JUEGOS PARA EDUCACION FISICA PRIMARIA, Apuntes de Educación Física y Aprendizaje Motor

¡Descarga JUEGOS PARA EDUCACION FISICA PRIMARIA y más Apuntes en PDF de Educación Física y Aprendizaje Motor solo en Docsity! A o TA Manzano (coord.) RN José A. Domínguez EN Ele INEM Fco. José González Julián Jiménez ¡ET 14 Miguel Martín A TEA PE Ze SÓ a NAT FÍSICA : AAN SÍ TIPO '6S IENCIAS DE LA EDUCACIÓN IBLIOTECA C i e n c i a s DE LA ED U C A C IÓ N Duran te dos c u r so s a c a d é m i c o s , un g r u p o d e a l um n o s , hoy ros espec i a l i s t a s e n E d u c a c i ón Fís ica , han l l evado a c a b o un > de r ecop i l ac i ón d e j ue gos . l ) c f o r m a ind iv idua l , y p o r s epa r ado , el g r u p o desar ro l ló los e n los c e n t r o s d o n d e rea l i za ron sus "p rá c t i c a s docen t es de ) r a d o ' \ S e ana l i za ron p o r s epa rado c a d a j uego , se concreta- jc t ivos , se m o d i f i c a r o n reglas , se s i mp l i f i c a ron contenidos . . . El t raba jo e s t á a g r u p a d o e n t res opc iones : • j u e g os c o n pelo tas • juegos c o n ma ter i a l var i ado • j u e g os s in mater ial . El r e su l t ado de es ta exp e r i e n c i a fue l l evar lo e n fo r ma d e i es te l ibro pa ra su u t i l i zac ión du r an t e las c l ases d e Educa - sica en Pr imar ia . V i u \ \ V F O N D O E D I T O R I A L DE LA F U N D A C IÓ N S A N P A B L O A N D A L U C ÍA -C .E .U . J. Ignacio Manzano (coord.) M a del C arm en A le jo Jo sé A. D om ínguez S o n ia Eady A lva ro G arcía Feo. Jo sé G onzá lez Ju liá n J im énez E duardo I. Lorenzo M igue l M artín A ve lin o T ru jillo . 215 JUEGOS PARA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA DE LA ED U CACIO N W \IENCIAS Í N D I C E INTRODUCCION SIMBOLOGÍA............................................................................................................. 11 JUEGO CON PELOTAS N9 1-43.......................................................................... 13 Autores: José A. Domínguez Garrido Julián Jiménez Herrera Eduardo Lorenzo de Lara JUEGOS CON MATERIAL VARIO. N9 44-121..................................................37 Autores: Alvaro García Santos Miguel Martín León Avelino Trujillo Carvallar JUEGOS SIN MATERIAL. N9 122-215................................................................79 Autores: Carmen Alejo Franco Sonia Eady Saénz de Valdoseras Francisco González Pizarra BIBLIOGRAFÍA 129 2 / 5 Ju e g o s p a ra E d u ca c ió n F ís ic a en P r im a r ia 9 n u e s t r o s o b j e t i v o s . E l c r i t e r i o p a r a l a e l b a o r a c i ó n d e l p r o g r a m a f u e : j u e g o s q u e s e p u e d a n h a c e r e n u n p a t i o ( c l a s e ) c o n u n n ú m e r o d e 3 5 a l u m n o s - a l u m - n a s y f á c i l d e a p l i c a r ( p o c a s n o r m a s ) . M E T O D O L O G Í A D E L T R A B A J O C o o r d i n a d o s p o r e l D e p a r t a m e n t o d e E d u c a c i ó n F í s i c a , e l g r u p o d e t r a ­ b a j o e s t a b a i n t e g r a d o v o l u n t a r i a m e n t e p o r l o s a l u m n o s y a l u m n a s d e t e r c e ­ r o d e l a e s p e c i a l i d a d : - A l e j o F r a n c o . M * d e l C a r m e n . - D o m í n g u e z G a r r i d o . J o s é A n t o n i o . - E a d y S á e n z d e V a l d o s e r a s . S o n i a . - G a r c í a S a n t o s . A l v a r o . - G o n z á l e z P i z a r r o . F r a n c i s c o - J i m é n e z H e r r e r a . J u l i á n . - L o r e n z o d e L a r a . E d u a r d o I g n a c i o . - M a r t í n L e ó n . M i g u e l . - T r u j i l l o C a r b a l l a r . A v e l i n o . L’n t r a b a j o s e r i o y f u n d a m e n t a d o s e d e s a r r o l l ó c o n e l s i g u i e n t e p r o g r a m a : 1. - R e c o p i l a c i ó n d e j u e g o s . 2 . - S e l e c c i ó n y m a q u e t a c i ó n . 3 . - E x p e r i m e n t a c i ó n p r á c t i c a c o n e s c o l a r e s . 4 . - M o d i f i c a c i o n e s y a d a p t a c i o n e s 5 . - P u b l i c a c i ó n . C o n l a p r e m i s a d e q u e l o s j u e g o s s e p u d i e r a n r e a l i z a r e n u n p a t i o y c o n u n n ú m e r o d e 3 5 p a r t i c i p a n t e s , s e r e a l i z ó u n a e x t e n s í s i m a r e c o p i l a c i ó n d e j u e g o s t r a d i c i o n a l e s y a d a p t a d o s . E n l a s e g u n d a f a s e d e l p r o g r a m a s e o p t ó p o r c l a s i f i c a r l o s e n t r e s g r u p o s : a ) J u e g o s c o n p e l o t a s , b a l o n e s . . . b ) J u e g o s s i n m a t e r i a l : e s t á t i c o s y d i n á m i c o s . c ) J u e g o s c o n m a t e r i a l v a r i o : e n v a s e s d e y o g u r t , a r o s , c u e r d a s , p a p e l e s j k p e r i ó d i c o s , p i c a s , r u e d a s , e t c . . . 8 Ig n a c io M a n za n o M oreno 2 0 d e j u n i o d e 1 9 9 2 ) e s t á n r e c o g i d o s l o s b l o q u e s d e c o n t e n i d o s p a r a e l á r e a d e E d u c a c i ó n F í s i c a . E l d i s e ñ o c u r r i c u l a r d e l a m a t e r i a e s t á d i v i d i d o e n t r e s b l o q u e s d e c o n ­ t e n i d o : a . - E l j u e g o . b . - C o n o c i m i e n t o y d e s a r r o l l o c o r p o r a l . ( E d u c a c i ó n F í s i c a d e b a s e ) - E x p r e s i ó n C o r p o r a l . c . - S a l u d C o r p o r a l . E l j u e g o e s m o t i v o d e l t r a b a j o q u e e l g r u p o c o n l l e v a . E n t r e o t r o s v a l o r e s d e f o r m a c i ó n , y e n t r e s a c a d o s l i t e r a l m e n t e d e l D e c r e t o , p o d e m o s r e s u m i r : - A c e p t a c i ó n d e u n o m i s m o y d e l o s d e m á s . - P a r t i c i p a c i ó n a c e p t a n d o l a p r e s e n c i a d e l o s d e m á s . - E s f o r z a r s e p o r s u p e r a r r e t o s y o p o s i c i o n e s . - V a l o r a c i ó n d e l a s p r o p i a s p o s i b i l i d a d e s y d e l a s d e l c o m p a ñ e r o . - C o m p r o m e t e r s e c o n l o s d e m á s i n t e g r á n d o s e e n e l g r u p o . - P a r t i c i p a c i ó n e n j u e g o s s i n q u e l a s d i f e r e n c i a s i n d i v i d u a l e s ( s e x o . r a z a , d e s t r e z a s . . . ) s e a n u n o b s t á c u l o o c o n d i c i o n a n t e . - L a a c t i v i d a d l ú d i c a p a r a e l n i ñ o - n i ñ a e s f u n d a m e n t a l p a r a e s t a e t a p a d e l a v i d a . A t r a v é s d e e s t e m e d i o d e s a r r o l l a r á s u a u t o c o n f i a n z a . e s p í r i t u d e c o m p a ñ e r i s m o y a u t o f i r m a r á s u p e r s o n a l i d a d d a n d o p i e a u n s i n n ú m e r o d e a p r e n d i z a j e s e n v a l o r e s q u e s e r á n d e t e r m i n a n t e s e n s u e d u c a c i ó n . C O N S I D E R A C I O N E S Y O B J E T IV O S L a s c o n s i d e r a c i o n e s p r e v i a s p a r a l a e l a b o r a c i ó n d e e s t e p r o y e c t o d e r e c o p i l a c i ó n e s t u v i e r o n c e n t r a d a s e n l a o b s e r v a c i ó n . L a u t i l i z a c i ó n d e l j u e g o , e n l a e d u c a c i ó n f í s i c a e s c o l a r , s u e l e e s t a r c a r a c ­ t e r i z a d a y j u s t i f i c a d a c o m o r e c u r s o p a r a d i v e r t i r , g a n a r s e a l g r u p o , d e s a r r o ­ l l a r u n a m e j o r a d e l a m o t r i c i d a d . o c o m o p a s a p o r t e p a r a l l e g a r a d e t e r m i n a ­ d o s d e p o r t e s . E n l o s j u e g o s , d o m i n a l a c o m p e t i t i v i d a d . l o s e l i m i n a d o s s e e