pero solo le da cuatro opciones. ELA  Organización de datos Páginas del LTG: 144 a 147 La organización de datos consiste en presentar en una tabla o gráfica los resultados de cada opción para diferenciar, relacionar y observar su tendencia. Interpretación e informe de resultados Páginas del LTG: 148 a 150 La interpretación de resultados permite saber qué significan los datos obtenidos. De esta lectura se obtienen conclusiones acerca de perfiles, tendencias y toma de decisiones adecuadas. El informe de resultados presenta la información obtenida al investigar un hecho o un problema. Los datos deben aparecer organizados en los siguientes apartados: Introducción, presentación del problema, procedimiento (cómo y con cuáles instrumentos se investigó) resultados obtenidos y las conclusiones. Lunes Martes Miércoles Jueves Wiemes Sóábodo Domingo Día de la semana 16. Observa la gráfica y rodea las respuestas correctas. Energía consumida al realizar distintas actividades (kcal/kg/h) 0 100 80 DO Sc lr ii 20 + ARROB IIIad Día de la semana Ventas Lunes (L) Martes (M) Miércoles (Mi) Jueves (3) Viernes (V) Sábado (S) Domingo (D) 2 De las que aparecen, ¿qué actividad consume menos energía? a) b) Carpinteria Levantamiento de pesas Boxeo Labores de la casa A Si quisieras consumir más energía, ¿qué actividad practicarias? a) Albañilería c) Natación recreativa d) Boxeo bj) Basquetbol (E) SANTILLANA a Español Descripciones objetiva y subjetiva Páginas del LTG: 159 a 160 La descripción de una persona es objetiva cuando se limita a detallar las características perceptibles del aspecto, el comportamiento y la manera de actuar del invdividuo elegido, sin hacerjuicios, criticas ni elogios de algún aspecto físico. En una descripción subjetiva, el autor menciona las características físicas y de comportamiento de una persona desde su particular punto de vista; por lo que las valora, las enjuicia o las crítica de acuerdo con sus emociones y sentimientos. Características y función de los trípticos Páginas del LTG: 164 a 166 Los trípticos son un medio de comunicación impreso. Se caracterizan por tener seis caras, tres por cada lado del papel. Son de diferentes tamaños, se pueden doblar de diversas maneras y su orientación puede ser vertical u horizontal. (O) SANTILLANA 22. Escribe si las descripciones son objetivas o subjetivas 2 El cabello de mi mamá es el más hermoso del mundo. A La mirada del coronel era la más aterradora que se ha visto. A Luis es de rostro redondo, labios delgados y nariz fina. 3- La maestra es alta, delgada y de piel morena. A Tienes una radiante piel morena que destella bajo el sol. 23, Reescribe de manera objetiva las afirmaciones subjetivas, =- El Chicharito es el mejor futbolista de México, pero se fracturó y jugó pésimo. E Greta Thunberg siempre sale enojada en las entrevistas. 24, Completa el tríptico con el nombre de sus partes. Dedique un momento a analizar la portada del tríptico de la actividad. Pida a varios alumnos que mencionen la relación entre el título y la imagen y la función de ese documento. Se espera que concluyan que es divulgar información para prevenir el bullying o acoso escolar. Escuela América a o | Departamento de Orientación | Psicológica 33 66 88 77  Argumentos con base en datos Páginas del LTG: 166 a 168 Argumentar es exponer las razones en las que se basa una opinión. Para argumentar hay que investigar y analizar la idea que se defiende y destacar sus aspectos positivos. Los argumentos que respaldan una opinión deben apoyarse en datos cancretos, verídicos y comprobables, como reportes científicos, resultados estadísticos, informes oficiales y documentos históricos. Jerarquizar y ordenar información Páginas del LTG: 166 a 168 Cuando se quiere difundir información es importante ordenarla y distribuirla. Para ello, primero hay que identificar los diferentes aspectos de un tema y ordenarlos párrafos. Otra estrategia es la jerarquización, que consiste en organizar la información según su relevancia, de lo más a lo menos importante. MN 25. 26. Rodea las afirmaciones que se pueden respaldar con la gráfica. Número de usuarios de internet en distintos países = En 2011, el número de usuarios de internet en Asia duplicaba al de Europa. Oceanía ” Estados Unidos de América es el país con más usuarios de internet en el mundo. Medio Oriente África =- África es un continente con Américo Latina y Caba. bajo indice de usuarios de dina dano internet. Europa 2 Las zonas rurales de Asia no tienen acceso a las redes sociales. Asia A En Oceanía se desconoce internet. Ordena la información de 1 a 7 según su grado de importancia. Cualquier persona puede ser un acosador. [] a | Por lo general, aunque no es una regla, los acosadores provienen de hogares con problemas de violencia intrafamiliar. an Las personas acosadoras o bullies necesitan ayuda, porque pueden presentar baja autoestima, bajo control de sus emociones y conducta agresiva. Es posible que los acosadores no sean capaces de crear vínculos afectivos y por eso usen la violencia para lograr reconocimiento. 57] Las estrategias de acoso de los bullies pueden ser muy variadas. fi La agresión verbal también es considerada un tipo de acoso. 11] Es una problemática social que afecta a varios estratos de la población. o (E) SANTILLANA ES Matemáticas Sumas y restas de fracciones con diferente denominador. Problemas Páginas del libro de texto gratuito: 112 a 120 Para resolver una suma o una resta de fracciones con el mismo denominador, los numeradores se suman o restan, según el caso, y el denominador se mantiene. Cuando se suman o se restan fracciones con distinto denominador, se puede recurrir al uso de fracciones equivalentes. Por ejemplo, para resolver + + + se buscon las fracciones equivalentes de cada una, pero con igual denominador. 1.2.3-4 2.4.6 8 lt 3.6.9 72 Se suman las fracciones equivalentes. ou + au ñ alu E, L 2 3 (E SANTILLANA 1. Resuelve las operaciones. . 