Preparación ante sismos y tsunamis en Lima y Callao: Guía educativa para niños, Monografías, Ensayos de Estructuras y procedimientos

¡Descarga Preparación ante sismos y tsunamis en Lima y Callao: Guía educativa para niños y más Monografías, Ensayos en PDF de Estructuras y procedimientos solo en Docsity! PERÚ ISC de Educación COMISIÓN EUROPEA el * E AA E Ayuda Humantaria Preparación ante Desastre de Origen Sísmico y Recuperación Temprana en Lima y Callao ÍNDICE Presentación 6 1. La Tierra 7 2. Los Fenómenos Naturales 9 3. Los Sismos 11 4. Peligro, Vulnerabilidad y RiesgO nc 17 5. Medidas de Seguridad 27 6. El Simulacro 32 i Presentación Niño, Niña En las páginas de este Cuaderno de Trabajo vas a encontrar actividades y ejercicios que te van a permitir aprender a protegerte de algunos peligros. Recuerda que no estás solo, tu maestro o tu maestra te acompañan, mostrándote la manera de aprender, poco a poco y, asítodo será fácil y ameno. Además, en casa, mamá, papá, los hermanos, los abuelitos y demás familiares aprenderán contigo. Debes saber que también los adultos aprendemos cosas nuevas cada día; y es así como, todos juntos, vamos a protegernos, mucho más, de los peligros. 1. La Tierra La Tierra es el lugar donde vivimos las personas; y también los demás seres vivientes como los animales y las plantas. Ejercicio: Organizados en grupos, de acuerdo a lo explicado por la maestra observemos a nuestro alrededor y respondamos: ¿Qué necesitamos los seres vivientes? - Para respirar: - Para calmar la sed: - Para alimentarnos: - Para vivir seguros en caso de sismos: bien construidas. ENTREVISTAS Preguntemos en casa: a mamá, papá, hermanos, abuelitos. En la Institución Educativa: al maestro, la maestra, a los compañeros de clase. En el barrio: alos amigos: Encerremos los dibujos que responden a las entrevistas YI dal Adivina, adivinador Adivina, adivinador Comienza cona pararespirar Comienza con a para beber Comienza con a para no sentir hambre Comienza cons para sentir calor. Vuela y no tiene alas, Sopla y no tiene boca. 3. Los Sismos Las placas de la Tierra se mueven siempre, muy despacio, por eso no sentimos esos movimientos. Otras veces sus movimientos son más fuertes y entonces sentimos. Esos movimientos de las placas de la Tierra se conocen como Sismos. Entrevistados Preguntas El Sismógrafo La maestra o maestro Un familiar Un amigo o amiga ¿La Tierra se mueve?| ¿Cómo se llaman los movimientos de la Tierra que a veces sentimos? ¿Los movimientos de la Tierra se pueden medir? Encuentra la casita que no se mueve 7 1 2 3 4 5 6 7 8 ¿Te imaginas cómo es un sismo? Dibuja un árbol durante un sismo. IILTa e El Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) G INSTITUTO NACIONAL y el Ministerio de Educación (MINEDU) ISC ¡ Un relato en familia ¡ Pídele atu mamá o atu papá o auna persona mayor que viva en tu casa, que te cuente y escriba el relato de un sismo que haya sentido alguna vez. Luego tú dibujas la parte que máste haya llamado la atención de ese relato. En clase, le enseñas a tu maestra tu tarea para que lea el relato en el salón y sea escuchado por todos y tú también oirás otros relatos. Para protegernos debemos aprender a identificar el peligro. En el techo de mi casa hay unas tejas que están sueltas, se han despegado y parece que se van a caer. Mimamále dice a mipapá: “Debemos hacer pegar esas tejas al techo, con cemento, porque ¡Imagínate! Si hay un sismo, esas tejas se caen y corremos el riesgo que nos caigan encima y podríamos salir heridos o perder la vida”. ¿Qué le hubiese ocurrido a Elisa si no se retiraba atiempo? ¿Elisa corrió un gran riesgo? ¿Cuál era ese riesgo? ¿Cuál fue el peligro que ocurrió en ese momento y en esa ciudad? ¿Crees que los niños y las niñas son vulnerables para enfrentar solos un sismo? Los muebles, como repisas y estantes, así como los televisores y microondas deben estar muy bien asegurados. EL PELIGRO.- Es un fenómeno que podría ocurrir, como un sismo fuerte por ejemplo y podría hacernos daño, si sucede en una población, en untiempo determinado. VULNERABILIDAD.