s f u e r z a n p a r a s u s u p e r a c i ó n y l e s a y u d a a a u t o a f i r m a r s e . E l c o n t r o l h o r a r i o m a r c a r á l-I i n i c i o y e l f i n a l d e l a a c t i v i d a d q u i t á n d o l e l a e s p o n t a n e i d a d d e u t i l i z a c i ó n f r e n t e a u n m a y o r g r a d o d e o r g a n i z a c i ó n . E n l a s c l a s e s , e l c o n t r o l d o c e n t e r o a r t a r á l a l i b e r t a d y l a i n c c r t i d u m b r e f r e n t e a u n a l t o g r a d o d e o r d e n , r u i - l o s . m o l e s t i a s a o t r a s a u l a s . . . ) . E s t a s c o n s i d e r a c i o n e s s e h a n t e n i d o e n c u e n t a a l a h o r a d e c o n f i g u r a r JUEGOS CON PELOTAS N° 1-43 215 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 15 P I Q U E O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la p e r c e p ­ c ió n e s p a c ia l . M A TER IA L Balones de baloncesto. S e coloca a los a lum nos en fila frente a la can as ta , los dos prim eros con un balón de baloncesto ca d a uno, El pri­ m ero tendrá que la n za r y e n c es ta r desde una señal acord ad a an tes de que el siguiente enceste , és te e m p e ­ zará un poco después. V A R IA N T E S Dos grupos, uno del tiro libre y otros de la l in e a de triples. Con tres o m ás balones. O B J E T IV O : M e jo r a r la v e lo c id a d de re a c c ió n . BUSCADOR CIEGO M A T E R IA L : U n p a ñ u e lo y u n a p e lo ta p o r g rupo . Por grupos de cinco, uno con los ojos ven dado s S e tira o coloca la pelota en un lugar del espacio y los com pañeros deberán guiar al "ciego" m ediante ó rd e ­ nes para que e n c u e n tre la p e lo ta R e co m e n d ab le s e p a ra r a m p lia m e n te los grupos para evitar confusiones. V A R IA N T E S : Varios balones por grupo. 16 Ig n a c io M a n za n o M oreno O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la o r ie n ta - BUSCA LA PELOTA CÍÓ" e s p a c ia L M A T E R IA L : U n b a ló n y s e is p a ñ u e lo s . i ’ 1 / v í A S e fo rm an seis grupos, se colocan fo r­ m a n d o un rectángulo , cuatro grupos en las esqu inas y dos en m edio a los lados. C a d a grupo tendrá un c o m p o ­ n e n te con los o jo s v e n d a d o s q u e d e b e rá en con tra r la pelota gu iado por los d em ás, el grupo q u e prim ero la en cuentre un punto. V A R IA N T E S : C a m b ia n d o la form a de d e s p la z a rs e : c u a d ru p e d ia . re p ta c io - nes, etc ... O B J E T IV O : T r a b a ja r lo s la n z a - „ r m ie n to s - r e c e p c io n e s . PASA Y ENCESTA M A T E R IA L : U n b a ló n y s e is p a ñ u e lo s . w • ° . o n i - . j • o S e hacen cuatro grupos, ca d a dos un ca m p o delim itado. E n los ex trem o s de ca d a ca m p o un ju g ad o r ( cesta ) subi­ do e n un banco. C a d a equipo m e d ia n ­ te p ases d eb erá lograr que el balón lle­ gue al jug ad o r- cesta V A R IA N T E S : L im ita r el n ú m e ro de pases. f i - í L _ 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a en P r im a r ia 19 EL GUARDIÁN DEL BALÓN O B J E T IV O : P o te n c ia r la c o n c e n ­ t ra c ió n a u d it iv a . MATERIAL: U n a pelota y un pañuelo. Qn Iac olnmnAC contoHAc ar\ ^1Oc UUIUüd lüb diurnnub bciildUUo c íl til suelo frente al que la q u e d a con los ojos vendados. El profesor coloca a m edio m etro d e l q u e la q ueda , un balón, en el sitio que q u ie ra (delante , detrás , lados, e tc ...) . El p ro fesor s e ñ a ­ lará a un a lum no y éste d e b e rá intentar coger e l balón sin ser o ído. Si lo oyen, el ju g ad o r de los ojos v e n d a d o s d eb erá decir: "alto ladrón” señalando la d irec ­ ción d e donde v iene el "otro". El que consiga c o g e r el balón sin ser o ido p as a a quedarla . Si no a las tres veces, cam bio de vigilante del balón. O B J E T IV O : C o n s e g u ir un e s ta d o ¿Q U IE N LA d e re la ja c ió n (v u e l ta a la c a lm a ) . TIENE? M A T E R IA L : U n a p e lo ta . r * ' Todos sen tados excep to uno que se co locará fre n te a los d e m á s p ero d e e s p a ld a s . Los q u e e s tá n se n ta d o s d e b e rá n p a s a rs e una p e lo ta h as ta que el a lum no que la q u e d a diga: “Ya". Entonces s e vo lverá y d e b e rá adivinar quien t iene la pelota. Si lo ac ierta c a m ­ bio de rol. Si no, la q u e d a de nuevo hasta un m áxim o de tres veces. 1 8 Ig n a c io M a n za n o M o re n o PORTADORES DE OBJETOS O B J E T IV O : T o m a r c o n c ie n c ia g lo ­ b a l y s e g m e n ta r ia d e l c u e rp o . M ATERIAL: U n a pelota por equipo. S e hacen varios equipos, c a d a equ ipo por pare jas . C a d a p are ja d e b e rá rea li­ z a r un recorrido, ida y vuelta , con una pelota sujeta por la frente Si se c a e se continúa de d o n d e s e caiga V A R IA N T E S : L levarlo con la espalda , culo, hom bros, ca d era , etc... C a m b ia n d o la d irección, hacia atrás, z ig -za g , so rtean d o obstáculos O B J E T IV O : T r a b a ja r la p e rc e p c ió n INTERCEPTA a u d it iv a EL BALÓN M A T E R IA L : U n a p e lo ta y un p a - P C H O f c ? t t ñ u e ,° P ° r 9 ru P ° S&A l C a d a grupo h a c e un circulo sentados en el suelo, u no con los o jos ven dado s s e coloca en e l centro . Éste d e b e rá in terceptar un balón que los c o m p a ñ e ­ ros se pasarán en tre ellos rodando. V A R IA N T E S : M á s d e u no con los o jos vendados, m á s d e una pelota 213 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 23 O B J E T IV O . T r a b a ja r la c o o rd in a - ^ „ c ió n ó c u lo m a n u a l. A - E - I - O - U M A T E R IA L : U n a p e lo ta d e g o m a o p lá s t ic o p o r g ru p o . 4 i v> i , ii S e h acen varios grupos o u no sólo. Los alum nos deberán g o lpear la pelota a la v e z que dicen las vo c a les co rre la tiva ­ m ente . cuando llegue a la U, el q u e la golpee deberá intentar d arle a un c o m ­ pañero Si le da consigue un punto Si no se e m p ie za de nuevo. S e prohíbe darle dos veces segu idas el m ism o alum no. V A R IA N T E S A u m entand o el n úm ero d e toques Con los pies. O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la c o o rd í- c Á f Y T A T F C O M O n a c ió n d in á m ic a g e n e r a l y la p e r- d A L V A l E t u I T l u c e p c ió n e s p a c io - t ie m p o . PU ED A S • MATERIAL: U n a pelota. S e pinta un circulo de unos 15 mtros. de diám etro. S e hacen d o s grupos, se coloca un grupo dentro d e l c ircu lo y el otro fuera Los de fuera d eb erán dar con la pelota a los d e d e n tro m ed ian te lanzam iento s con la m ano. C a d a vez que le den un punto. Al tiem po cam bio de rol. C u id a d o con los lanzam ientos, q u e n o se an m uy fuertes. V A R IA N T E S : Lan zan do con los pies. Con pies y m anos a la vez Ind icando al jugador al q u e se v a a dar. 2 2 Ig n a c io M o n ta n o M o re n o TÚNEL DE BALÓN O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la c o o rd i­ n a c ió n ó c u lo m a n u a l . MATERIAL: Un balón por grupo. S e divide a la c la s e en c inco grupos, colocados e n fila y con las piernas abiertas. El p rim ero de la fila la n za el b a ló n por en tre las p iernas d e los d em á s co m p a ñ e ro s hasta el último, el cual corre al p rim er lugar y h ac e lo m ism o. El grupo que primero llegue a una linea d e te rm in a d a cons igue un punto. Jugar a d ie z puntos. V A R IA N T E S : L a n za r por encim a d e las cabezas . L a n za r con el pie, por entre las piernas. GUARDIA DEL