3.3 mn 2,71 ade L£y= 5 8 47 55. . B_5. 2 5 9 4 e tadalo .12_2- 3.2.6 8 3 2. Lee, revisa la información y rodea la respuesta correcta. Tres hermanos han recibido como herencia un terreno. El testamento indica que al hermano mayor se le Hermano Hermano Hermano mayor menor de en entregará 1 del terreno, al hermano medio Propiedad 3 común que sigue 1, al menor le toca 7, 1 1 1 A a 3 5 d El resto del terreno será propiedad común de los tres hermanos. ¿Cuánto suman las partes que les tocaron alos tres? A ¿Qué fracción del terreno quedó a nombre de los tres hermanos? 2 py E y 4 1 5 60 60 6 = ¿Qué fracción de terreno lleva el nombre del hermano mayor? a) 20 y B y 4 o 15 60 60 60 3 % ¿Qué fracción de terreno pertenecerá al hermano de en medio? a) 20 by y 4 a E 60 60 60 60 500 ME A ES E Perímetro de polígonos Páginas del LTG: 130 a 135 Elperímetro de un polígono es igual que la suma de la longitud de sus lados. Por ejemplo, si los lados del pentágono miden 3 cm, 6 cm, 7 cm, 8 cm y 10 cm; el perímetro es: P=3+6+7+8+10 = 34cm Para calcular el perímetro de un polígono regular es suficiente conocer la longitud de uno de sus lados y multiplicarlo por el número de lados que tiene. PEO 7. Calcula el perímetro de cada polígono y contesta. 2cem 1cm Ñ 7 dl dl pes e E 4cm 2 cm] A a 1cm » L | 3cm a P= Pp= . P= p= Fórmula Fórmula Fórmula Fórmula Perímetro Perímetro Perímetro Perímetro ¿En todas las figuras se puede usar la multiplicación para calcular el perímetro? 2 ¿En cuáles sí se puede usar? ¿Por qué? ¿En cuáles no se puede usar? ¿Por qué? 2 ¿Cuál es la fórmula para calcular el perímetro del heptágono? = ¿Cuáles la fórmula para calcular el perímetro del cuadrado? = ¿Quién hizo la figura con mayor perímetro? (E) SANTILLANA' ES Matem Múltiplos y submúltiplos de unidades de medida Páginas del LTG: 136 a 143 El metro es la principal unidad de longitud, el litro, del volumen y la capacidad (o el volumen de un líquido) y el kilogramo, de la masa de un cuerpo. Aunque estas unidades no se utilizan para designar lo mismo, pueden estar relacionadas entre sí. Todas las unidades tiene múltiplos y submúltiplos, que se identifican por la palabra que se pone antes de la unidad, llamada prefijo. Un ejemplo es la siguiente tabla: kilómetro metro centimetro kilolitro titro centilitro «Logramo gramo centigramo Para convertir las unidades multiplicamos por: 1 000 1 100 El prefijo mii- se refiere a la milesima parte, centi- ala centésima, deci- a la décima, deca- hace referencia a diez veces más y idlo- a mil veces más. (Y) SANTILLANA Mariposa 8. Responde y completa la tabla relacionada con la longitud de algunos animales. Una pareja de investigadores de zoología está trabajando en las características de diferentes seres vivos actuales y de hace miles de años. Algunos de los datos que reportan son el tamaño promedio de la especie, su masa corporal y el agua que beben o bebieron en promedio durante un día. Para facilitar la comparación con otras especies, la pareja de investigadores reporta sus datos utilizando múltiplos y submúltiplos de las unidades. Los zoólogos registraron en la tabla el número 5.5 como medida de longitud de la jirafa y de la mariposa. ¿Qué unidades usaron en cada caso? * ¿Eso quiere decir que miden lo mismo? Jirafa 5.5 9. Encuentra los tres errores de la tabla y escribe el número correcto en cada caso. * Recuerda que mil kilogramos equivales a una tonelada. Según las investigaciones de los zoólogos, el Ultrasaurus podía tener una masa corporal de hasta ciento diez toneladas, la jirafa macho hasta dos toneladas y una mariposa monarca en promedio tiene una masa de 0,5 gramos. Mariposa monarca 0.005 05 500 Jirafa 2000 2000000 200000000000 Dinosaurio UltrasGurus 110000 1100000 110000000000 EAN  A Construcción de gráficas de barras Páginas del LTG: 144 a 150 Los datos, o cierto tipo de información, se pueden representar con dibujos que reciben el nombre de gráficas. Hay diferentes tipos de gráficas. Una de ellas es la gráfica de barras, que se hace con rectángulos o barras. Se trazan dos lineas llamadas ejes, que al cruzarse forman un ángulo de 90*?. H26 10. *. Revisa la información, regístrala en la tabla y responde, Los estudiantes de quinto grado recabaron datos acerca del número de hermanos que tenía cada uno y los resultados son: cuatro dijeron ser hijos Únicos, nueve mencionaron que tienen un hermano, siete indicaron que tienen dos hermanos y cuatro tienen tres o más hermanos. Dos hermanos Tres o más Cero hermanos Un hermano (0) - hermanos (D) (a) (B) F ¿Cuántos intervalos se marcaron en el eje horizontal? ¿Qué representa el eje horizontal? % ¿Qué representa el eje vertical? Contesta según la gráfica de barras. 3 En una encuesta se recabaron los datos del número de alumnos que preferían los colores rosa (R), violeta (V), azul (A) y anaranjado (An). * ¿Cuántos prefieren el color rosa? * ¿Cuántos prefieren el color violeta? % ¿Cuántos prefieren el color azul? %- ¿Cuántos prefieren el color anaranjado? NOU BD 000 E ¿Cuál es el color que prefiere la mayoría? E) SANTILLANA A Matemáticas Sistemas de referencia 16. Escribe la ubicación de las siguientes piezas en el tablero de ajedrez. Páginas del LTG: 180 a 182 ES Los sistemas de referencia se i utilizan para determinar la posición Ss de un punto u objeto en el espacio. Por ejemplo, en el tablero de ajedrez de se utilizan letras y números para 2 indicar la posición de una pieza. A Otros sistemas de referencia son el sistema de coordenadas geográficas y el sistema de a coordenadas polares. Las coordenadas geográficas determinan la ubicación de un punto mediante la latitud y la longitud. Ú == En el sistema de coordenadas polares, la localizacion de un punto se define por un ángulo y una 17. Determina las coordenadas de los puntos A, B, €, Dy E. distancia. Por ejemplo, imagina que estás parado en el centro, A mirando hacia 0%, Para localizar P, gira 30 en sentido contrario a las B manecillas del reloj y avanza tres unidades, entonces las coordenadas € polares de P son (3, 30). ze D mo 2% sg 150? 