La Ciencia Cognitiva: Orígenes y Desarrollo de las Teorías sobre el Pensamiento Humano - P, Resúmenes de Historia

¡Descarga La Ciencia Cognitiva: Orígenes y Desarrollo de las Teorías sobre el Pensamiento Humano - P y más Resúmenes en PDF de Historia solo en Docsity! LA CIENCIA COGNITIVA Las primeras teorías de la psicología cognitiva. En Europa surgió un movimiento llamado estructuralismo, como enfoque multidisciplinar para las ciencias sociales, incluida la psicología. Durante la guerra, los psicólogos sociales se habían dedicado a estudiar las actitudes, cómo podían ser modificadas mediante la persuasión y la propagando, y la relación entre actitudes y personalidad. Tras la guerra, se desarrollaron teorías acerca de cómo las personas forman sus creencias, las integran y actúan en función de ellas. El nuevo estructuralismo Fue un movimiento que abarcó la filosofía, la crítica literaria y las ciencias sociales de la Europa continental. Los máximos exponentes (Claude Lévi-Strauss, Michel Foucault y Jean Piaget), que eran francófonos, llevaron a cabo un intento racionalista platónico-cartesiano para describir la mente humana trascendente. El estructuralismo aspiraba a convertirse en unificador de todas las cienicas sociales. Creía que los patrones de conducta humana, individuales y sociales, se podían explicar por referencias a estructuras abstractas de naturaleza lógica y matemática. En psicología, destaca Piaget que se interesó por la epistemología de manera científica. Criticó a los filósofos por contentarse con especulaciones sobre el desarrollo del conocimiento, cuando debía estudiarse empíricamente. Con la epistemología genética(epistemología kantiana con un giro evolutivo), intentó cartografiar(mapas) el desarrollo del conocimiento de los niños. Dividió el desarrollo del intelecto en cuatro etapas, cada una de ellas definida según un conjunto específico de estructuras cognitivas lógicas. La inteligencia se desarrolla de forma cualitativa, a media que el niño pasa de una etapa a otra. Vinculó los diferentes tipos de inteligencia a los cambios de estructura lógica de la mente del niño, e intentó describir el pensamiento propio de cada etapa construyendo modelos sumamente abstractos de las estructuras mentales basados en la lógica formal; los cuales guiaban a la conducta inteligente. Piaget pensaba que el sujeto cognoscente revelaba su naturaleza en el curso de su desarrollo, y por lo tanto ésta se podía inferir a partir de la observación de la conducta del niño en la resolución de problema. La “cuestión americana” de si la educación podía acelerar el desarrollo cognitivo no se planteaba en Europa. Su programa presentaba una alternativa al conductismo, desafiándolo. Finalmente, sus etapas no estaban bien definidas, además de restarle importancia a la inteligencia de los niños. Fue el precursor del desarrollo cognitivo. Chomsky: intentó describir una gramática universal innata en las mentes humanas.(interés por estructuras abstractas y desinterés por diferencias individuales, además de no identificarse con estructuralismo). Lenguaje explicado son sistemas rígidos de reglas La cognición en la psicología social. Sus raíces se remontan a los pensadores políticos griegos. Teoría cognitiva de Leon Festinger: gira en torno a las creencias de una persona y a la interacción de dichas creencias que pueden encajar o contraponerse unas a las otras si se produce la disonancia cognitiva(ideas contrarias a acciones) que la persona intenta reducir. Festinger y Carlsmith: propusieron un modo de acabar con la disonancia al convencerse a uno mismo de que realmente una tarea es divertida( poca cantidad de dinero= tarea positiva, es incoherente con la ley del efecto, es decir, la lógica de que a más dinero más positiva la tarea). Era una teoría cognitiva sobre entidades mentales y creencias de las personas que controlan la conducta.