Lectura obligatoria 2, Ejercicios de Psicología del Desarrollo

¡Descarga Lectura obligatoria 2 y más Ejercicios en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity! Psicología del desarrollo: LECTURA 2 Preguntas del libro de lecturas (PIAGET) 1. ¿En qué consiste una relación circular primaria? 2. ¿La succión accidental de los dedos constituiría una relación circular primaria? 3. Si un bebé es capaz de llevar objetos hasta su boca ¿significa esto que también podrá coger los objetos que tiene ante sus ojos? 4. ¿En qué se diferencia la succión sistemática de los dedos, de una conducta refleja? 5. Aproximadamente a la misma edad que se produce la succión sistemática de los dedos tienen lugar otras conductas que también suponen una actividad de la mano ¿a qué conductas se refiere Piaget? 6. ¿En qué etapa se consigue llevar a la boca los objetos que están en la mano y coger los que se están chupando, es decir, cuándo se produce la coordinación entre la prensión y la succión? 7. ¿En qué etapa el hecho de mirarse la mano parece aumentar la actividad de esta? 8. ¿En qué se basa Piaget para sostener que en la tercera etapa todavía no se ha establecido la coordinación entre la vista y la prensión? 9. ¿En qué consiste la asimilación recíproca de qué hablaba Piaget? ¿en qué se diferencia de una simple asociación? 10. ¿En qué se diferencian la coordinación entre la visión y la prensión en la cuarta y en la quinta etapa? 11. ¿En qué se basa Piaget para decir que la succión adelanta a la visión? 12. ¿A qué atribuye Piaget las diferencias en la edad entre sujetos para alcanzar las distintas asimilaciones recíprocas de que habla? 1- ¿En qué consiste una relación circular primaria? Las reacciones circulares Primarias, relativas a los movimientos de la mano y a la prensión, son aquellas que tienden a la prensión propiamente dicha (coger y sujetar los objetos sin verlos ni intentar llevarlos a la boca) Las reacciones circulares primarias referentes a los movimientos de la mano consiste en conductas de prensión repetida (como Agarrar un objeto y soltarlo o arañar con la mano sobre la manta), y de los primeros esquemas de acción que surgen a partir de ellos…Acomodación gradual de los objetos. Empiezan por actividades autónomas de las manos o de los dedos, que prolongan directamente los movimientos impulsivos y los reflejos de la primera etapa. 2- ¿La succión accidental de los dedos constituiría una relación circular primaria? Una reacción circular consiste en la Reproducción Activa por parte del sujeto de un resultado que inicialmente se ha obtenido por azar. La situación que se plantea habla de “succión accidental”, por tanto, podríamos hablar de reacción circular si este hecho se repitiese activamente, en caso contrario NO se trataría de una reacción circular. 3- Si un bebé es capaz de llevar objetos hasta su boca ¿significa esto que también podrá coger los objetos que tiene ante sus ojos? No, los procesos de coordinación prensión- succión son diferentes y previos a los de prensión- visión, debido a que la succión dirige los movimientos de la mano mientras que la visión los asimila. No tiene porqué. Solo será capaz de hacerlo si la mano se encuentra en su campo de visión. Psicología del desarrollo: LECTURA 2 4- ¿En qué se diferencia la succión sistemática de los dedos, de una conducta refleja? En que la succión es un acto de asimilación recíproca entre esquemas independientes, es decir, una conducta aprendida y la conducta refleja, provocada automáticamente por estímulos del ambiente, una respuesta rápida y no aprendida. 5- Aproximadamente a la misma edad que se produce la succión sistemática de los dedos tienen lugar otras conductas que también suponen una actividad de la mano ¿a qué conductas se refiere Piaget? A cogerse la nariz y frotarse los ojos 6- ¿En qué etapa se consigue llevar a la boca los objetos que están en la mano y coger los que se están chupando, es decir, cuándo se produce la coordinación entre la prensión y la succión? En la 3ª etapa 7- ¿En qué etapa el hecho de mirarse la mano parece aumentar la actividad de esta? En la tercera etapa: es el comienzo de la coordinación entre la vista y la prensión, aunque en esta etapa todavía está sin regular la prensión. 8- ¿En qué se basa Piaget para sostener que en la tercera etapa todavía no se ha establecido la coordinación entre la vista y la prensión? En que el niño no sabe coger lo que ve ni aceptar ante los ojos lo que ha cogido ni tampoco mirar su propia mano cuando se halla sujeta por una mano ajena. La prensión depende aún solo del tacto y de la succión. 9- ¿En qué consiste la asimilación recíproca de qué hablaba Piaget? Se comprende de lo que significa la asimilación del dominio motor por los esquemas visuales (la mano intenta coger todo lo que ven los ojos) ya que la mano y sus movimientos pueden verse y seguirse con la mirada. ¿En qué se diferencia de una simple asociación? En la asociación, la imagen de la mano al asociarse con los movimientos adquiere por transferencia el valor de una señal y rige antes o después estos movimientos. Por el contrario, con la asimilación recíproca se producen esquemas que tienden a conservarse y reproducirse. 10- ¿En qué se diferencian la coordinación entre la visión y la prensión en la cuarta y en la quinta etapa? En la cuarta etapa hay coordinación entre la visión y la prensión en cuanto el objeto y la mano son advertidas por el niño simultáneamente. En la quinta el niño agarra lo que ve sin limitaciones de la posición de la mano, es decir, coordinación completa de la visión y la prensión (asimilación recíproca completa: todo lo que se ve puede cogerse y todo lo que se toca puede verse también). 11- ¿En qué se basa Piaget para decir que la succión adelanta a la visión? A que la succión viene dada por asociación y la visión por asimilación,