30" E 180% o* 18. Localiza los siguientes puntos. 0 3307 F(6,30) 1(4,210) G(190) 240" J(5,300) — H(4,120) (€) SANTILLANA” El tanto por ciento y la relación de fracciones y porcentajes Páginas del LTG: 183 a 188 Un porcentaje es una relación entre una cantidad y un total de cien. Por ejemplo, si se toman cien botecitos de pintura de los cuales una mitad es lila y la otra es blanca, se dice que 50% es de pintura blanca. Si se mezclan 25 botecitos de pintura lila con 75 de blanca, se dice que 25% de la mezcla es lila. A a E EN a) E e 10% 20% 25% 50% 100% La referencia es un total de 100 y los porcentajes se pueden relacionar con fracciones; por ejemplo, 50% se refiere u +5 Mo 19. Completa las oraciones usando las palabras y las cantidades del recuadro. lttonco amarillo negro 200 10 ina Una pintora hace pruebas de tonalidades diferentes de cada color para un cuadro. Necesita saber qué porcentaje de un color debe mezclar con el blanco para obtener exactamente la intensidad que quiere. Hizo algunas pruebas mezclando el color amarillo con 10% de blanco, 20% de blanco, 25% de blanco y 50% de blanco. e = ¿Qué significa que el amarillo esté mezclado con 10% de color blanco? Significa que partes de cada cien son de color = ¿Qué significa que el amarillo esté mezclado con 20% de color blanco? Significa que partes de cada cien son de color 20. Observa la figura de la actividad anterior y responde con las letras de los círculos. = ¿Cuál de los círculos tiene 90% de color amarillo? =- ¿En cuál de los círculos hay 80% de color amarillo? 21. Une con una flecha las tonalidades de verde y el recuadro correspondiente. O Diez partes de cada cien son ( de color verde: 10% AAA dE Veinte partes de cada cien son 5 de color verde: 20% 1 Cien partes de cada cien son 10 de color verde: 100% (E) SANTILLANA” La media (promedio) y su pertinencia respecto de la moda Páginas del LTG: 189 «1192 Las medidas de tendencia central proporcionan información acerca de las características de un grupo de datos numéricos; la moda y la media o promedio son medidas de tendencia central. En un grupo de datos, la moda es el número que más se repite. Por ejemplo: Ocho niños midieron una línea en milímetros y obtuvieron: 16, 16, 17, 17,18, 18, 18 y 19. La moda es 18 porque es el dato o valor que más se repite (tres veces). La media o promedio se obtiene sumando todos los datos y dividiendo la suma entre la cantidad total de estos. En el ejemplo: 16 +16 +17 + 17 + 18 + 18 + 18 +19 =139 139 + 8 =17,375 E SANTILLANA -3 Matemáticas 22. Contesta. Verónica y Alexis fueron al supermercado y anotaron los precios por kilogramo del frijol negro de diferentes marcas: $31.90 $23.50 $26.60 $29.30 $36.20 523.50 * ¿Cuántos datos anotaron? *- ¿Cuánto suman todos los datos? = ¿Cuál es la media de los datos? = ¿Cuál es la moda de los datos? = En este caso, ¿la media o promedio es un valor representativo del precio del kilogramo de frijol? = ¿Por qué? = ¿Esla moda un valor representativo del precio de los productos del mercado? =— ¿Qué medida de tendencia central es igual que el menor precio de kilogramo de frijol? A continuación se muestran las temperaturas en grados Celsius de un día en una población de Puebla, desde las 8 de la mañana hasta las 8 de la noche: 12*, 15*, 18*, 20%, 219, 239, 239, 24?, 24*, 23%, 22?, 19” y 16”. = La temperatura mínima fue de . La temperatura máxima fue de = ¿Cuál es la moda en este grupo de datos? * ¿Cuál es la media? ; CEM Ciencias Naturales Transferencia de calor: 5 conducción y convección Páginas del LTG: 119 a 123 La energía calorífica o térmica se puede transmitir por: * Por conducción térmica. Un objeto sólido transmite el calor; digamos, el mango de un atizador se calienta aunque solo su punta esté en contacto con el fuego. + Por convección térmica. Consiste en una diferencia de temperatura en el interior de un líquido o de un gas. La transmisión se produce por un movimiento del 6 fluido. El calor se transfiere de una parte a otra. MEZZO Subraya la opción correcta. =- Es un ejemplo de conducción térmica. u) La evaporación del agua por la acción de los rayos solares. L) El calentamiento de una cuchara sumergida en un plato de sopa caliente, <) Cuando se pone agua fría al agua caliente para templarla. dd) Cuando se calienta el aire que eleva a los globos aerostáticos. — Los calefactores de una casa transfieren calor al aire por el proceso de... 21 convección térmica e radiación térmica 5) conducción térmica - diferencia térmica Rodea las situaciones de riesgo en el uso de aparatos que implican la transmisión de calor. (O) SANTILLANA” O Ciencias Naturales Transferencia de calor: +. Anota una letra R en los aparatos que participan en la radiación térmica. radiación Páginas del LTG: 119 a 123 La energía calorífica o térmica también se transmite por radiación térmico. Ésta se produce por medio de las ondas electromagnéticas que viajan entre cuerpos que no están en contacto. En el ciclo del agua, los rayos del Sol transfieren calor al agua por medio de la radiación térmica; el agua se evapora, sube y forma nubes. Los flujos de aire, por medio de la convección térmica, enfrían el vapor de las nubes, que se condensa y forma las gotas de la lluvia. —— n— A => la la - Relaciona las columnas para completar las afirmaciones. El calor se transfiere de un objeto o material a otro por medio de... J cuando difieren sus temperaturas. La energía calorífica o térmica el calentamiento de la Tierra se puede transferir... por el Sol. La radiación térmica es una la conducción térmica, la forma de transmisión de calor covección térmica que se puede ejemplificar con... y la radiación térmica. AS MA ROA AECE AS El sistema solar 2, Relaciona las características de cada planeta con su nombre. Páginas del LTG: 131 a 133 Bl En este planeta