- Es la debilidad o fragilidad que tenemos frente a algún peligro. Por ejemplo, El televisor grande no estaba asegurado, si la niña no se retiraba le hubiese podido caer encima. Somos vulnerables ante un sismo cuando nos cae algún objeto pesado encima, cuando las casas son débiles y no estamos preparados para resistir los daños que nos podría causar. RIESGO.- Es todo lo que podríamos perder (la vida, la familia, los amigos, la casa) si ocurriese un sismo, por ejemplo. En el cuento, Juan y Elisa se expusieron al riesgo de haber salido lastimados, cuando ocurrió el sismo. Recuerda que: Te enfrentas a un riesgo cuando hay peligro y eres vulnerable. Si hubiese un sismo fuerte: ¿4 Una maceta, sin asegurar, se puede caer de una repisa. 2 Una casa bien construida no resiste un sismo. 3 Elisa corre un riesgo al bajar una escalera rota. 4 Las mochilas en el pasadizo son un obstáculo. Un televisor grande sobre una repisa frágil no se puede caer. 6 Salir con calma y en orden está muy bien. Dibuja una maceta sobre una repisa Maceta asegurada Maceta sin asegurar Vamos a cantar todos, con la melodía de “Arroz con leche” o “Tazón de leche” La Prevención Con el Peligro, no quiero jugar yo al Riesgo no me quiero exponer. Yo soy vulnerable estoy aprendiendo a tomar medidas de protección. Ejercicio Trabajo de dos Escribe la conversación de los niños, sobre los daños que podría causar un fuerte sismo Y 5. Medidas de seguridad Vas a aprender a protegerte de posibles riesgos que tienen como consecuencia los sismos y, en tu casa, le contarás atu familia para que aprendan lo mismo contigo. ¡ Vamos a conocer las rutas de evacuación Tu maestra o maestro, tus compañeros y tú, hacen por la Institución Educativa para conocer las rutas de evacuación. un recorrido Vamos niños, con calma. o Debemos conocer la ruta de Sí señorita, evacuación, sigamos las parece un paseo señales, hasta llegar a la zona segura. conociendo la ruta Ya estamos de evacuación ¿Dónde se pondría la señal de SALIDA? << Con las indicaciones de tu maestra, coloca la señal de SALIDA en el lugar que corresponde. Con las indicaciones de tu maestra, en una hoja de papel, dibuja tu salón de clase y coloca las señales de zona segura y de salida, donde corresponde. Luego coloca tu trabajo en el franelógrato, junto con el detus compañeros. IITa MUA m Aa Ejercicio.- Con las explicaciones de tu maestra o tu maestro, completa las oraciones con las palabras o frases de la parte inferior de cada recuadro. En caso de ocurrir un sismo Si estás en casa: DMMantener o E Colocarse de inmediato en la DApenas se pueda, salir a la ________. del exterior, en_ ojardines No olvidar la o D Aléjatede __ __ y deobjetos que puedan caer. parques — ventanas — mochila de emergencia - la calma - zona segura Dibuja un lugar seguro en tu casa y coloca Dibuja un lugar vulnerable de tu casa. laseñalde seguridad. Si estás en la institución Educativa: O Mantener _ D Aléjate de _ y de objetos que puedan caer. O Salir de inmediato, del salón de clase, _ _ sin correr. O Seguir por las rutas de evacuación, señalizadas, hacia las zonas de seguridad, marcadas en el piso, con O Llevar de primeros auxilios. el botiquín - la calma - un círculo - en forma ordenada - ventanas Dibuja una ruta de evacuación en tu Colegio Dibuja un lugar vulnerable de tu colegio. y coloca la señal que corresponde. es la representación de una emergencia real. Es importante para la Prevención de Desastres. sirve para saber cómo actuar en caso de emergencia o desastre. Hacemos ejercicios de simulacro de sismos en la Institución Educativa, siguiendo las indicaciones de nuestros maestros. En casos de emergencia, la responsabilidad es: De la Comunidad Educativa. ¿Qué es un simulacro? Que escriban su respuesta en los casilleros Tu maestra o maestro Tu mamá o papá Un tío o una tía Un amigo o amiga ¡Ica ALA m Aa Ejercicio.- Con indicación de tu maestra o tu maestro. Simulacro Después del simulacro, con ayuda de la maestra, formen grupos y dibujen un croquis del salón de clase y de los salones que están cerca del suyo. Dibujen a los niños saliendo de los salones hacia las zonas de seguridad. wm 13 En la casa Motiva a tu familia a hacer un simulacro y luego que te ayuden a dibujar tu casa y las casas de los vecinos. Dibuja a tu familia, saliendo contigo hacia la zona de seguridad. En clase, comenta la actividad que realizaste con tu familia y muestra el dibujo que hiciste.