¡Descarga La Importancia de las Nuevas Tecnologías en la Educación: Experiencias en Perú y más Resúmenes en PDF de Historia antigua solo en Docsity! Nadie duda la importancia que tienen las nuevas tecnologías en todo ámbito de nuestras vidas. Tampoco nadie duda acerca de la necesidad de invertir en esas tecnologías en las escuelas, así como facilitar su aplicación a través del currículo y la capacitación. Perú es uno de los países latinoamericanos que invirtió fuertemente en tecnologías digitales para la escuela. Ello permitió su mayor democratización y acceso entre la población de menores recursos. Cabe reconocer, sin embargo, que los programas que se organizaron para aprovechar sus beneficios carecieron de propósitos claros. El Huascarán y la compra de las llamadas XO tuvieron como caracteristica una preocupación fundamental por el hardware, pero descuidaron otros componentes necesarios para asegurar el éxito. Por ejemplo, no se adecuó el diseño curriular a su empleo, se descuidó la capacitación, el mantenimiento, la seguridad de los equipos, el monitoreo cercano de su aprovechamiento, etc. No es una situación dada solo en el Perú. Las dificultades de implementación de las tecnologías digitales fueron en similares también en otros paises latinoamericanos, incluso en España, donde estudios de su aplicación muestran que únicamente uno de cada cinco profesores las utiliza frecuentemente en sus clases mientras que entre 40% y 50% no las emplea nunca a pesar de tenerla disponible en sus escuelas. En el Perú, todavía existe un sector importante de docentes que no posee correo electrónico y tiene dificultades de manejo del computador y navegación en las redes. Quiere decir que el principal problema que hay que enfrentar es el uso de las heramientas digitales por parte del docente en clase. Mientras no se enfrente con éxito este problema cabe preguntarse si no sería necesario mejorar la calidad de la inversión que se haga en este campo: ¿tiene sentido seguir invirtiendo para que muchas computadoras terminen almacenadas en las escuelas? La experiencia lleva a sugerir que las inversiones futuras tengan en cuenta las dificultades que ha tenido la implementación de proyectos como el Huascarán y las XO. Adicionalmente hay que considerar la rápida obsolescencia del equipamiento digital. La utilidad de las 840 mil computadoras adquiridas mediante el Programa “Una computadora por niño” es ahora mínima. La necesidad de su reemplazo es cada vez más evidente. Habrá que aprender de la experiencia internacional. Las alianzas entre el Estado, la empresa y la academia es indispensable en una política de desarrollo digital en educación. El Estado no puede asumir la responsabilidad exclusiva de esta tarea. La comunidad educativa y el país esperan un programa integral de desarrollo digital para los siguientes años y que se adopten las garantias que aseguren su adecuada ejecución. Según un informe del 2017 del instituto Integración, el 74% de los peruanos afirma que la educación mejora con tecnología. ¿Cómo son los nuevos espacios y formas de aprendizaje? ¿Cómo cerrar la brecha tecnológica en la educación? 01 de mayo del 2018 - 4:00 PM Las aulas tecnológicas, también llamadas “aulas inteligentes” o “aulas tech”, representan uno de los principales cambios de la influencia tecnológica en el ámbito educativo. Las pizarras de tiza y las acrílicas, así como los cuadernos y lapiceros han quedado atrás para dar paso a las laptops, tabletas y pizarras interactivas que están revolucionando los modelos de enseñanza tradicionales. Estas nuevas herramientas son conocidas como Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y, según el Currículo Nacional del Perú, su uso es una tendencia que debe tomarse en cuenta en la educación. Según Roberto Bustamante, antropólogo especialista en tecnologías educativas, las TIC están “vinculadas básicamente a las computadoras, que están en todos lados: carros, celulares, laptops, videojuegos”. Las TIC son un conjunto de tecnologías y conocimientos que implican la posibilidad de manipular grandes cantidades de información y que pueden combinarse (sonido, audio, imagen). Roberto Bustamante, antropólogo especialista en tecnologías educativas. ¿Cómo es un aula inteligente? Ya son una realidad en muchas escuelas del mundo y buscan renovar la manera tradicional de educación. Se trata de salones equipados con la tecnología necesaria para mejorar la calidad de aprendizaje, facilitar el acceso a la información y reforzar el vínculo de comunicación entre profesores y alumnos. Es importante resaltar que el equipamiento es un recurso, por lo que no se trata de sustituir a los profesores sino de insertarlos como guías en el proceso de aprendizaje. Para Alberto Patiño, coordinador académico de Educación a Distancia PUCP, el rol de los docentes es muy importante porque “los estudiantes tienen que ser informados y orientados acerca de cómo manejar el contenido”. No basta con descargar una tarea de Internet y poner una foto, sino que se debe hacer un trabajo más crítico. El docente puede no ser el experto en TIC, pero pidámosle que sea sensible y que su papel sea más de acompañante en los procesos de investigación, de creación e innovación. Roberto Bustamante, antropólogo especialista en tecnologías educativas. En su propia experiencia enseñando inglés en aulas equipadas, Christian Gómez, profesional de la organización Enseña Perú (PEP), menciona plataformas como Class Dojo, que gracias a su tecnología, le permitían fortalecer habilidades blandas y “motivar cada cosa buena que hacían los alumnos en el aula premiándolos con puntos”. Además, cada estudiante tenía su propio avatar o caricatura virtual que podía ser personalizado con el puntaje recibido.