CASTILLO O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la c o o r d i ­ n a c ió n ó c u lo m a n u a l . M A T E R IA L : T r e s p a lo s o p ic a s y u n a p e lo ta p o r g ru p o . r , i % < v S e h acen c inco grupos. Uno s e coloca en m edio protegiendo las picas a m odo d e trípode y los d e m á s , en circulo a lre ­ d e d o r de él. d e b e rá n intentar tirar las picas lan zan d o el balón. El q u e la q u e d a d eb erá in ten tar parar todos los lanzam ientos. El q u e consigue tirar el tr ípode pasa al centro 215 Juegos p a ra E ducac ión F ís ic a e n P r im a r ia 25 O B J E T IV O : T r a b a ja r la p e rc e p c ió n EL CAZADOR CON e s p a c io - t ie m p o y la c o o rd in a c ió n ó c u lo m a n u a l. BOTE MATERIAL: Varias pelotas o balones. * * La q u e d a n varios a lu m n o s con las pelotas. Éstos in tentarán d a r a los d em á s pero con un bote an tes . Si le dan hay cam bio d e rol. é O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la co o rd i- _ _ n a c ió n d in á m ic a g e n e r a l . EL MULTI ATLETA MATERIAL: Pelotas o balones. S e hacen cinco grupos. C a d a grupo hace una fila, y cada a lu m n o por orden, y a m odo d e concurso de relevos, d eb erá ir conduciendo el balón con el pie y vo lver botando con la m ano. C u an d o lo hagan todos e m p e za rá n de nuevo p ero con el pie y la m ano con­ traria. El grupo que prim ero a c a b e las dos v e c e s un punto. V A R IA N T E S : D e sp lazá n d o s e de e s p a l­ das, la te ra l...... 2 6 Ig n a c io M anzano M o re n o S e h acen cinco grupos, todos sentados en el suelo y hac iend o ca d a grupo un círculo. A la señ a l d eb erán p a s a rs e la pelota co rre la tivam en te sin u s a r las m a n o s y sin q u e toque el suelo. RELEVOS CON LOS P IE S O B JE T IV O : M e jo r a r la coord inac ión d in á m ic a g e n e ra l y e l equilibrio . M ATERIAL: Un balón por grupo. O B J E T IV O : T r a b a ja r la c o o rd in a - ENCESTO c ió n ó c u lo m a n u a l . r . • ^ « * r W i r - v # LA BOLA M A T E R IA L : P e lo t a s d e te n is y b o te l la s d e p lá s t ic o sin c u e llo . T i C a d a a lum no con u n a botella d e plásti­ co y una pelota d e tenis por pareja. Tendrá que la n za r la pelota a su pareja con la botella y que és te la coja ta m ­ b ién con la botella. A s í suces ivam ente . S e p u e d e h ac er d a n d o puntos a los aciertos. 215 Juegos p a ra E d u c a c ió n F ís ic a en P r im a r ia 29 CAZAR AL CONEJO O B J E T IV O : T r a b a ja r la p u n te r ía . M A T E R IA L : V a r ia s p e lo ta s . i S e distribuye a todos los a lu m n os por el espacio, no podrán m o verse del sitio asigando. Uno que la q u e d a , e l conejo, se m overá por el e s p ac io y los d em á s d eb erán tra tar d e d arle con la pelota. Tan sólo dos o tres t ie n e pelotas. Y sólo pueden m overse p a ra c o g e r la pelota. El que de al conejo, p as a a serlo tam bién. O B J E T IV O : T r a b a ja r la c o o rd in a - , c ió n d in á m ic a g e n e r a l ( la n z a m ie n - CAZA BALON t0- Pase>- M A T E R IA L : U n a p e lo ta . Todos los jug ado res libres p or el e s p a ­ cio, uno la q u e d a e s el cazador. Éste d eb erá d a r a los d e m á s q u e s e c o n v e r­ tirán e n cazad ores , d e s p u é s m e d ia n te pases y tiros in tentarán convertir en c a za d o re s a los d e m á s . E l ju e g o acab a cuando todos son cazadores . V A R IA N T E S : Con dos o tres c a za d o re s desde el principio. 2 8 Ig n a c io M a n za n o M oreno LAS BOLAS O B J E T IV O : M e jo r a r la c o o rd in a ­ c ió n ó c u lo m a n u a l . M A T E R IA L : P e lo ta s p e q u e ñ a s . S e hacen cinco grupos, ca d a a lum no con una pelota p eq ueña y ca d a grupo en un espacio delim itado. En dicho espac io habrá una pelota d e re fe re n ­ c ia . E l prim er a lum no lan zará in tentan ­ do dar a la pelota de re ferenc ia , el segundo a cua lqu iera d e las dos y asi suces ivam ente . V A R IA N T E S : Con un punto o luga# de referencia y el que la d e je m ás cerca o dentro g a n a un punto. O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la coord i- REBOTEO “ I" ' "' M A T E R IA L : U n b a ló n p o r g ru p o . C a d a grupo se coloca en fila, d e c a ra a una pared y con un balón. El primero de la fila la n za el balón contra la pared y cuando bota en el suelo lo salta, con lo cual el segundo lo coge. El segundo repite la operación y asi su ces ivam en te Al q u e falle se le d a un punto g a n a el equ ipo que al final ten g a m e n o s puntos. 215 Juegos p a ra E ducac ión F ís ic a en P r im a r ia 35 O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la c o o rd i- PELOTA n a c ió n d in á m ic a g e n e r a l . VENENOSA M A T E R IA L : U n b a ló n . K v ? * a A <K& k * Un ju g ad o r la q u e d a e in tentará d a r a los d em á s .-S i les da d eb erán colocarse d iez segundos en cuadruped ia y seguir jugando. Al tiem po cam bio de rol. V A R IA N T E S : Con o dos m ás jugadores que la quedan. C a m b ia n d o la acción a rea liza r cuando es dado un jugador. O B J E T IV O : D e s a r r o la r la c o o rd in a - RELEVO CON c ‘^ n ° c u lo m a n o y la s d e s t r e z a s PELOTA M A T E R IA L : U n a p e lo ta p or g ru p o . \ > « S e h acen cinco equipos, ca d a uno co locado en fila y con un balón. El pri­ m ero d e ca d a grupo co rre rá con el balón en las m anos y al llegar a la linea acord ad a se volverá y la n z a rá e l balón al se g u n d o que hará lo m ism o, hasta que todos hagan el recorrido S e puede h ac er en plan com petic ión por puntos. V A R IA N T E S : P a s a r con los pies. C a m b ia n d o el objeto a pasar: aro; una cuerda, un disco volador, etc... 52 Ig n a c io M a n za n o M oreno EL TIC O B J E T IV O : M e jo ra r el d o m in io cor­ poral y la coord inac ión ó cu lo m a n o M A T E R IA L : U n b a ló n . S e h acen dos equipos. S e ju g a rá a in tentar d a r d ie z pases sin q u e lo cor­ ten el otro equipo . Los ju g a d o re s del equipo con balón d eb erán h a c e r un tic o m ovim iento m ientras no le p asan el balón. O B J E T IV O : T r a b a ja r lo s la n z a - m ie n to s -e s q u iv a s . P U M MUERTO M ATERIAL: C inco balones o pelotas. Todos libres por el espacio. La quedan cinco c a d a uno con una pe lota , y d e b e rá d e dar a los d em ás. Al que le d e se tu m b ará en el suelo com o si es tuv iese m uerto, hasta que no quede ninguno vivo. 215 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a ría 35 EL CONFLICTO O B J E T IV O : M e jo r a r la fu e r z a y el e q u il ib r io . M ATERIAL: Un balón p or parejas. Por p are jas . U n o coloca el balón detrás a un m etro suyo. El otro intentará pasar em pujando y d es p laza n d o al otro, el cual, s e resistirá. S e d a un punto por cada balón tocado. Al t iem po cam bio de rol. SALTAMONTES O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la fu e rz a d e l t re n in ferior. MATERIAL: U n a pelota p or grupo. S e h acen cinco grupos, co locado ca d a grupo en fila. C a d a ju g a d o r d e b e rá con el balón entre la p iernas recorrer una distancia determ in ad a ida y vuelta sa l­ tando, y d a rá e l balón al s iguiente que hará lo m ism o. Jugar en fo rm a de re le ­ vos por puntos. V A R IA N T E S : C a m b ia n d o el objeto a llevar. C a m b ia n d o la fo rm a d e d e s p la ­ zarse: de lado, hacia atrás, etc... 36 Ig n a c io M a n za n o M o re n o P IE S Q U IETO S O B J E T IV O : M e jo r a r ja v e lo c id a d d e re a c c ió n a n t e e s t ím u lo s . • ¡ / / / ' V * MATERIAL: P ista y u n balón. Dividimos en dos grupos. C a d a uno ju ega independ iente del otro. S e delimita el terreno d e juego . Todos en el centro, se lanza la p e lo ta al a ire y se n o m b ra 'a un com pañero q u e d e b e coger la pelota, cuando la c o g e dirá “quietos", los huidos paran e intentan dar con la p e lo ta en la m ano. E l dado se penaliza con un punto. G a n a quien t ien e m enos puntos de penalización. 