Modelos interpersonales de la personalidad, Apuntes de Psicología de la Personalidad

¡Descarga Modelos interpersonales de la personalidad y más Apuntes en PDF de Psicología de la Personalidad solo en Docsity! A Modelos Interpersonales de la. SO le flo) Sullivan: La teoría interpersonal I. TENSIONES (potencial de actuación) A. Necesidades (conjuntivas, contribuyen a integrar la personalidad) 1. Necesidades generales (facilitan el bienestar general de la persona) a. Interpersonales (afecto, intimidad y amor) b. Fisiológicas (alimento, oxígeno, agua, etc.) 2. Necesidades parciales (también pueden satisfacer necesidades generales) a. orales b. Genitales c. Manuales B. Ansiedad (disyuntiva, impide la satisfacción de las necesidades) Sullivan: La teoría interpersonal VI. FASES DE DESARROLLO Primera infancia •Edad: 0-2 años. •Personas importantes: Madre o cuidador. •Proceso interpersonal: Surge la primera ansiedad del niño, asociada con el cuidado del mismo y con la zona oral. •Avances importantes: Lenguaje autista. Infancia Personas importantes: Padres. Edad: 2-6 años. Proceso interpersonal: Protección de la seguridad mediante amigos imaginarios. Avances importantes: Lenguaje articulado. Última infancia Edades: 6- 8 años. Personas importantes: amigos del mismo estatus. Proceso interpersonal: tendencias a vivir en el mundo de los amigos. Avances importantes: Competición, flexibilidad, cooperación. Última adolescencia Edades: > 15 años. Personas importantes: Pareja. Proceso interpersonal: Unión de la intimidad y el deseo sexual. Avances importantes: Descubrimiento de uno mismo y el mundo exterior de éste. Madurez Periodo en el que las personas pueden establecer una relación amorosa estable con, al menos, una persona. La madurez queda fuera del ámbito de la psiquiatría interpersonal: las personas que han adquirido la capacidad de amar no necesitan tratamiento psiquiátrico. Trastornos psicológicos Tienen su origen en las relaciones interpersonales. Dos grandes categorías de esquizofrenia según Sullivan: La primera incluye síntomas que provienen de causas orgánicas (por lo tanto, queda fuera del ámbito de la psiquiatría interpersonal). La segunda incluye todos los trastornos esquizofrénicos originados por factores del entorno. Amigos imaginarios Paula Bouldin y Chris Pratt (1999) Actitudes de los padres con respecto al amigo imaginario eran muy positivas (sólo un 1% pensaba que el amigo imaginario resultaba dañino para el niño). Casi el 80% de los niños eran felices o estaban de muy buen humor mientras jugaban con su compañero imaginario. Amigos imaginarios Tener un amigo imaginario es una experiencia normal y saludable y no un indicio de patologia ni de sentimientos de soledad y distanciamiento de los demás niños. Son niños más creativos, imaginativos, inteligentes y sociables. Relaciones terapeuta- paciente Estudios con el Análisis Estructural de la Conducta Social (SASB) Models interpersonals en personalitat i psicopatologia Supòsit de la personalitat:  La conducta humana es pot explicar millor dins d’un context de causalitat circular i influència recíproca. JAS EDSON Fantasías A e imágenes de | o ¡ación con otros, 0 Va p. ej., expresar dolor, pedir ayud: (X2) A se siente, a 20 To he Menos ansiedad imegnata | (Ya SÁ Ciclo de efuerzo _— Autismo >, | Aislamiento | ( (Ye) e (Y, Pérdida de esperanza, aumento de ividad; retardo psicomotor (E =] = conducta observable —- =persona A = otros indicios de sensaciones de ansiedad... AUTO- ] VERBALIZACIONES / X INTROYECTADAS / / NA) Retirada, evitación de la gente Los otros lo ignoran, Fantasías de que los otros no se preocupan; sentimientos de ATAN SS5ÓS 0 NS "a, SM Y WIDIONTIZE 2 VISINODVINY A, e 2 <= = 2 S a 3  -Dos tipos de competencia: · Competencia social: Habilidad de conocer y tratar con el ambiente social. · Competencia emocional: Habilidad de conocer y tratar con el ambiente de los sentimientos y los deseos internos de nuestro cuerpo. Habilidades sociales · Habilidad específica que se requiere para conocer y tratar con bastante eficacia a los otras personas en situaciones concretas y que tengan metas interpersonales y personales también específicas. · Habilidades sociales tienen similitudes y diferencias con las habilidades motoras. Conclusión: Las similitudes entre las habilidades sociales y las habilidades motoras definen el terreno en el cual las habilidades sociales son específicas de la persona o la situación, mientras que sus diferencias definen el ámbito en el cual las habilidades sociales están basadas en el temperamento. - 3 consecuencias-salidas: 1º El aurosal causa cambios en la adaptación/homeostasis del SNC y sistema inmunológico (emoción I). 