existe la vida como la conocemos. Posee un EAS El sistema solar se formó hace más satélite natural que no tiene atmósfera y no puede albergar vida. ) ¡Mercurio de 4 500 millones de años, a partir — o pltericaci de una nube de gases calientes y Se han realizado investigaciones acerca de la existencia de AA, materia que se transformó poco a agua, con lo que se supondría la presencia de vida en alguna de Neptuno. poco en el Sol y los ocho planetas sus formas durante algún momento de su evolución. e quelpinte ma. nop ía al Sol las altas t turas (350 pea 'or su cercanta al Sol y por las altas emperaturas Y | Tierra ] grados Celsius durante el día), resulta difícil suponer que haya condiciones de vida como la conocemos. El Sol constituye 99% de la materia del sistema solar y 1% lo conforman los planetas, los satélites y los d Por ser el más alejado del Sol y las bajas temperaturas (menos de ( | A 220 grados Celsius), resulta difícil pensar en condiciones de a] a mars y Los planetas presentan dos movimientos: el de rotación 10. Subraya la respuesta. (sobre su propio eje), que da lugar al dia y la noche, dependiendo * ¿Cuáles la principal fuente de energía luminosa y calorífica del sistema solar? de la cara que ilumine el Sol; y el de traslación, que es alrededor a) Las lunas hb) ElSol <) La gravedad d) La electricidad del Sol. *- ¿Cuál es el nombre del movimiento que un cuerpo celeste hace sobre su propio eje? a) Rotación b) Verticalidad E) Traslación d) Revolución *- Es el nombre que se le da a la trayectoria de un cuerpo celeste alrededor de otro. «) Camino estelar bj Vía Láctea «) Órbita dl) Traslación * Los planetas más cercanos al Sol, después de Mercurio y Venus, son... e) Júpiter y Saturno bj Tierra y Marte <) Tierra y Júpiter 4) Marte y Júpiter * Es el cuerpo celeste más grande del sistema solar, aj Tierra b) Júpiter ce) El Sol cd) La Luna MEZZO O SANTILANA Comunicar y evaluar el proyecto Páginas del LTG: 148 a 151 La fase que sigue al desarrollo de un proyecto consiste en presentar los productos obtenidos del trabajo realizado y comunicar los resultados. Los encargados del proyecto deciden la fecha, el lugar y la forma en que se presentarán los resultados. Por ejemplo, si el equipo realizó un proyecto científico, puede presentar modelos tridimensionales y conferencias a otros grupos de la escuela. Para concluir, los alumnos deben evaluar si se logran los objetivos que se fijaron al principio y argumentar al respecto. También es importante evaluar la actuación de cada integrante, así como las actitudes y valores relacionados con el trabajo científico; por ejemplo, responsabilidad, apertura a las nuevas ideas o curiosidad ante los fenómenos estudiados. E) SANTILLANA sia sl participe lograron los ler 18. Completa la información con las acciones que realizarás para presentar los 18. resultados de tu proyecto. Hazlo en equipo. pz Nombre del proyecto: Participantes: Hora y lugar donde se realizará: Actividad elegida para presentar los resultados del proyecto: Materiales o recursos que se utilizarán: A participación en el proyecto escolar. Participé en las decisiones tomadas por el equipo. Analicé y organicé los datos recolectados de distintas fuentes. Mostré responsabilidad y compromiso ante las tareas. Completa con una Y las habilidades, actitudes o valores que mostraste durante tu Demostré autonomía en determinadas tareas del proyecto. Busqué datos en diversas fuentes de información. Registré mis observaciones sobre los fenómenos o problemas estudiados. Cc Ly Geografía El PIB en diferentes países y continentes Páginas del libro de texto gratuito: 137 a 141 El producto interno bruto (PIB) corresponde al total del valor económico de bienes y servicios producidos por país en un año. Los países con alta producción agropecuaria, industrial y comercial tienen un PIB alto; aquellos con poco desarrollo económico poseen un PIB bajo, y los de PIB mediano, no han alcanzado los niveles de países desarrollados. MMEZO Colorea los países de la tabla en el mapa de la siguiente página, a partir del su PIB. 20 544 Argentina Nepal China 13 608 Ucrania 130 Madagascar 13 Japón 4971 Marruecos 117 Chad n Alemania 3 947 Puerto Rico 101 Mónaco 7 México 1220 Cuba 100 Groenlandia 2 Lee, observa el mapa y responde. - ¿En qué continentes predomina el PIB alto? - ¿Qué continentes tienen PIB mediano? = ¿En cuál continente predomina el PIB bajo? Escribe alto, mediano o bajo según el PIB de cada país. Estados Unidos de América tiene un PIB sn A Haiti tiene un PIB Argentina tiene un PIB €) SANTILLANA  Trópico de Cáncer = Esa” ES OCÉANO > ATLÁNTICO ¿Y OCEANO DS INDICO A IP MADAGASCAR PIB por país en 2018 (miles de millones de dólares) a Alto e Mediano a Bajo (E) SANTILLANA” v de Capricornio An AUSTRALIA N do A SUDÁFRICA Escala 1: 180 000 000 1800 3600 km - o ción de Robinson LEYENDA Fuente: Banco Mundial, 2018; FAO, 2020. Principales actividades económicas Up Primarias £D Secundarias ¿HA Terciarias  (0) eE Problemas ambientales Páginas del LTG: 157 a 163 La constante explotación que el ser humano hace de los recursos naturales impide que la Naturaleza se recupere, lo que ocasiona su desequilibrio. 10. Rodea la acción que daña el ambiente. Anota en tu cuaderno tres medidas para contrarrestarla. Ti. Subraya la opción que completa correctamente cada enunciado, Otro problema ambiental es la contaminación. Esta se produce 2 La sequía y sobreexplotación de mantos acuíferos afecta zonas urbanas y... al generar sustancias que afectan el funcionamiento natural del a) agrícolas. bj) lUluviosas. Cc) secas, medioambiente y repercuten en la calidad de vida de la población. *- Las selvas, como la del Amazonas, se ven afectadas por la desmedida... Se contamina el aire por emisión a) reforestación. bj) deforestación. c) erosión. de gases a la atmósfera; el agua y el suelo por desechos liquidos, 2 La actividad petrolera ha contaminado océanos y continentes por... industriales, plaguicidas o aceites, y por residuos sólidos como la basura. a) derrames. lb) su alto precio. e) suapropiación. 