¡Descarga INFORME CUMANIN DE 7TO CICLO y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Psicología Fisiológica solo en Docsity! FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA CURSO: Psicofisiología DOCENTE: Zevallos Zavaleta, Ricardo Nelson INTEGRANTES: Casaretto Velasquez, Christian Alonso Chávez Palacin, Greys Yuliana Egusquiza Gutarra Valerie Susana LIMA, PERÚ 2022 INFORME DEL CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL (CUMANIN) I. DATOS GENERALES Nombre : C.V.C.A. Sexo : Masculino Edad actual : 19 Fecha de nacimiento : 06 de mayo de 2003 Nivel de instrucción : Superior Ocupación : Estudiante Fecha de evaluación : 26/05/2022 Examinador : Chávez Palacin Greys Yuliana Egusquiza Gutarra Valerie Susana II. MOTIVO DE CONSULTA Para propósitos prácticos en el curso de Psicofisiología. III. OBSERVACIÓN GENERAL 3.1 Descripción física y de vestimenta El evaluado es un joven de contextura delgada, talla y aspecto adecuados para su edad. Sus extremidades, tórax y cabeza son proporcionales a su cuerpo. Tiene cabello corto negro, un rostro pequeño de forma ovalada, ojos negros grandes, nariz pequeña, cejas perfiladas, labios delgados y es de tez trigueña. Su vestimenta era acorde a la estación, edad y sexo del evaluado, además de mostrar un aspecto adecuado denotando un buen cuidado en su higiene personal. 3.2 Descripción del ambiente La evaluación se realizó de manera virtual, mediante la plataforma Zoom, se pudo visualizar que se encontraba en su sala, ambiente que presentaba una muy baja iluminación, no muy ventilado y en el cual estuvieron presentes ruidos distractores provenientes del ambiente exterior de donde vive el evaluado. 3.3 Descripción de la actitud El paciente presentaba conciencia lúcida, estaba orientado en persona, espacio y tiempo, y su atención era sostenida. Durante la evaluación, en todo momento, mostró disposición y buena actitud para realizar la prueba. Así también, evidenció que ● ATENCIÓN El paciente obtuvo un puntaje directo de 19 correspondiente a un centil de 90, ubicándolo en un nivel superior con respecto a esta área, esto indicaría que no presenta dificultades en el desarrollo de su proceso atencional, también en su formación reticular y su corteza prefrontal, por lo que se descarta un problema en el hemisferio derecho. ● LECTURA El paciente obtuvo un puntaje directo de 12 correspondiente a un centil de 95, ubicándolo en un nivel superior con respecto a esa área, esto indicaría ausencia de los trastornos lectores. ● ESCRITURA El paciente se puede apreciar que obtuvo un puntaje directo de 10 correspondiente a un centil de 80, ubicándolo en un nivel superior con respecto a esa área, esto indicaría una adecuada integración de las áreas auditivas primarias y secundaria, un correcto procesamiento en los centros de lenguaje y una satisfactoria capacidad para la planificación y ejecución de los engramas motores. VI. CONCLUSIONES: ● El evaluado presenta un Índice de Desarrollo Neuropsicológico correspondiente a un rango superior, demostrando organización y desarrollo madurativo de acuerdo a su edad cronológica. ● Por otro lado, dentro del Desarrollo Verbal, Alonso obtiene un puntaje directo de 17 correspondiente a un centil de 10, ubicándolo en un nivel promedio con respecto a las tres escalas de lenguaje Articulatorio, Expresivo y Comprensivo. ● En el área de desarrollo No Verbal obtiene un puntaje directo de 51 correspondiente a un centil de 99, ubicándolo en un nivel superior con respecto a las escalas de Psicomotricidad, Estructuración Espacial, Visopercepción y Ritmo. Sin embargo, se reconoce una área desarrollada deficientemente la cual es la Memoria Icónica, lo que indica disfunciones más ligadas al hemisferio derecho. ● Lateralidad: Predominio de lateralidad homogénea, en el caso de Alonso es mano, ojo y pie diestro, lo que indica un desarrollo neuropsicológico satisfactorio. VII. RECOMENDACIONES: ● Se le recomienda al paciente poder hacer un listado de palabras y realizar juego donde pueda concentrarse para que así pueda mejorar su memoria. ● Se le recomienda al paciente tomar terapia de aprendizaje donde se le indique cómo concentrarse y qué hacer para poder mantenerse así. ANEXO ● VISOPERCEPCIÓN ( ANEXO 2 )