215 Juegos p a ra E d u c a c ió n F ís ic a en P r im a r ia 4 1 O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la c o o rd i- TRA N SPO RTE n a c ió n . DE TRONCOS M A T E R IA L . P ic a , p a lo d e e s c o ­ b a , . . . . S e div ide la c lase en varios grupos de varios a lum nos. El prim ero de c a d a fila con la pica, la pasa por encim a de la c a b e z a o deb a jo d e las p iernas de unos a lu m n os a otros y cu ando .llega al último, corre y se pone el primero y pasa la pica hacia a trás . A s i todos los alum nos del grupo. G a n a el grupo que consiga q u e sus co m p o nentes vuelvan al lugar del com ienzo. V A R IA N T E S : Con balones , aros, etc... O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la c o o rd i- ~ . n a c ió n d in á m ic a g e n e r a l . LA TELARAÑA M A T E R IA L : P a t io d e r e c r e o y c u e rd a s . D iv id ida la c la s e p or p are jas , c a d a p a re ja t ie n e dos c u e rd a s q u e los sitúa en u n a d e te rm in a d a posición. S e ju n ­ ta rán to d a s las p are ja s fo rm a n d o un pasillo con m u ch a s c u e rd a s a t ra v e s a ­ das . Los q u e no t ie n e n c u e rd a s d eb en p a s a r por el pas illo in te n ta n d o no to car n inguna. A un c ie rto tiem po h a y un c a m b io de rol. H a c e r varios g ru pos p a ra s e r m ás activo. ^ o / ' o 1 ' í 7 * ----------------------------------------------------- 40 Ig n a c io M a n za n o M oreno PA N U E U T O OBJETIVO: Desarrollar la velocidad de reacción y desplazam iento. M A T E R IA L : P a ñ u e lo s y p a t io de re c re o . % c . 5 5 - r f - — . ________ _ * — < « - C u atro g rupo s (2 contra 2 ) en fren tado s de dos e n dos a una d is tancia d e 1 0 m. E n la m itad se sitúa otro a lum no con un pañuelo . C a d a a lum no t ie n e a s ig ­ nado un n ú m ero . El a lum no del centro dice un n úm ero y sa le a por e l p a ñ u e ­ lo. El q u e p ie rd a pasa al otro grupo hasta que uno d e ellos se q u e d e sin com ponentes. V A R IA N T E S : C o n g lobos, p e lo tas , etc... q j q £ Q l l f * O B J E T IV O : V o lv e r a la c a lm a . NO VEN... M A T E R IA L : P a ñ u e lo . Uno la q u e d a con los o jos vendados. Los d em á s e n un á rea d e te rm in ad a y en cuadruped ia huyen. Si a lgu ien es tocado pasa a s e r ciego. V A R IA N T E S : El q u e la q u e d a con balón blando, d e b e lanzarlo y d arle a alguien. 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 45 PIO M O O B J E T IV O : T r a b a ja r la c o o rd in a ­ c ió n ó c u lo -m a n u a l . M A T E R IA L : P a t io y p lo m o s m a ­ c h a c a d o s . Distribuida la clase en p are jas o trios, el juego consiste en a c e rc a r tu plomo lo m ás posible al del com pañero, habiendo unos reglas preestablecidas com o son: - S i el p lom o se consigue a c e rc a r a m enos d e un palmo, un punto. - S i s e le consigue d a r al plomo con­ trario otro punto. - S i se dan las dos circunstancias anteriores, se consiguen dos puntos G a n a rá aquel concursante que consiga m ás puntos. V A R IA N T E S : El material e s modificable. ESCONDE BALÓN O B J E T IV O : M e jo r a r la m o tr ic id a d g e n e r a l y a n im a c ió n . M A T E R IA L : C u a lq u ie r o b je to d e ta m a ñ o m e d ia n o e s v á lid o . A - n SS r< —+ •<* A D o s equ ipo s , uno d e a ta c a n te s lleva el o b je to y el otro d e d e fe n s o re s que im piden su paso. El eq u ip o del objeto lo e s c o n d e e intenta p as ar sin q u e se e lim in e al portador. C u a n d o u no es tocado y no lo tiene q u e d a n e lim inados los dos. 44 Ig n a c io M a n za n o M oreno O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la v e lo c i- LAS BANDERAS M A T E R IA L : B a n d e r a s o c u a lq u ie r otro o b je to . S e forman dos equ ipo y ca d a u no de ellos t iene u n a b an dera . C a d a equ ipo trata d e quitar la b an de ra del equipo contrario y llevarla al suyo, ev itan do a su v e z que le roben la suya. Todo el q u e e s tocado en c a m p o c o n ­ trario ha de q u e d a rs e quieto h as ta ser liberado por uno de sus co m p añero s tocándolo. Evitar q u e ’se ag arren , sólo s e podrán tocar. OBJETIVO: Desarrollar la coordinación TRÍO DE CUERDA fl" ” LTraba¡aren 9rup°' M A T E R IA L : C u e r d a s y d iv e r s o s o b s tá c u lo s . / --------- - \ Todos por tríos d e s p la za rs e e s q u iv a n ­ do a los d e m á s grupos. V A R IA N T E S : C orr iendo , reduciendo el espac io c a d a v e z , etc. — * -1 % 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a en P r im a r ia 47 O B J E T IV O : T r a b a ja r lo s s a lto s y lo s d e s p la z a m ie n to s . EL TEIO M A T E R IA L : T e jo s o p ie d ra s p la ­ n a s , t iz a s . Dividimos la dase en grupos de 5 alumnos y cada uno realizará lo siguiente: dibujarán en el patio con una tiza un cuadrado que a su vez se dividirá en 9 cuadros numerados. Los alum­ nos lanzarán el tejo al cuadro con el número 1. teniendo en cuenta que debe quedar siempre dentro del cuadro y sin pisar ninguna raya. Posteriormente, el alumno a la pata coja sal­ tará sobre este cuadro y empujará el tejo hacia el número dos, y saltará a su vez hacia ese número. Descansará con ambos pies en las casillas 3.5,7 y 8 teniendo en cuenta que sólo podrá hacerlo una vez que alcance el tejo al cuadro siguiente. Una vez completo, lo lan­ zará directamente a la casilla 2, sin pasar por la primera, luego a la casilla 3 y así sucesiva­ mente hasta completar los nueve cuadros. O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la s h a b il i - _ d a d e s y d e s t r e z a s b á s ic a s . l i m a ;... p r : " r . p r p M A T E R IA L : L im a o g a v il la . P o r grupos de siete o m e n o s la n za r la lima hac ia un cu a d ran te fo rm ado por siete núm eros. El que consigue dar una vuelta com pleta al cu a d ran te se hace d ueño de uno de los núm eros, no pudiendo los co m p a ñ e ro s pisar ni la n ­ za r hacia e s e n ú m ero q u e es tá d ibu ja ­ do e n e l suelo. 4 8 Ig n a c io M a n za n o M o re n o EL CARDADA O B J E T IV O : T r a b a ja r al d in á m ic a d e g ru p o s . M A T E R IA L : P a ñ u e lo s S e n ta d o s en un coro , uno h a c e d e c a r­ d a d a en c u a d rú p e d a con los ojos vedados. En el m o m e n to d e a c e rc a rs e un c o m ­ pañero, se s e n ta rá en c im a del card ad a y h a rá e l sonido d e l cerdo E l card ad a d e b e rá a d iv in ar q u é co m p añero es. Si lo aciertan c a m b ia n d e rol. V A R IA N T E S : S e puede m od ificar el anim al. O B J E T IV O : M o v e r la s e x t r e m i ­ d a d e s . IMITAR AL PAPEL o , „ M A T E R IA L : P a p e le s d e p e r ió d i ­ c o s . ' f Por parejas, uno d e ellos coge el papel y a preparado y lo m u ev e co m o si fuera una persona. El co m p añero d eb erá imitar el papel. V A R IA N T E S : S e puede imitar a la otra persona, a un m uñeco de g o m a, de plastilina, etc.Jk 1 2 / 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a en P r im a r ia 51 O B J E T IV O : R e fo r z a r la c o o rd in a - APUNTA Y c ió n ó c u lo -m a n u a l . DERRIBA M A T E R IA L : L á p iz y p a p e l p or c a d a g ru p o . t - / * i f ' & En el centro se coloca un banco sueco con varias botellas enc im a. S e colocan dos equ ipos a am bos lados del banco a una cierta distancia. L an zan balones intentando tirar las botellas. Un equipo apro vecha los b a lones que lanzan los contrarios. G an a el eq u ip o que más botellas derribe. V A R IA N T E S : M odificar el m ateria l a derribar. Hacerlo con los o jos vedados, a pie cojito.etc... RELEVOS O B J E T IV O : In ic ia r e n la v e lo c id a d . MATEMÁTICOS M A T E R IA L : L á p iz y p a p e l p o r c a d a g ru p o . 