2º El aurosal condiciona el hecho de mostrar un estado postural determinado: una expresión facial (emoción II). 3º El aurosal causa la experiencia subjetiva: el niño está directamente consciente de un estado experiencial particular (emoción III). Conclusión: La expresividad emocional espontánea es un factor temperamental crítico en el desarrollo de las habilidades sociales. El intercambio entre C y S se llama biofeedback social, en el que S es el instrumento que proporciona el feedback. 3 · Comunicación espontánea Sería el puente de unión entre el temperamento por un lado, y la competencia social y emocional por otro ¿Por qué? Però abans d’endinsar-nos… Diferències individuals i interacció social  Personalitat, habilitats socials i les tres dimensions.  Bases biològiques de la personalitat.  Extraversió i interacció social  Neurotisme i interacció social.  Conducta tipus A i conducta tipus B. Competència i habilitat en les interaccions social  Dèficit en habilitats de comunicació.  3 raons per negar el dèficit · Teràpia · Gent externa · Situació Personalitat x personalitat x situació: un model de l’efecte i la comunicació interpersonals  Proposició 1: estar en diferents nivells d’arousal  Proposició 2: paràmetres estimulars verbals afecten l’aruosal emocional de l’oient.  Proposició 3: l’atenció als estímuls externs pot produir una disminució a l’arousal.  Proposició 4: “condicionament d’escapada”  Proposició 5: interacció entre personalitats i habilitats socials | FRECUENCIA | Individuo-S Escucha Individuo-O | Escucha Habla Escucha Escucha Habla Escucha A En Ka FIGURA 3. Preeienda carioca afousal de la Persona S y la Persona O en los turnos sucesivos de hablar y escuchar, durante transacciones interpersonales ideales. - TIEMPO JH) Intervalo de arousal ideal Eidos SS Sa d ¿2 a - 3. 2 a » a a a e. 9 2 E a |: Habla ==|: “Escucha” - TIEMPO a «ca/arousal de. una Persona S comprometida y una a Per: ante turnos sucesivos de hablar y an en una transac- ión interpersonal, E  o o m- 1] de 0 qa 1) a 3 2 a. £: E BY PERSPECTIVA OBSERVADOR 4) AMBICIÓN: (-) l------------------l (+) (+) Trabajadores duros, competitivos, orientados al logro y materialistas. 5) SOCIABILIDAD: (-) l------------------l (+) (+) Abiertos, exhibicionistas e impulsivos 6) CORDIALIDAD: (-) l------------------l (+) (+) Simpáticos, cooperativos y tolerantes. EXISTEN RELACIONES EMPÍRICAMENTE ESTABLECIDAS ENTRE LAS DIMENSIONES Y EL ESTATUS DEL INDIVIDUO. PERSPECTIVA ACTOR  Objetivo: intentar especificar la estructura de la personalidad de los actores que explique las diferencias en las 6 dimensiones de reputación.  La personalidad puede ser representada en 4 categorías de variables psicológicas: 1) Motivos: existen unas necesidades de estatus y aprobación social. 2) Temperamento: las diferencias individuales en el temperamento reflejan las diferencias en conducta social y contribuyen a la forma en que son percibidos por los otros. 3) Inteligencia: las puntuaciones más altas en los test cognitivos están asociados con mayor éxito ocupacional. Uno de los primeros aspectos que se evalúa. 4) Estrategia: debemos conseguir un determinado rol en nuestras comunidades (concepto de identidad). La identidad es el mecanismo mediante el cual interactuamos normalmente con los otros y es el mecanismo principal con el que negociamos nuestro estatus y aceptación social. ¿Relación entre personalidad, estatus y aceptación social?  Estatus: están relacionados con la ocupación de una persona. El éxito dentro de cada ocupación está en función de un conjunto de características.  Teoría de Holland: agrupa las ocupaciones en base a una serie de requerimientos y características psicológicas similares. Intelecto Estab. Emocional Prudencia Ambición Sociabilid ad Cordialida d Realista S. media Alta Baja Media Baja Media Investigador Alta Media Baja Media Baja Baja Artístico Alta Baja Baja Media Media Media Social S. media Alta Media S. media Alta Alta Emprended or Alta Alta S. media Alta Alta Alta Convencion al Alta Media Alta Alta Media Media Conclusiones 1) La personalidad está relacionada con el estatus. 2) Muchas teorías sobre la personalidad consideran que el éxito es motivado por un alto grado de inestabilidad emocional (sólo aplicable al tipo artístico). 3) La gente con mayor éxito, a pesar de sus ocupaciones específicas, trabaja más que la gente con menos éxito. CONCEPTOS A a PERSONALIDAD PSICOPATOLOGIA HABILIDADES SOCIALES IS ARDE NAS BROKAW Y MCLEMORE NATURALEZA INTERPERSONAL PERSONALIDAD *COMPLEMENTARIEDAD SASB INTERAC. SOC. DESFAVORABLES = PSICOPATOLOGIA