¡Descarga INFORME DE LA PRUEBA NAIPES G, DE INTELIGENCIA y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! Fecha: Grupo: Psicologia_Nocturna Nombre de la asignatura: Pruebas psicológicas Integrantes: Anelbis Cardona Gómez Laura Milena Salazar Castaño Alejandro Plata Valdez Prueba aplicada: NAIPES G INFORME DE LABORATORIO FASE 1 – Conocimiento de la prueba 1. Ficha técnica Nombre de la prueba NAIPES G Autores: Narciso García Nieto y Carlos Yuste Hernanz Población: Nivel mental: de 10 a 12 años de 4,5 y 6 de primaria Nivel medio: de 13 a 16 años de 1,2 y 3 ESO Nivel superior: a partir de los 16 años: 4 de ESO, 1,2 de bachillerato, FP y adultos Objetivo ¿Qué mide?: Mide la capacidad de los sujetos de captar y descubrir las relaciones existentes entre los distintos naipes que forman una secuencia y están ordenados según una ley lógica que les da sentidos Baremos: Desde 4 de primaria hasta 2 de bachillerato 2. Marco teórico El test Naipes, al igual que otros muchos test de factor g, se enmarcan dentro de las concepciones factoriales de la inteligencia. Si es cierto que los estudios sobre la inteligencia van en la actualidad por caminos bien diferentes, sin embargo, no es menos real que, como afirma Eysenck, «con Sperman nació un paradigma en el estudio de la inteligencia al que se le han podido hacer muchas críticas y ante el que han surgido teorías alternativas, sin embargo, aunque algunas críticas son razonables, ninguna ha sido capaz de poner en peligro tal paradigma de una forma seria». 3. Método Cada nivel del test contiene 45 figuras donde aparecerá un número determinado de cartas, una de ellas se coloca boca abajo, el objetivo es que el sujeto descubra la secuencia lógica de la ordenación de los naipes, el numero de cartas va en aumento, y las secuencias se van haciendo mas complejas a medida que el sujeto avanza en los ítems. 1. Debe cuidarse que los sujetos no estén cansados ni situaciones de tensión 2. Se debe motivar al sujeto en el sentido de que van a realizarse unos ejercicios en los que habrán de poner el máximo interés y atención para realizar el test siguiendo las normas 3. Hacer aclaraciones a preguntas que surjan, puesto que la finalidad fundamental de los ejemplos es que todos entiendan perfectamente la mecánica de la prueba 4. En ningún momento se darán explicaciones en conjunto o individual una vez comenzado el test. Ante cualquier pregunta sobre un ítem se contestará *piénsalo bien y si no te sale lo saltas y sigues con otro* 5. Debe cumplirse el tiempo estipulado con rigurosa exactitud 6. Se deben trabajar con distancia, independencia y separación para evitar alguna copia 7. Se debe indicar el modo de contestar en la hoja de respuesta, así como la forma de anular una respuesta previa. 4. Resultados Una vez realizado los cálculos de los resultados, existen 4 categorías donde es posible encontrar a los sujetos 1. Rápido eficaz: buena inteligencia abstracta. Acceso rápido y adecuado a los códigos informativos y procesamiento rápido de esa información. Rapidez y flexibilidad intelectual 2. Rápido ineficaz: Desinterés por la prueba. Baja capacidad de razonamiento abstracto. No aprovechamiento de los 25 minutos para trabajar con intensidad. Costumbre de responder sin entender suficiente entre el planteamiento de los problemas abstractos Ausencia de entendimiento y una tarea de acomodación externa a la exigencia social de realizarla. 3. Lento eficaz: excesiva autocomprobación de respuesta Escasa autoconfianza en las propias actitudes Exceso de perfeccionamiento Tenacidad ante las dificultades intelectuales Perseverancia en la búsqueda de soluciones Escasa flexibilidad intelectual Rigidez en la búsqueda de soluciones 4. Lento eficaz: dificultad para el razonamiento abstracto Baja capacidad intelectual Falta de concentración e interés FASE 2 – Informe de participante