1 útJl / ¡ r m ________ S e form an grupos de varios co m p o n e n ­ tes. C o locados en h ilera d e trás d e una l inea determ inada. H a c e n relevos, -y ca d a com ponente d e ca d a grupo d e b e rea liza r una operación m a te m á tic a (la que el profesor ind ique) sobre el papel que está situado a 25 m . d e los grupos. S e anota un punto el equ ipo que rea li­ c e bien la operación y otro el que s e a m ás rápido. V A R IA N T E S : H acerlo por parejas. SO Ig n a c io M a n z a n o M o re n o DERRIBALO O B JE T IV O : D e s a rro lla r la p e rc e p ­ ción e s p a c ia l y d in ám ic a d e g rupos. M ATERIAL: O bjetos d e distintos ta m a ­ ños y form as, lápiz, papel y tiza. & - O i £ S e m arcan 2 4 objetos con tiza. S e indi­ c a a los jug ad ores que se trata d e un juego d e observación y que existen objetos m a rc a d o s esparc idos por el patio. P asado s cuatro minutos, los jug ado res deben in form ar por escrito los objetos o bservados y el lugar en el q u e se encontraban. C a d a objeto indicado co rrec tam en te es un punto. T o d a ind icac ión e rró n e a cu en ta con d o s puntos m enos. Un error e n la ubicación es un punto m enos. O B J E T IV O : M e jo r a r la a g i l id a d _ _ _ _ _ _ _ _ m e n ta l y la c o o rd in a c ió n . SALTA Y NOMBRA M ATERIAL: T iza . ^ 'fco tA /u * En un grupo de cinco alum nos, cada uno de ellos p in tará su c u a d ro co rres ­ pondiente con tizas. Uno a uno saltará a pie cojito y dirá en ca d a c u a d ro el n o m bre que correspon da , un an im al, un n o m bre d e anim al; en flor, u no de flor;...E l que consiga saltar todos los cuadros sin fa llar y en un tiem po limite, s e le dará un punto. G a n a rá el grupo y el a lum no q u e m ás puntos tenga. V A R IA N T E S : M odificar los cu adrad os con los item s q u e s e quiera. 2 1 5 Juegos p a ra E d u c a c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 55 SUBE AL BOTE O B J E T IV O : T o m a r c o n c ie n c ia de la n e c e s id a d d e l s a lto . M A T E R IA L : B a n c o s . C u atro a lum nos tratan de tocar a los d em ás, para no ser to cad o d e b e subir­ se a un barco (banco). El tocado pasa a ser perseguidor. e V A R IA N T E S : C u a lq u ie r m ateria l del g im nasio o pista polideportiva. SIMULADOR OBJETIVO; R e a liza r m ovim ientos no habituales. C on ocer e l propio cuerpo. M A T E R IA L : V e in te o t re in ta t ro zo s d e c a r tó n . El profesor nom bra un an im al, perso­ naje, veh ícu lo , etc. Los niños d eb erán imitarlo pon iéndose an tes d e pie. El profesor o bservará quién lo h ac e m ejor y e n tre g a rá u no de los carto nes a e s e niño. R esu lta rá g a n a d o r el que más cartones ten g a al final. V A R IA N T E S : C u a lq u ie r cosa q u e se p u e d a im itar vale. 5 4 Ig n a c io M a n za n o M o re n o ZONA PROHIBIDA M A T E R IA L : P e r ió d ic o s o t iz a . E s ta b le c e r en e l su e lo z o n a s bien d ife re n c ia d a s con co lores o p erió d i­ cos. una d e e l la s no se p u e d e pisar. U n o se q u e d a y d e b e c o g e r a algún co m p añero . D e b e rá n p e rs e g u ir o huir d e n tro del e s p a c io sin p isar las zo n a s d e pap e l o tiza. Si a lgu ien e s co g id o o pisa la zo n a prohib ida la q u e d a V A R IA N T E S : S a lta n d o , en c u a d rú p e ­ d a s ,e tc O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la p e r c e p ­ c ió n d e l c u e r p o y d e l e s p a c io . Y EL LAZARILLO d e s a r r o l la r la re s is te n c ia . MATERIAL: Bancos. Por parejas, cog iend o la cu e rd a p or los extrem os y uno d e los dos va guiando al otro. El q u e v a d e trás c ie rra los ojos y el q u e va d e la n te h ac e de lazarillo ev itan do colisiones. V A R IA N T E S : P ies juntos, sa ltando , en cuadrúpeda . reptac iones,e tc . 2 15 Ju e g o s p o ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 5 7 CONQUISTAR EL TRONO O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la v e lo c i ­ d a d d e re a c c ió n y la c o m p e t ic ió n . M A T E R IA L : C u a tr o s illas . Todos los ju g a d o re s con los o jos v e d a ­ dos con el chandal, se m u ev en libre­ m ente en silencio por el patio, con los brazo s estirados hac ia de lante , u no de ellos e s el <m onstruo>. C u a n d o és te em ita un grito, el tocado por é s te se c o n v ie r te e n m o n stru o ta m b ié n . El ju e g o f in a liza c u a n d o todos se an transform ados en monstruos. EL PATIO DEL TERROR OBJETIVO: Orientarse en el espacio con respecto a sí mismo y a los dQjnás. M A T E R IA L : P arte superior del ch a n ­ dal. Todos los jug ado res con los o jos v e d a ­ dos con el chandal, s e m u ev en libre­ m e n te e n silencio p o r el patio, con los brazos estirados hac ia de lante , uno de ellos e s el <m onstruo>. C u a n d o és te em ita un grito, e l tocado por é s te se co n v ie rte en m o n stru o ta m b ié n . El ju e g o f ina liza c u a n d o todos se an transform ados en monstruos. 5 8 Ig n a c io M a n za n o M o re n o O B J E T IV O : C o o rd in a c ió n y v e lo c i- _ . ^ . d a d d e re a c c ió n . LA SENTADA M A T E R IA L : C o n o s y s illas . 71 £ P o r grupos y co locados com o en el dibujo, se co locan conos y sillas en el centro. A la señ a l del profesor sa le uno d e ca d a grupo sorteando los conos. Los que no se sienten s e elim inan. G a n a rá el equ ipo que term ine con m ás jugadores. V A R IA N T E S : C a rre ra de esp a ldas , con los ojos tapados dirigiéndolos los com - pañeros.etc. O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la c o o rd i- PARTIDO DE n a c ió n ó c u lo -m a n u a l . TENIS-VASO M A T E R IA L : T iz a , v a s o s d e y o g u rt . S e div ide la c lase en dos grupos. S e s ientan lib rem ente por el espacio , se t ra za en el suelo una raya, q u e div ide el cam po en dos zo n a s y se p asan el va so de un ca m p o a otro. S e produce punto cuando el vaso de yogurt se q u e d a en nuestro cam po o cuando fa llam os el intento al darle al vaso, G a n a el equ ipo que m e n o s puntos tiene. V A R IA N T E S : C o n globos,etc. 2 15 Juegos p a ra E d u c a c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 6 1 O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la t e n s ió n / STOP-YA re la ja c ió n m u s c u la r . M A T E R IA L : C a s s e t te y c in ta m u s i ­ ca l. C arrera libre de los a lum nos m ientras su e n a la música. C u a n d o para m a n te ­ ner la posición ado p tad a en és te ins­ tan te durante 5 segundos ríg idam ente . S e q u e d a rá en tensión to d a s las partes del cuerpo. O B J E T IV O : M e jo r a r la c o o rd in a - ¡NO TE MOJES- M A T E R IA L H o ja s d e p e r ió d ic o s / | 1 •• \ Y 1 = 1 C a d a uno tiene dos papeles , al o ír la señ al arro ja an te si uno d e ellos y lo pisa. Id e m con el otro p ero p isándolo con el otro pie. U n a v e z p isando los dos papeles con a m b o s pies, re co g e el prim ero y lo vue lve a la n za r un poco m ás ad e la n te y lo vue lve a pisar. C o m o si estuviera cam inando p or ellos. S i en algún m om ento toca con los p ies el suelo vue lve al punto de partida. V A R IA N T E S : Por pare jas , en relevos, en carreras .e tc . 