Informe sobre la Estrategias de Aprendizaje, Apuntes de Metodología de Investigación

¡Descarga Informe sobre la Estrategias de Aprendizaje y más Apuntes en PDF de Metodología de Investigación solo en Docsity! FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA CURSO: INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN INFORME ESTRATEGIAS SOBRE EL APRENDIZAJE AUTONOMO Autor: Pérez Vásquez Milagros Abigail Noelia CICLO: I SECCION: G Docente de la Asignatura: Dra. Cabrera Cabrera Xiomara Pimentel – Perú 2020 I. INTRODUCCIÓN: El presente informe está enmarcado en la recopilación de información relevante sobre las estrategias del aprendizaje autónomo, poniéndole especial énfasis en la relación que guarda la motivación con el aprendizaje autónomo. El principal objetivo de este trabajo es destacar la importancia del aprendizaje autónomo en el ámbito educativo, sobretodo en los estudiantes universitarios ya que permitirá dirigir, regular y evaluar la forma de aprender de manera consciente para lograr un determinado objetivo o meta trazada. En este trabajo se ha considerado necesario seguir, en cuanto al tipo de investigación, el enfoque cualitativo, del cual Hernández, Fernández y Baptista (2006) mencionan que “… utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación” (p. 8). II. APRENDIZAJE AUTÓNOMO: En este apartado se busca reunir las perspectivas y diferentes ideas en cuanto al concepto de “aprendizaje autónomo”; esto con el fin de precisar un planteamiento guía del concepto como referencia para la elaboración de este trabajo de investigación. Una de esas concepciones que se adaptarán a esta investigación involucra lo planteado por Argüelles y Nagles (2015), quienes afirman sobre el aprendizaje autónomo que “es un proceso que estimula al estudiante para que sea el autor de su propio desarrollo y en especial, para que construya por sí mismo el camino que debe seguir, para lograr el conocimiento que ignora y para que disponga de un método o procedimiento que le permita poner en práctica, de manera independiente lo que ha aprendido” (p. 97). Wolff (2003) considera que “la promoción del aprendizaje autónomo es una consecuencia didáctica de los recientes estudios de la psicología cognitiva” (p.323). 2  Atiende siempre a lo más importante. El éxito en la vida está en saber distinguir lo importante de lo secundario; triunfa en ella el que pone atención a lo importante.  Haz un resumen de lo que aprendiste. Decir lo necesario en pocas palabras hace más fácil y eficaz nuestra vida. Imagen N° 1: Aprendizaje Autónomo. Fuente: Pinterest. IV. ¿CÓMO SE RELACIONA LA MOTIVACIÓN CON EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO? En cuanto a la motivación, Argüelles y Nagles (2007) establecen que “es condición necesaria para que ocurra tanto el aprendizaje significativo como el aprendizaje autónomo…” (p. 109). Con respecto a lo anterior, Argüelles y Nagles (2007) complementan la definición de este concepto en función al aprendizaje autónomo, al afirmar que “motivación es proporcionar motivos, es decir motivar la voluntad para aprender” (p. 109). Adicional a esto, Aebli (2000) presenta su noción con respecto a la motivación desde una perspectiva más enfocada al aspecto psicológico del ser humano, 5 considera necesario entender lo que es un motivo; por esto él afirma que “un motivo es una representación del objetivo, con un contenido que desencadena acciones conducentes a su realización (acciones constructivas, interacciones) y al establecimiento de contacto con el objetivo (acciones de aproximación, de apropiación, actividades perceptoras)” (p. 118). Finalmente, es pertinente mencionar el planteamiento propuesto por De Mattos (1974), quien afirma sobre la motivación en un contexto más escolar y formal que “motivar es despertar el interés y la atención de los alumnos por los valores contenidos en la materia, excitando en ellos el interés de aprenderla, el gusto de estudiarla y la satisfacción de cumplir las tareas que exige” (p. 159). Las concepciones que se acaban de revisar dan luces respecto a la relación entre la motivación y las diferentes estrategias de aprendizaje autónomo. De acuerdo con la información anterior, la motivación influye tanto en el pensamiento como en la conducta de los aprendientes, por lo que el incluir estrategias de aprendizaje autónomo en el proceso de aprendizaje, implica que tras de ello hay una motivación impulsando ese comportamiento y pensamiento. Es necesario mencionar que existen 2 tipos de motivación: la intrínseca y la extrínseca. En el primer caso se le denomina así porque responden a las necesidades del alumno y alumna para su supervivencia, con el fin de cubrir sus necesidades básicas (confianza, afecto, cariño, cuidado, seguridad, identidad, autoestima y autonomía, entre otras). En el segundo caso se le conoce de esa manera ya que estas atañen a las estrategias utilizadas por el profesorado para el crecimiento, desarrollo y maduración de su alumnado, cuya máxima motivación es la formación de su personalidad y su autorrealización como alumno y alumna. Aquí entra a tallar la famosa “Teoría de la Motivación Humana” creada por Abraham Maslow, el cual propone una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas. Imagen N° 2: Pirámide de las necesidades. 6 Fuente: Pinterest. V. CONCLUSIONES :  El aprender autónomamente nos convierte en personas más responsables, creativas, con iniciativa propia, lo cual mejorará nuestro rendimiento académico y nuestras habilidades cognitivas.  Queda demostrado que la motivación es una estrategia clave para el desarrollo del aprendizaje autónomo ya que, gracias a ella, el individuo ejecuta e implementa acciones y estrategias con el fin de aprender por sí solo, incentivando así la autonomía, la superación personal y la libertad que da el conocimiento.  En la motivación que un estudiante llegue a tener desempeña un papel fundamental la atención y el refuerzo social que del adulto reciba, por eso son importantes las expectativas que los adultos manifiestan hacia el individuo y las oportunidades de éxito que se le ofrezcan.  La motivación la debemos entender como una capacidad más de la personalidad del individuo que es educable y que se puede desarrollar, pero que a su vez, exige una adaptación a muy distintos niveles. VI. REFERENCIAS: 7