(psicología cognitiva en coductismo). No desafiaron al conductismo, pero proponían una alternativa. Nuevas teorías cognitivas sobre la percepción y el pensamiento: La teoría del “New Look” en percepción. Jerome S.Bruner: propósito de unificar varias áreas de la psicología (percepción, personalidad y psicología social) y el deseo de refutar la concepción dominante. La anterior teoría de la E-R de la conducta, la percepción era un proceso pasivo mediante el que un estímulo se imprimía(Hume) en el perceptor. Bruner y sus colegas propusieron un enfoque psicoanalítco de la percepción según el cual el perceptor desempeña un papel activo en lugar de ser un registro pasivo de los datos sensoriales. Realizaron estudios para confirmar la idea de que la personalidad del perceptor y su marco social influyen sobre lo que el preceptor ve. Presentaron palabras a los sujetos durante intervalos cortos, modificando el contenido emocional de las palabras(neutras/tabú). Hipótesis freudiana (los sujetos perciben el contenido emocional negativo de la palabra tabú de manera inconsciente, e intentan reprimir su ingreso en la conciencia, solo la ven cuando la exposición de la palabra es tan larga que no pueden evitar verla). El “New Look” en percepción la analizó como un proceso mental activo en el que se producen actividades mentales conscientes e inconscientes entre la sensación y la respuesta de la persona. El estudio del pensamiento Bruner: tanto la mente como la personalidad modelan activamente la percepción de “procesos mentales superiores”. Aunque mo era un teórico mediacional, vinculó su interés por los procesos cognitivos a las nuevas teorías mediacionales E-R. Investigó como las personas forman conceptos y clasifican los nuevos estímulos según diferentes categorías conceptuales(figuras geométricas). Trato de conseguir adivinar la definición del concepto elegido por el investigador. Bruner, Goodnow y Austin estudiaron la formación de conceptos como un proceso activo, no como un proceso asociativo, en el que las elecciones del sujeto se guían por una determinada estrategia ideada para solucionar el problema. Lo importante e sla naturaleza mentalista de Bruner. El sujeto no se consideraba un conector pasivo de E y R, tampoco era considerado como punto de confluencia de variables. Se entendía la formación de conceptos como un proceso intelectual activo en el que un sujeto elabora y sigue determinadas estrategias y procesos de decisión que le guían hasta el concepto correcto. Un hecho importante fue la invención de máquinas que tal vez podían hablar. LA MECANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO La inteligencia artificial Descartes creía que todos los procesos cognitivos humanos salvo el pensamiento eran realizados por la maquinaria del sistema nervioso. Pascal recurrió al corazón humano y la fe en Dios para diferenciar entre personas y máquinas. Hobbes y La Mettrie habían defendido la idea de que las personas no eran más que animales-máquinas. Pascal: esencia reside en sentimiento. Hull intentó dar una imagen mecánica del propósito; Tolman acabó ubicando en el mapa cognitivo del organismo el propósito. Tolman incurrió el error categorial cartesiano y creó un homúnculo en la cabeza de la persona para explicar que la conducta es el resultado de la toma de decisiones de ese homúnculo. Durante la Segunda Guerra Mundial fue importante la retroalimentación informativa y le programa del ordenador. Solución problema mente-cuerpo: funcionalismo. La solución al problema del propósito: el concepto de retroalimentación En 1943, tres investigadores describieron el concepto de retroalimentación informativa, demostrando cómo lo propositivo y lo mecánico podían reconciliarse. Rosenblueth, Wiener y Bigelow articularon la retroalimentación informativa como un principio general aplicable a cualquier tipo de sistema propositivo, mecánico o viviente. Ej: termostato(ciclo sin fin). El termostato viene a alterar la concepción mecanicista de la naturaleza. La física de Newton había dado lugar a la idea de que el universo funciona como el mecanismo de un reloj. William James había alegado que los seres vivos conscientes no podían ser máquinas, de modo que la conciencia tendría que evolucionar para hacer posible la variabilidad de la conducta adaptativa. Los termostatos son máquinas no conscientes cuya conducta es una respuesta adaptativa a los cambios de su entorno. Esas máquinas podían sustituir a los trabajadores industriales. La definición de inteligencia artificial Turing definía el ámbito de la inteligencia artificial y establecía el programa de la ciencia cognitiva(juego de la imitación: consistía en adivinar quién es la persona y quién es la máquina, Turing proponía que se considerase que un ordenador es inteligente si consigue hacerse pasar por el ser humano en esta prueba, que fue aceptada como criterio de inteligencia artificial). El objetivo de la simulación por ordenador es imitar a los humanos. El triunfo del procesamiento de la información La distinción mente-cuerpo, programa-ordenador Boring formuló su propia versión de la prueba de Turing. Un robot capaz de pensar tendría una