6 0 Ig n a c io M a n za n o M o re n o A PO R ELLA O B J E T IV O : T r a b a ja r la v e lo c id a d d e re a c c ió n y a g i l id a d . M A T E R IA L : T re s p ie d ra s y un p a lo S e div ide la c la s e e n dos equipos, ca d a uno con un cap itán . El equ ipo A se coloca detrás de la linea y el B en fre n ­ te a unos 20 m . El equ ipo B coloca a su cap itán detrás d e la b andera , q u e tra­ ta rá de im pedir q u e pillen a su c o m ­ p añ ero que va a re sc a ta r la b andera . El tocado por el capitán q u e d a elim inado. U n a vez que uno c o g e la bandera , saldrán tras é l. S i lo cogen se elim ina, pero si consigue llegar a su cam p o , se cam bia de rol. V A R IA N T E S : C o n p e lo tas , p icas , conos.etc. CAZA AL O B J E T IV O : T r a b a ja r e l sa lto . SALTARÍN DEL PAÑUELO M A T E R IA L ; P a ñ u e lo s . ' - — fr Todos los participantes de sitúan agacha­ dos para que le salten. Uno de ellos, por­ tando un pañuelo, salta sobre los dem ás y, cuando le parece oportuno, abandona éste sobre la espalda de uno de los agachados. Éste, al darse cuenta, coge el pañuelo y persigue al primero corriendo, procurando pillarlo antes de que ocupe el puesto que el mismo ha dejado vacante. La disposición de los agachados debe ser en circulo. Si el perseguidor alcanza al perseguido, se libe­ ra y éste debe continuar los saltos. Si no lo consigue, es el perseguidor quien debe repetir de nuevo el proceso. VARIANTES: Hacer la persecución con saltos. 2 1 5 Juegos p a ra E d u c a c ió n F ís ic a en P r im a r ia 65 ¡A LA COMBA! O B J E T IV O : S a l ta r c o o r d in a d a m e n ­ t e c o n a m b a s p ie rn a s . M A T E R IA L C u e r d a s . D o s p erso nas la q u e d a n su je tando una cu e rd a por sus extrem o s. S e forman dos grupos, los cua les se co locan en e x tre m o s y lados opuestos de la c u e r­ da, y al ritm o de la canción "C am aleón , c a m a leó n triunfante, al chiviriviri, al chovorovoro " b a lan cean la cuerda. Entonces los a lum nos d e ca d a grupo van sa ltando la cuerda, de m a n e ra que si no saltan o lo h acen m al s e apunta un punto el equ ipo contrario. A RITMO DE SILBATO O B J E T IV O : M e jo r a r la p e rc e p c ió n te m p o r a l . M A T E R IA L :: U n s ilb a to . Todos los a lum nos an d an d o lib rem en­ te. D e b e rá n a u m e n ta r el ritm o a m e d i­ da q u e el profesor a u m e n te la frecu en ­ cia d e los pitidos. U n a vez q u e el pro­ fesor c re a que s e ha llegado a l m á x i­ mo, hará lo m ism o pero d ism inuyendo la frecuenc ia , hasta q u e los a lum nos queden to ta lm ente quietos. V A R IA N T E S : Con pa lm adas. 6 4 Ig n a c io M anzano M o re n o O B J E T IV O : D e s a r r o l la r e s q u e m a TÚNEL DE AROS corporal' " l : M A T E R IA L : A ro s . / r 4 S e hacen varios equipos. Los c o m p o ­ nentes de uno de los equ ipo su jetando un aro . Los m ie m b ro s del otro equipo , a la señal, pasan por en tre los aros. C a m b io de rol. V A R IA N T E S : D istin tas fo rm as de paso p o r los aros, con re levos,etc . O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la v e lo c i- EL CABALLITO M A T E R IA L : C u e r d a s . — P o r parejas. Un a lu m n o tien e una cuer­ da a lrededor d e su v ientre y corre hac ia de lan te e le va n d o las rodillas, el otro alum no a g u a n ta los ex trem o s d e la cuerda y frena . C a d a 3 0 segundos se cam b ia d e caballo y jinete. V A R IA N T E S : S in cuerd as ro d ea n d o el de atrás con sus m anos el tronco del q u e h ac e de caballo . 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a en P r im a r ia 6 7 O B J E T IV O : T r a b a ja r la v e lo c id a d RATONES, GATOS d e d e s p la z a m ie n to . Y PERRO S M A T E R IA L : T re s ju e g o s d e p a ñ u e ­ los S e co locan los tres equ ip o s {ratones, gatos y perros) repartidos por el patio. Los perros pueden c o g e r a los g a to s y estos a los’ratones. C u a n d o un ju g ad o r coge a un adversario lo co n du ce al refugio. Los prisioneros pueden ser liberados si a lgún co m p añero les toca con la m ano. S e a c a b a el ju e g o c u a n ­ do un equ ipo logra m e te r en el refugio a todo el equipo contrario. TE INVITO A SALTAR O B J E T IV O : D e s a r r o l la r el s a lto con c o o p e ra c ió n . M A T E R IA L : C o m b a s . Por parejas, uno salta a la c o m b a y a la voz "te invito" entra el co m p añ ero y sa l­ tan a la vez. 6 8 Ig n a c io M a n za n o M o re n o EL PIA N T E ESTRECHO O B J E T IV O : R e a l iz a r d e s p la z a m ie n ­ tos s o b re o b s tác u lo s . f » ♦ * ■ L á • j 0 m pm M A T E R IA L : B a n c o s s u e c o s . TJ i r P o r grupos, s ituados frente a frente, según el n ú m ero d e a lum nos y bancos. In tercam biarán posic iones con el grupo que es tá e n frente, pasando sobre el banco y sin caerse . V A R IA N T E S : P a s a r el banco d e d ife ­ rentes formas: and an do , en cuclillas, cuadrupedia, librem ente, d e espaldas, etc... O B J E T IV O : A lc a n z a r a u to n o m ía S IN U O S O CAMINO en el d^ lazamie",° i"dMdual- M A T E R IA L : C o lc h o n e ta s , c u e rd a s y p ic as . R e p ta r sobre un circuito de c o lc h o n e ­ ta s b a jo c u e r d a s s u je ta d a s a las picas, si c a e una cu e rd a q u e d a e lim i­ n ad o . G a n a e l e q u ip o q u e h a g a m enos tiempo. i V A R IA N T E S : S e p u e d e c a m b ia r todo el m ateria l, ad a p tá n d o lo al q u e se te n g a H a c e r o bstácu los d iversos. 2 /5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 7 / O B JE TIVO -. D e s a r r o l la r la p e rc e p - ATRAPA EL Ción a u d io v is u a l. f BASTON M A T E R IA L : T re s p ic a s y n u e v e b a n ­ cos suecos. S e divide la clase en tres triángulos fo r­ m ados por bancos suecos, todos se sientan exceptuando uno, que queda en el centro, sosteniendo con su m ano una pica perpendicular al suelo. El jugador que la queda pronuncia un nom bre y la suelta. El jugador nom brado d e b e rá cogerla antes de que és ta caiga al suelo. Si lo hace el que la quedaba vue lve a nom brar a otro jugador. V A R IA N T E S : Colocar el grupo en distin­ tas posiciones. A d em ás se puede c a m ­ biar la pica por una pelota y se le puede incluir música y cuando esta d e je de sonar se dice un nombre, etc... O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la fu e r z a . LOS CACHAS M A T E R IA L : U n a c u e r d a la r g a y 4 con o s . S ituados en cuatro esqu inas y d e la n te de ca d a cono, los cuatro partic ipantes a la seña l del profesor, tirarán de ellas para llegar hasta su cono. G a n a el que primero lo logre. A segurarse d e que las cu erd as n o cor­ ten las m anos. V A R IA N T E S : H acerlo con dos g rupos y con una cuerda de sólo dos puntas. 