12. Colorea del mismo color los recuadros que se relacionan. Instituciones nacionales e internacionales han propuesto fe ON [| Organización de las | medidas para proteger las áreas l Naciones Unidas » naturales, reforestar bosques o PA reciclar desechos. [Áreas naturales | K protegidas es Parque nacional y reserva de la biósfera Cambio climático Reciclaje Variación del clima ocasionada por la emisión de gases de efecto invernadero. Son algunas clasificaciones de las áreas naturales protegidas. Es una de las principales acciones en favor del medioambiente y se puede realizar en los hogares, Son espacios que se protegen, en diferentes países, para recuperar el equilibrio natural. Organismo internacional que ha impulsado acuerdos para disminuir la contaminación. E) SANTILLANA" Ox Desastres en los continentes y su prevención Páginas del LTG: 165 q 173 La población de los continentes está expuesta a diversos riesgos dependiendo de la región que se habite. Estos se clasifican en: Riesgos naturales. Pueden ser geológicos (vulcanismo y sismicidad) o hidrometeorológicos (huracanes, inundaciones, sequías, heladas, nevadas). Riesgos humanos. Son aquellos que las personas pueden provocar, como incendios, explosiones o enfermedades. (E) SANTILLANA 1. 14 Escribe la letra según el tipo de riesgo al que hace referencia cada imagen. A. Erupción volcánica B. Inundación €. Incendio o explosión Anota N en los desastres ocurridos por riesgos naturales y H, en los generados por riesgos humanos. Derrame de petróleo en el golfo de México en 2010. E [|] Incendios forestales en Australia en 2020. |] Maremoto que afectó a Japón en 2011, La pandemia de COVID-19 en el mundo en 2020. Ol Los sismos ocurridos en México en septiembre de 2017. - Escribe Antes, Durante o Después en cada acción al enfrentar un desastre. Mantener la calma y evacuar el lugar en el que se encuentren sin correr, ni gritar. => Dirigirse a los albergues designados y colaborar con el personal de protección civil. 2 Informar a la población acerca de los riesgos de un lugar y realizar simulacros. JUL 6 Geografía ADPRE IA , abi EA ARA A A o ron ola Desastres en los continentes 16. Marca con una Y las consecuencias de los desastres. y su prevención E Páginas del LTG: 165 a 173 Pérdidas materiales, como casas, automóviles, muebles y aparatos eléctricos. ny Las zonas de mayor riesgo de Propagación de enfermedades y defunciones por el desastre. desastres están cerca de las líneas de contacto de las placas Ayuda de los bancos a las personas en desgracia. tectónicas, donde se presenta vulcanismo y sismicidad, y en Surgimiento de la solidaridad entre las comunidades cercanas. las franjas intertropicales, por la presencia de huracanes e Falta de alimentos y medicamentos. inundaciones. Ropa a bajo precio para los damnificados. Un desastre es una afectación grave que sufre la población de 17, Encuentra las palabras clave en la sopa de letras para completar las oraciones. un lugar. Generalmente implica enormes pérdidas materiales y * Es necesario conocer los blalvwlrltimiulelritle humanas. La mejor manera de contrarrestar sus efectos es la que se tienen en firlilelslaojo ls|k|rib prevención. 1 ll. gjald|riildajag|j¡lkfalx y la escuela para prevenir micjajsjajcjb|wj|a| ble un YAA . dirjejjijafriijajsjalz E La prevención de un desastre dajepsj]ajs[|ti[r[elb v es cuestión de A BJoó bBli[a[ [ec il6|njojb o parala E 1 18. Relaciona las columnas que completan las indicaciones con salvar vidas. Az Durante un sismo. ! ( no correr ni usar elevadores y colocarse lejos de objetos que puedan caerse, y pe ? dirigirse a los puntos más altos del lugar ) | En una inundación, ( y llevar lo indispensable. MEX (O SANTILLANA” O Historia Expansión urbana y protestas sociales Páginas del LTG: 168 a 169 Desde la década de 1970, la mayoría de la población mexicana vive en las ciudades, donde se han desarrollado las principales actividades económicas del país. La extensión y el número de habitantes de las ciudades de México han aumentado sin control. Esto ha provocado problemas para abastecer a las personas sin dañar el ambiente, El crecimiento de las ciudades se relaciona con el empobrecimiento y el atraso del campo. Por ello, muchos campesinos han migrado en busca de mejores condiciones de vida. Las crisis económicas agravaron el descontento y las demandas sociales de numerosos grupos de la población. El aumento de las desigualdades y la pobreza de millones de mexicanos llevaron a muchos a manifestar su inconformidad e incluso a levantarse en armas contra el gobierno. Fue el caso del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) en 1994. (E) SANTILLANA. 7. Rodea una causa de la expansión urbana. <) Migración del campo a las ciudades a) Migración de las ciudades al campo bj) Apertura de avenidas y vias rápidas B. Lee y subraya la respuesta correcta. Somos producto de 500 años de luchas: primero contra la esclavitud, en la guerra de independencia contra España encabezada por los insurgentes, después por evitar ser absorbidos por el expansionismo norteamericano, luego por promulgar nuestra Constitución y expulsar al imperio francés de nuestro suelo, después la dictadura porfirista nos negó la aplicación justa de las Leyes de Reforma y el pueblo se rebeló formando sus propios líderes, surgieron Villa y Zapata, hombres pobres como nosotros a los que se nos ha negado la preparación más elemental para, así, poder utilizarlos como carne de cañón y saquear las riquezas de nuestra patria sin importarles que estemos muriendo de hambre y de enfermedades incurables, sin importarles que no tengamos nada, absolutamente nada, ni un techo digno, ni tierra, ni trabajo, ni salud, ni alimentación, ni educación sin tener derecho a elegir libre y democráticamente a nuestras autoridades, sin independencia de los extranjeros, sin paz nijusticia para nosotros y nuestros hijos. Declaración de la selva Lacandona. Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), enero de 1994, ¿Qué razones dieron los miembros del EZLN para iniciar su movimiento? a) La corrupción de los gobernantes y los funcionarios públicos. b) El aumento del narcotráfico y la venta de armas e) La pobreza en la que se encontraban millones de mexicanos. a Es Reformas políticas y alternancia en el poder Páginas del LTG: 170 a 172 La sociedad mexicana se transformó rápidamente debido a la expansión de la industria y de las ciudades, así como por la introducción de tecnología en la vida cotidiana. Sin embargo, en 1970 el sistema de gobierno en México permanecía fundamentado en el partido oficial, que impedía la participación de otros partidos políticos. Esa situación, el deterioro de la economía y el aumento del descontento social empujaron al gobierno a realizar cambios en materia política. A partir de la década de 1970, se puso en práctica una serie de reformas a la ley electoral que favorecieron la democratización del país. Por ejemplo, la creación de nuevos partidos, el aumento de la participación ciudadana y la fundación del Instituto Federal Electoral (IFE), cuyo nombre, a partir de 2014, es Instituto Nacional Electoral (INE). Los retos de la democracia en México son muchos; no obstante, los avances han sido significativos en las últimas cuatro décadas. 9. Rodea la opción que muestra el significado de “alternancia en el poder”. 0) Miembro de un solo partido ocupan los cargos públicos. b) El presidente elige a quienes ocupan los cargos públicos. c) No existen partidos políticos. d) Distintos partidos se suceden unos a otros en el ejercicio del gobierno. 10. Elabora una línea de tiempo en la que aparezca la evolución de la reforma política en México. Después responde. El candidato Formación del Fundación Un candidato del PRI a la Partido de la del Instituto de oposición presidencia es Revolución Federal es elegido asesinado. Democrática. Electoral (INE) presidente Reforma de la ley electoral que favoreció la participación de diversos partidos. 1977 1989 2000 Y h 1975 1980 1985 1990 1995 2000 MH a 1989 1994 E ¿Cuántos lustros transcurrieron entre la reforma de la ley electoral y el triunfo de un candidato de oposición a la presidencia? (E) SANTILLANA  Nuevas tecnologías, ciencia 11. Rodea la expresión que completa cada oración. y medios de comunicación Páginas del LTG: 173 a 175 La tecnología permite al ser humano... Los avances tecnológicos del a) comprar menos casas. lb) tener una vida más corta. siglo XX impactaron en la vida cotidiana. La expansión de los «) desenvolverse mejor en su medio. d) crear obras de arte. transportes y la facilidad con la que se transmite y se reproduce Se dice que vivimos en un mundo globalizado porque... la información han llevado a asegurar que vivimos en un mundo a) los periódicos y revistas abordan b) los medios de comunicación globalizado. sucesos del espectáculo. hacen muchos noticiarios. Los medios de comunicación <) las personas de regiones + la mayoría de las personas masiva, como la radio y la distantes están altamente hablan la misma lengua en todo televisión, han favorecido este comunicadas. el mundo. proceso mediante la difusión de todo tipo de programas. = Una consecuencia de la escasa inversión en la ciencia en México es que... Hoy, la comunicación se ha a) nuestro país vende tecnología a 1) nuestro país intercambia agilizado gracias al uso de otros países. tecnología con otros países. internet, el cual permite recibir textos, imágenes y sonido en 2) nuestro pais desarrolla su propia nuestro país compra dispositivos, como televisores, tecnología. innovaciones a otros países. computadoras, tabletas y celulares, de manera instantánea. 12. Pinta el recuadro con el problema, según su clasificación. . BM Medicina [E Comunicaciones MM Ciencia A pesar de los grandes cambios, o => — _MN o_O Á — o A millones de personas se mantienen No toda la gente tiene capacidad. Í” Muchos investigadores mexicanos al margen de este proceso por para adquirir los dispositivos de prefieren trabajar en institutos de causa de las desigualdades comunicación. 2) Ñ _ Olros países, económicas. > O Ga La inversión para desarrollar la Dl Los precios de los tratamientos médicos | (_mvestigación a científica ¡es limitada. ) modernos suelen ser muy elevados, ) Los avances médicos lll llegan con Muchas regiones no cuentan con | relativo retraso a nuestro país. ( cobertura de internet. ) sanmuaMA 0 CMA AT Los derechos humanos 1. Colorea los derechos humanos. Páginas del libro de texto gratuito: => 168 a 179 ó y [Amistad | | igualdad L Ala vida Libertad Los derechos son universales a) porque todos sin excepción los tenemos; son inalienables ya que ON no se pierden ni se ceden y son Juego ] Seguridad Justicia Cariño indivisibles porque ningún derecho cl es superior ni puede eliminar a los demás. 2. Completa el diagrama con las palabras del recuadro. Luego colorea a los niños. La Constitución mexicana ( queja oralmente derechos humanos identificación ) establece un conjunto de derechos ES humanos, llamados garantías individuales. Paso 1 Paso 2 Las garantías individuales Presentas una Si es una emergencia, permiten a los mexicanos vivir con , e libertad. igualdad y respeto: por | puede ser vía telefónica, escrito en la CNDH. proporcionando En México, la Comisión Nacional o | los datos mínimos de de los Derechos Humanos (CNDH) promueve y defiende los derechos de las personas, tal como la Organización de las Naciones Unidas (ONU) lo hace en el mundo. Paso 3 Paso 4 Si es un menor o Tener los datos y los alguien que no sabe hechos narrados de escribir, la queja se quién y cómo abusó de puede presentar tus Mm . E) SANTILLANA' E A IT Resolviendo problemas Páginas del LTG: 180 a 187 Muchas veces, vivir en sociedad