HISTORIA DEL MILITARISMO EN EL PERU, Monografías, Ensayos de Historia

¡Descarga HISTORIA DEL MILITARISMO EN EL PERU y más Monografías, Ensayos en PDF de Historia solo en Docsity! Unidad N°3 Sesión N°  Fecha: /07/2019 Hora : 2 horas 1. DATOS GENERALES  2. PR OP ÓS ITO ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CC CC ..SS SS .. Construye interpretaciones históricas •  Interpreta físicamente fuentes diversas. •  Comprende el tiempo histórico. •  Elabora explicaciones sobre procesos históricos.  Elabora explicaciones históricas sobre roblemas históricos a partir de evidencias diversas y el lanteamiento de hipótesis, y utilizando términos históricos.   Línea de tiempo sobre el  primer militarismo.  Ficha de Observación de  Línea de Tiempo. ENFOQUE TRANSVERSAL Demostraciones Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal. Enfoque inclusivo Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia. 2. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO INICIO El docente se presenta en el aula y saluda a los estudiantes, a continuación, les presenta un video “SUCEDIÓ EN EL PERÚ - Presidentes del Perú Siglo XIX 2/5 https://www.youtube.com/watch?v=UcniwK_Nh3k Luego de observar el video se les plantea las siguientes interrogantes Ahora reflexionemos: 1. ¿Qué significa Primer Militarismo? 2. ¿por qué crees que surgió esa etapa en el Perú? 3. ¿Cuál creen que serían los resultados de esta etapa? El docente crea el conflicto cognitivo: • ¿Sabías que esta etapa no fue la única en nuestra historia? • Te imaginas ¿Qué hubiera pasado, Si se hubiese establecido una monarquía constitucional? El docente escribe en la pizarra las respuestas de los educandos para luego ser corroborado. Luego pide a los estudiantes escribir el propósito: Comparan la organización política y económica de los nuevos países latinoamericanos del siglo XIX. Mediante una línea de tiempo. 15’ min. TÍTULO DE LA SESIÓN: El primer Militarismo en el Perú AREA GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN CIENCIAS SOCIALES CUARTO “B” “C” 3 2 90 minutos DESARROLLO  El docente explica cómo se desarrollará el tema y los criterios que se tomará en cuenta para la evaluación del producto a presentar.  Les pide que lean la pag. 88 al 89 texto HGyE del MED. “El Caudillismo en  América Latina” Luego les plantea las siguientes interrogantes: 1. ¿Cuáles son las características del Primer Militarismo? 2. ¿Por qué llegamos a esa situación de inestabilidad? 3. ¿Qué significa anarquía militar? Responden en sus cuadernos.  Elabora una línea de tiempo comparada entre los caudillos militares y las constituciones promulgadas durante el primer militarismo. Para ello, revisa y leen la pag. 88 y 89 de su texto escolar. ¿Cuántas constituciones fueron promulgadas entre 1828 y 1867? ¿Cuánto duraron en promedio dichas constituciones? ¿la vigencia de estas constituciones ¿fue largo o fue breve?¿que refleja esto? ¿Cuál fue la relación entre el poder de los caudillos y la vigencia de las constituciones durante el primer militarismo?  Menciona las características de los tres militarismos en un cuadro de triple entrada. El docente supervisa el trabajo constantemente por cada equipo de trabajo, indica que todos deben participar. El docente pide a los estudiantes presentar su trabajo en su cuaderno personal. El docente evalúa la Línea de Tiempo.  Luego a manera de un reforzamiento de lo aprendido resolverán las siguientes interrogantes en su cuaderno: - ¿Por qué crees que los caudillos fueron el bastión de conservación de la soberanía de las naciones de América Latina en sus primeros años de vida? - Desde tu perspectiva: ¿por qué crees que el pueblo busca caudillos?  El docente sistematiza resolviendo dudas sobre algunos puntos del tema. 30’ min 35’ min CIERRE  Los estudiantes comunican su opinión sobre el tema desarrollado.  Metacognición: ¿Qué estrategias utilizaron para aprender? ¿les gustó el tema del día de hoy? ¿Qué dificultades han tenido para aprender? ¿Cómo aplicarían el tema estudiado en su vida diaria? 10’ min 4. RECURSOS Y MATERIALES Recursos y materiales 1. Cuaderno de trabajo de Historia, Geografía y Economía 4°. 2015. Lima: Santillana. 2. Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 4°. 2015. Lima: Santillana. 3. Información extraída de la red: https://www.youtube.com/watch?v=HatNIaD-E4I  _____________________________ Prof. Juana R. Fuentes Coronel