70 Ig n a c io M a n z a n o M oreno O B J E T IV O : M e jo r a r la c o n d ic ió n f ís ic a . M A T E R IA L : S e is a ros . S e is a lum nos con un aro c a d a uno son los cow boys. Los d e m á s son potros s a lv a je s . A la s e ñ a l, los c o w b o y s d eb en a trap ar a los potros con el aro. Los potros a trap ad o s son conducidos al rancho ( lu g ar p rev iam ente fijado). C a d a cierto tiem po cam biar los roles. V A R IA N T E S : Si s e tienen aros hacerlo sin m ateria l, o b ien g o lp e a n d o con balones b landos. AL CIELO VOY OBJETIVO: Desarrollar la coordinación en el salto y en los desplazamientos. M A T E R IA L : U n a co lc h o n e ta . ' Se divide la d as e en grupos de diez De esos diez se formarán dos equipos de cinco. Uno la quedará y se colocarán sus componentes agarrados pór la cintura y agachados, salvo el primero que se sujeta bien a una pared. Colocando la colchoneta entre él y la pared El otro equipo deberá saltar a pídola sobre la columna que forma el equipo contrario. Deberán saltar todos y de uno en uno. Si alguno de los componentes no consiguiera mantenerse endm a de la columna la queda ese equipo. Si todos se mantienen se anotan un punto. Si la columna se viene abajo como consecuenda de no poder soportar el peso, también se anota un punto el equipo que salta Cada equipo lo realiza una vez. 2 i5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 75 O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la p e rc e p - GALLINITA CIEGA C“ n ^ M A T E R IA L : P a ñ u e lo . O ° ( O o ^o° G ra n grupo. Los a lum nos d e pie en cir­ culo. Un jugador con los ojos vendados en el centro. Éste se dirigirá, tras dar varias vueltas sobre si mismo, hacia los c o m p a ñ e ro s . M e d ia n te e l tacto in tentará adivinar de quién se trata. Si lo ac ierta cam b ia de rol. • V A R IA N T E S : Adivinar m ed ian te la voz. O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la fu e r z a . ES MI CASA „ > — M A T E R IA L : U n a r o p o r p a r e ja o t iz a s p a ra e n m a r c a r u n a z o n a . S e trata de p erm a n e c e r en su territorio y e x p u lsa r del círculo a l com pañero , em pujándote con el cuerpo. A la señal, la lucha com ienza . S e p a ra cu a n d o uno de los niños es expu lsado del territorio o cu a n d o indique e l p ro fesor para ev i­ tar un esfuerzo prolongado. V A R IA N T E S : Con las m anos detrás , en cuclillas utilizando las m anos, etc. 74 Ig n a c io M anzana M o re n o O B J E T IV O : M e jo r a r la v e lo c id a d . COCHES A PARES M A T E R IA L : S e is a ros . F o rm am o s equ ip o s de seis. D en tro de c a d a grupo s e fo rm an pare jas den tro d e un aro. S e m a rc a un recorrido de ida y vuelta (1 5 m etros a p ro x .) Al rea liza r el re c o ­ rrido se e n tre g a el aro a la o tra pareja del m ism o grupo. V A R IA N T E S : S e p u e d e lle v a r e l aro en tre las p iernas , p or la c intura, con las m ano s .e tc . A d e m á s se p u e d e a lte ­ ra r el m ateria l h ac iéndo lo con los cor­ d o n es a ta d o s d e a m b o s juntos, l le v a n ­ do una pelota en tre las c a b e z a s de am b o s , etc. TE ACOMPAÑO A LA META O B J E T IV O : D e s a rro l la r la v e lo c id a d M A T E R IA L : U n a c u e rd a . P o r pare jas un a lum no A corre ráp id a ­ m e n te hasta la m e ta fo rm ada por una cuerda . El otro a lum no B esp era hasta q u e considera p o d e r llegar junto a la m e ta con un sprint. V A R IA N T E S : H a ce rlo por grupos. 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 7 7 ACHICAR ESPACIOS O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la e s t r u c ­ tu ra c ió n e s p a c io - te m p o ra l . M ATERIAL: Cuerda. Todos los a lum nos andan por toda la pista. Si dos a lum nos se tocan les dará ca lam bre: IProhibido tocarse!. C o n una • c u e rd a larga, donde a c a d a e x tre m o se en cuentra un profesor, les va m o s redu­ ciendo el cam po de acción, s iem pre recordando que no vale tocarse. V A R IA N T E S : Corriendo au m e n ta n d o o dism inuyendo el ca m p o de acción rá p i­ d am e n te , saltando, reptando, etc. EL ESPIA O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la c o o r d i ­ n a c ió n y la v e lo c id a d . M A T E R IA L : P a p e l o rillo (p e lo ta ) y d o s p a ñ u e lo s d e co lo r. Dos equipos (A y B) colocados en la mitad del campo. El equipo A contará con dos guardianes que podrán eliminar a los juga­ dores del equipo B con sólo tocarlos. El equipo B podrá eliminar a todos los miem­ bros del equipo A salvo a los guardianes El juego consiste en que el equipo A deberá pasar una pequeña pelota oculta en la mano de uno de sus miembros, al campo del equi­ po B sin ser descubierto por éste. El juego termina cuando los jugadores del equipo A han sido eliminados por los del B o cuando todos han pasado a la linea de fondo del campo B Abnrán las manos y si la pelota está en el campo B. ganará el equipo A 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a en P r im a r ia 81 O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la a u to n o LINDO m ía y la a u to c o n f ia n z a . ANIMALITO M ATERIAL: Ninguno. C o lo cad o s en círculo y sen tados e n el suelo. Uno la q u e d a en el centro , uno de los com pañeros se a c erca rá y a la vez que lo acaricia d eb erá decirle: mi precioso y lindo animalito. E l q u e la q u e d a d eb erá intentar hacerle reír. Si se r íe pasa a quedarla , si no continúa el m ism o. H asta un m áxim o tres veces. EL ASESINO O B J E T IV O : C o n s e g u ir u n a re la ja c ió n g lo b a l. MATERIAL: Ninguno. ' ñ o - * 7 5 $ # En círculo y sentados. Uno q u e la q u e d a en el centro de pie (po lic ía ). S e p rep a ran papeletas, en una d e e llas se pone: ases ino . C a d a niño coge una. El ases ino m ata a sus v íc tim as con un guiño d e ojos. Los m uertos s e tum ­ barán en el suelo. S i el policía d e s c u ­ bre al ases ino finaliza e l juego. Los m uertos no pueden d e la ta r al asesino . V A R IA N T E S : Con dos polic ías y dos asesinos. 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a en P r im a r ia 85 O B J E T IV O : M e jo r a r la s e n s a c io n e s p ro p io c e p t iv a s . LA MASA M A T E R IA L : N in g u n o P o r pare jas , uno ag achado en el suelo h ac e de m a sa y el otro m ed ian te l ig e ­ ros m a sa jes va construyendo una figu­ ra h um an a . C u an d o está te rm inada se le ec h a un cubo de agua im aginario y se d e s h a c e lentam ente. O B J E T IV O : R e la ja r a los a lu m n o s . EL SONÁMBULO M A T E R IA L : N in g u n o . Todos sentados en círculo excep to uno colocado el centro con los ojos v e n d a ­ dos. Éste llam a a dos com pañeros , los cuales in tercam bian su sitio, ev itando s e r tocado por el del centro , si lo h ac e s e p ara rá y tocánd o le d e b e rá adivinar quién. V A R IA N T E S : D á n d o le un n ú m ero a cada niño, decir dos núm eros. SV Ig n a c io M anzano M oreno ANTÓN PIRULERO M A T E R IA L : N in g u n o . U n o e s e l Antón . E l resto d e a lum nos se co locan frente a él. Todos los a lu m ­ nos tocarán un instrum ento im aginario a la v e z que can tarán : Antón, Antón, Antón Piru lero C a d a cual, ca d a cual, que a tienda su ju e g o . M ientras , A ntón s e to ca la nariz. C u an d o és te toque un instrum ento utilizado por algún a lu m ­ no/os. éstos se to carán la nariz. S i se falla se le da un punto, g a n a el a lum no q u e m enos puntos tenga EL HOMBRE MAREADO O B J E T IV O : M e jo r a r la c o o p e r a ­ c ió n y la c o n f ia n z a e n e l g rupo . M A T E R IA L : N in g u n o . G ru p o s de cinco. Los jug ado res se c o lo c a n a rro d il la d o s fo rm a n d o un p e q u e ñ o círculo. U n o se coloca en el centro del c írcu lo con los ojos cerrados y el cuerpo rígido, se d e ja c a e r hacia d e la n te s iend o b a la n c e a d o p o r sus co m p añero s ev itan do q u e se ca iga . Al t iem po cam bio de rol. 