provoca que no estemos de acuerdo con la manera de actuar o pensar de todos sus integrantes. Esas diferencias de opinión o de intereses son opuestas y, si se confrontan, puede surgir un conflicto. Incluso, si este se agrava, pueden afectarse algunos derechos humanos. Para resolver un conflicto se requiere respeto, cooperación, diálogo y compromiso a fin de establecer y cumplir acuerdos. Muchas veces, para lograr un acuerdo, se recurre a la negociación, en la que cada parte cede algo, o bien, se solicita la participación de un mediador, que es una persona ajena al problema y que apoya de manera imparcial. (E) SANTILLANA” 3. Lee la historieta y rodea las respuestas correctas, Yo quiero ver el canal 25 Pero yo quiero 5, ver las caricaturas del canal 5 o Lo mejor será que lleguen a un acuerdo mañana vemos las caricaturas 2 ¿Cómo resolvieron las niñas el conflicto? a) Por medio del diálogo. bj) Por medio de la convivencia. Cc) Por medio de un castigo, d) Por medio de la suerte. a ¿Se necesitó un mediador? ¿Quién? c) Sí, la mamá. d) Sí, un extraño. «) Sí, una amiga. b) Sí, el papá. 4. Escribe un conflicto que hayas vivido y la solución que se dio. (dit Solu A ALTO Todos participamos 5. Anota una W% en el tipo de gobierno que promueve La participación ciudadana. Páginas del LTG: 188 a 197 Monarquía Democracia Dictadura Un derecho distintivo de las o sociedades democráticas es la 6. Rodea las imágenes que ejemplifican esta forma de participación. participación ciudadana, que ofrece la oportunidad de decidir y mejorar la vida en común. El voto es la manera más conocida de participar, pero existen otras acciones colectivas para lograr algo especifico; por ejemplo, cuidar los parques y las calles. ¿Quiénes estarán en el comité pora el cuidado Tú aún no tienes edad para votar, pero puedes participar en la escuela o en la comunidad proponiendo ideas en consultas 7. Completa el esquema con las siguientes acciones. o foros y formando comités, que gus ns e son los órganos responsables Campañas electorales Consulta infantil y juvenil Campañas de reciclado + de diseñar planes de acción. El diálogo y el consenso son Votaciones para elegir al presidente de la República Comité Escolar de Salud , indispensables para lograr acuerdos y generar acciones con la participacion de todos. Puedo participar ' Participación ciudadana AA No puedo participar 8. Subraya la afirmación que explica la importancia de la participación ciudadana. E Permite esperar a que el gobierno mejore las condiciones de vida. X- Permite contribuir en las decisiones del gobierno para generar el bienestar colectivo. 1456) (O SANTILLANA' E A A ¡Los niños participamos! Páginas del LTG: 198 a 208 Todos formamos parte de una familia, una escuela y una comunidad. En cada grupo participamos de formas diferentes. Aveces lo hacemos de manera individual, pero en los asuntos que afectan al grupo, por ejemplo, el acoso escolar, todos debemos opinar para tomar decisiones que favorezcan a la mayoría. La asamblea es una forma democrática de llegar a acuerdos sobre un tema. En ella, todos participan y se tienen en cuenta sus opiniones, ideas y sugerencias. Si no hay consenso, se vota para lograr un acuerdo general. Es necesario que entre todos elijan a un representante. (E) SANTILLANA' 15. Escribe una Y en las decisiones que requieren la participación de todos. 1] ul Cómo estudiar para tus exámenes. Qué actividades serán parte de la campaña de educación ambiental. Qué composición se leerá en la ceremonia cívica. Cómo puedes realizar tu dibujo para el periódico mural. 16. Relaciona con una linea cada imagen con lo que representa. MEA Pa FE Votación | . Asamblea, Representación ) 17. Rodea las acciones que puedes realizar al participar en asuntos colectivos. = Tomo decisiones y se E Cumplo los acuerdos H- Cuando se realizan las comunico al tomados en el votaciones, apoyo la grupo. grupo. decisión de mis amigos. A Sugiero acciones E Considero el beneficio MH Me propongo como para mejorar las personal al sugerir representante del condiciones de mi acciones en el grupo. grupo. escuela o de mi grupo. valúo mis aprendizajes Colorea las casillas que indican tu nivel de aprendizaje. Contenido Excelente Estructura de los Explico las caracteristicas Identifico las caracteristicas Comprendo lo que es un textos narrativos de un texto narrativo. de un texto narrativo, pero texto narrativo, pero me es no logro explicarlas. difícil identificar sus partes. l Estereotipos Logro describir Identifico los estereotipos Comprendo el concepto ¿las personalidades de los de los personajes de una de estereotipo, pero se personajes de un cuento. película y un cuento, me dificulta identificar personajes en un cuento. Las obras de teatro / Explico todos los elementos Identifico algunos Comprendo pocos El guion de teatro que debe tener un guion elementos que debe elementos que debe de teatro (personajes, llevar un guion de teatro llevar un guion de teatro escenografía, actos, (personajes, escenografía, (personajes). parlamentos). actos). Frases adjetivas para Describo personajes a partir Identifico las frases Conozco los adjetivos y describir personajes / de frases adjetivas en un adjetivas que describen a las frases adjetivas para Puntuación de los texto narrativo y lo señalo los personajes de un texto describir a un personaje de textos dramáticos con la puntuación de textos. narrativo y la puntuación. un texto narrativo. Textos narrativos Clasifico textos narrativos Diferencio textos narrativos Identifico textos narrativos y descriptivos; o descriptivos y distingo de textos descriptivos y descriptivos, así como lenguaje denotativo entre lenguaje denotativo y lenguaje denotativo lenguaje denotativo y y connotativo connotativo. de lenguaje connotativo. connotativo. Verbos y frases Analizo los verbos, Uso verbos, adverbios, Doy ejemplos de verbos, preposicionales para adverbios, adjetivos y adjetivos y frases