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a en P r im a r ia 8 7 TIO VIVO O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la h a b il i ­ d a d p a r a e l g iro . M A T E R IA L : N in g u n o . Libres por el espacio . Uno la q u e d a y trata de coger al resto. P a ra sa lvarse el perseguido, antes d e s e r dado, dirá: "tío vivo" y d a rá tres giros sobre si m ism o. S i lo cogen la q u e d a . ' V A R IA N T E S : La q u e d a n dos o tres alum nos. G ira r sobre un pie. G ira r tum bado en el suelo. Por pare jas , distribuidos por el e s p a ­ cio. Los c o m p o n e n te s e s ta rá n uno d etrás del otro p erm an ec ien do quieto en un sitio fijo. D o s a lu m n os son g a to y perro respectivam ente . El perro d eb erá c o g e r al gato d e s p la zá n d o s e por entre las parejas. C u a n d o el gato v e a n que lo van a c o g e r é s te s e s ituará detrás del segundo com ponente d e una de las pare jas , pasando el prim ero a ser gato. Si el g a to es cog ido p as a a s e r perro. V A R IA N T E S : V arios g a to s y perros. Y GATOS O B J E T IV O : M e jo r a r la c a p a c id a d d e re a c c ió n . M ATERIAL: Ninguno. 8 3 Ig n a c io M a n za n o M o re n o O B J E T IV O : M e jo r a r la v e lo c id a d E l HURACÁN d' MATERIAL: Ninguno. P o r grupoá d e seis. U n o la q u e d a y tendrá que c o g e r a l co m p añero que elija del grupo. Los cua les cog idos de las m anos y en circulo in tentarán ev i­ tarlo girando. P ara cogerlo no puede cru zar por medio. PERSIGUEME AL REVÉS O B J E T IV O : D e s a r r o l lo d e la c o o r ­ d in a c ió n d in á m ic a g e n e r a l . MATERIAL: Ninguno. P o r parejas, distribuidos por el e s p a ­ cio. C a d a p are ja es tará un ida p or los brazos derecho, d e form a q u e a m b o s m iren en direcciones o pu es tas . Una pareja la q u e d a y tendrá q u e c o g e r a las demás. 215 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 91 TUNEL Y MONTAÑA O B J E T IV O : T r a b a ja r la c o o r d in a ­ c ió n d in á m ic a g e n e r a l . M A T E R IA L : N in g u n o . Cinco grupos, colocados en fila E l pri­ m ero se co locará ag achado, el se g u n ­ do lo saltará y se pondrá con las p ier­ nas abiertas, el tercero d eb erá sa ltar al prim ero y pasar por en tre las p iernas del segundo, as i sucesivam ente, hasta llegar a un línea determ inada, al prim er grupo en llegar se le d a rá un punto, a los diez se acab a el juego. O B J E T IV O : M e jo r a r el e q u il ib r io NOTAS e s tá t ic o . MUSICALES M A T E R IA L : N in g u n o . F o rm ando un circulo, cogidos por la cintura, d e pie y m irando h ac ia la m ism a dirección Los alum nos se d e s ­ p lazarán al ritmo de la m úsica, cuando és ta s e deten g a todos intentarán s e n ­ ta rse en las rodillas del d e d e trás sin caerse. 9 0 Ig n a c io M a n za n o M o re n o TOCAR AL CIEGO O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la p e r c e p ­ c ió n a u d it iv a . M A T E R IA L : N in g u n o . Todos en círculo de pie. U n o se coloca en el centro con los ojos vendados. Los a lu m n o s in te n ta rá n a c e rc a rs e para tocar a l que la q u e d a , sin ser o ídos Si el q u e la q u e d a escu cha a alguno, d e b e rá señalar la dirección en la que e s tá S i es el lugar p or e l que s e a p ro ­ xim a vo lverá a su sitio. Si a lguien es c a p a z de tocarlo se convierte en ciego C inco grupos, co lo c ad o s en h ileras . En ca d a grupo sus c o m p o n e n te s se s e p a ­ rarán un m etro en tre sí. A la señal, el a lu m n o del final de ca d a fila, corre hac ia e l situado d e la n te suya, lo coge p o r la c intura, y a m b o s corren hac ia el siguiente y as i su ces ivam en te C u an d o el g ru po se ha unido co m p le tam en te correrán h as ta una l ín e a m arcada . V A R IA N T E : Con d istintas fo rm as de d e s p la z a m ie n to s ( h a c ia a trá s , pie cojito , ... ). MIL PATAS O B J E T IV O : U t i l iz a r fo rm a s d e d e s ­ p la z a m ie n to d is t in ta s . M A T E R IA L : N in g u n o . 2 1 5 Juegos p a ra E d u ca c ió n F ís ic a e n P r im a r ia 95 CARRERA DE FORZUDOS O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la f u e r z a y la c o o rd in a c ió n . M A T E R IA L : N in g u n o . i ¥ P o r grupos d e seis, fo rm ando c a d a uno d e ellos un circulo cog idos por las m an o s . A la seña l rea lizarán la d is tan ­ cia m arcad a girando. N o se s e perm i­ tirá que que las ruedas se desp lacen sin ten er cogidas las manos. O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la f le x ib il i - PASO DEL TÚNEL dad y a9illdad P o r equipos, co locados en filas. E l pri­ m e r ju g ad o r d e ca d a equ ipo s a le y se coloca haciendo el puente . A co n tinua­ ción saldrá el siguiente, que pasará bajo el co m p añero (el q u e rea liza el puente ), una v e z q u e p a s e p or deb a jo se co locará d e la m ism a postura q u e el prim ero, y as í suces ivam ente . V A R IA N T E : R e a liza r un recorrido de ida y vuelta . V ariar la posición del túnel: p iernas abiertas, en posición de cuadrupedia. 94 Ig n a c io M a n za n o M oreno CARRERA DE CARROS O B J E T IV O : T r a b a ja r la f u e r z a e n lo s m ie m b ro s s u p e r io re s . M A T E R IA L : N in g u n o . P o r grupos de seis y por p are ja s h ac er re le v o s h a s ta e l lu g a r ind icado . R e a lizan do ida y vue lta o so lam ente ida, d ep en d ie n d o de la ed a d y de la distancia ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- O B J E T IV O : D e s a r r o l la r e l e q u il i - CARRERA DE b rio y c o o rd in a c ió n . GUSANOS M A T E R IA L : N in g u n o . . > -------------------------------------------------------- s. P o r grupos d e seis, e n cuclillas y en hilera, ag arrarse d e la cintura del c o m ­ p a ñ e ro d e d e la n te , d e s p la z á n d o s e hac ia la meta V A R IA N T E H a c e r lo d e rod illas . C a m in a n d o hacia atrás. 215 Juegos p a ra E ducac ión F ís ic a e n P r im a r ia 97 RELEVO DE POTROS O B J E T IV O : D e s a r r o l la r la fu e r z a . M A T E R IA L : N in g u n o . Por grupos, en hilera d e trás d e una linea. Los segundos m ontan a caballo sobre los primeros, que correrán hasta un punto m arcado con anterioridad, para regresar cam bian las posiciones. La prim era pareja de el re levo a la siguiente pareja y as í suces ivam ente . V A R IA N T E : Al llegar a la línea m a rc a ­ da. el niño que iba enc im a, s a le co rr ien ­ do para recoger a otro co m p a ñ e ro para llevarlo hasta la señal, y as i s u c e s iv a ­ mente. C o locados en grupo y en filas, con una sep arac ión 'en tre co m p a ñ e ro s de unos 2 metros. E l último a la s e ñ a l saldrá corriendo en z ig -zag en tre los c o m ­ pañeros hasta colocarse en prim era posición a unos 2 metros. CORRE ENTRE LOS COMPAÑEROS O B J E T IV O : D e s a r r o l la r v e lo c id a d y a g il id a d . M A T E R IA L : N in g u n o .