adverbios, adjetivos y describir frases preposicionales para preposicionales para frases preposicionales que describir personajes en los describir personajes. describen personajes. textos narrativos. Argumentos con Jerarquizo y ordeno Ordeno información según Me cuesta trabajo base en datos / información según su su grado de importancia, jerarquizar y ordenar Jerarquizar y ordenar relevancia, de lo más a lo pero me cuesta trabajo información según su grado información menos importante. jerarquizarla. de importancia. ll EZ (E) SANTILLANA  Matemáticas a Semana SA Resuelvo sumas y restas de fracciones con diferente denominador. Contenido Sumas y restas de fracciones con diferente denominador. Multiplicación y división como operaciones inversas Compruebo mis resultados de los problemas de multiplicación o división de números naturales. Evalúo y describo los objetos y puntos de los sistemas de referencia como en planos, mapas y en el plano cartesiano. Compruebo que la suma de los lados de un perímetro es igual a su fórmula. Ubicación de objetos en el espacio Perimetro de poligonos Resuelvo problemas con fracciones entre dos números naturales. Compruebo problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales. Distingo entre círculo y circunferencia, radio y diámetro, Calculo porcentajes y utilizo esta herramienta en la resolución de otros problemas, como la comparación de razones. Calculo la media y obtengo la moda en problemas sobre las medidas de tendencia central. Una medida entera entre un natural Multiplicación de decimales por un natural / Círculo y circunferencia. Radio, diámetro y centro El tanto por ciento y la relación de fracciones y porcentajes La media (promedio) y su pertinencia respecto de la moda (E) SANTILLANA' Resuelvo sumas de fracciones con diferente denominador, pero se me dificulta resolver restas de este tipo. Resuelvo problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales. Utilizo los sistemas de referencia para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el plano cartesiano. Uso fórmulas para calcular perimetros y áreas de triángulos y cuadriláteros. Uso fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números naturales. Resuelvo problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales. Distingo entre círculos, circunferencias, pero no entre el radio del diámetro. Calculo porcentajes y logro identificar su uso en la resolución de otros problemas, como la comparación de razones. Diferencio la moda de la media en problemas de medidas de tendencia central. UTE bien 5 PERMAN: Bien Sé resolver algunas sumas de fracciones con diferente denominador. Doy ejemplos de problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales. Identifico la utilidad de los sistemas de referencia para ubicar puntos en planos, mapas y en el plano cartesiano. Identifico las fórmulas que debo utilizar para calcular perimetros y áreas de triángulos. Ejemplifico cocientes de divisiones entre dos números naturales. Logro multiplicar números decimales por números naturales. Reconozco circulos, circunferencias, radios, diámetros y mediatrices. Calculo porcentajes, pero se me dificulta utilizar esta herramienta para resolver otros problemas, como la comparación de razones. Identifico los conceptos de moda y de media o promedio. E Cierre del curso Diagnóstico. Plan de reforzamiento 2020-2021 En los últimos meses, la vida escolar cambió de rumbo, pero sin desviarse de la meta. Las alumnas y los alumnos tomaron clases en casa con ayuda de sus familiares, de las maestras y los maestros. Los libros de texto y materiales como La Guía Santillana cobraron más importancia, y se utilizaron otros medios de comunicación. La televisión, internet, la radio y los materiales didácticos proporcionados por distintas autoridades educativas te sirvieron para continuar tus estudios. Gracias a estas medidas, implementadas por la comunidad escolar, la enseñanza no se detuvo y seguiste aprendiendo. Si estás leyendo este texto, seguramente has concluido una etapa más para ponerte al “mismo nivel” que tu grupo y has logrado adquirir los aprendizajes previstos en el grado anterior. No obstante, si tienes alguna duda o necesitas hacer una consulta sobre este curso, puedes repasar tu cuaderno “ronteentocion E cuantas veces sea necesario a lo largo del ciclo escolar. Debes sentirte orgulloso de ti, de haber terminado esta etapa para pasar a sexto grado de primaria. mEZ> AA al Ha llegado la hora de comenzar un nuevo ciclo. Seguramente la fecha de inicio de clases ha variado respecto a otros años, pero no cambia la emoción de aprender nuevas cosas. Ahora eres una alumna o alumno de... ¡sexto grado! Esto significa, entre otras cosas, que tendrás nuevos libros, estudiarás temas nuevos y te enfrentarás a nuevos retos. En el curso anterior aprendiste que el cuidado y bienestar de los demás depende de todos. Por eso, no olvides practicar, entre otros, los valores de respeto, solidaridad y compromiso. También es necesario que sigas al pie de la letra las indicaciones de tu maestra o maestro respecto a las medidas que debes seguir para cuidar tu salud y la de tus compañeros, Te invitamos a renovar tus propósitos y a fijarte metas que puedas lograr poco a poco para alcanzar otras más grandes. Te damos la bienvenida al nuevo ciclo y esperamos que este año esté lleno de logros escolares y satisfacciones para ti y tu familia. €) SANTILLANA  El Cuaderno de trabajo ++Ponteenforma 6. La Guía Santillana es un material que te ayudará a estar listo para iniciar tu nuevo curso. Con él podrás recuperar y reafirmar aprendizajes de tu curso anterior. Este cuaderno contiene conceptos clave y actividades de los temas relevantes del último trimestre del grado que acabas de concluir. HPonteenforma 6 lo podrás trabajar $. a en las tres primeras semanas del curso Ss Diagnóstico. Plan de reforzamiento 2020-2021. 60 Il |l 7014447 | 1 Il 9 | 7860