La Pedagogía Comunitaria: El Estado del Benestar y el Retorno a la Comunidad - Prof. Morat, Ejercicios de Ciencias de la Educación

¡Descarga La Pedagogía Comunitaria: El Estado del Benestar y el Retorno a la Comunidad - Prof. Morat y más Ejercicios en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity! Pedagogía Comunitària Model de OO comunitat i Ae Sa Cohesió social Ciutadania activa A 'ondicions -Participació -A£poderament comunitar Model Desenvolupament Comunitari Pedagogia Comunitaria Efectes: -Capital Social -Construcció didentitat (7 -Transformació social -Qualitat de vida L -Retorn ala comunitat; Acció comunitari Animaci Sociocultural Dosparadigmesper a la transforma ció social; Tecnológic e a Sociocritic Estrategies metodolbgiyues -Investigació Aoció Participativa - Treball en xarxa iteeball integrst -Les xarxes socioeducatives -Deservolupament cultural Comuniteni -Mediació coremmitária. -Planificació o avaluació - Gestió participativa _/ Crisis de l'Estat del Benestar: procesos d'exclusió social i desigualta. Desconfanga en les institucions Vineles perduts FUNDACIÓ PERETARRÉS 1. L’Estat de Benestar com a projecte de comunitat L'Estat de benestar es planteja un model de comunitat que responsabilitzava l'estat de la prestació de serveis per cobrir les necessitats dels ciutadans. Significava una manera d'evitar la tendència a desintegrar les xarxes formades pels vincles humans i a soscavar els fonaments socials de la solidaritat humana (Bauman 2010) Unitat 1. L’Estat del Benestar com a projecte de comunitat. La seva crisi i el retorn a la comunitat Però la idea de comunitat: "Dependència recíproca, compromís, lleialtat, solidaritat i confiança" (Bauman 2010) ha entrat en crisi i les polítiques socials s'adapten, des d'una perspectiva dels problecómos i no de problequés (Zubero, 2014) generant especialment INSEGURETAT, pèrdues de drets i d'igualtat d'oportunitats 1. L’ Estat del Benestar com a projecte de comunitat Davant la crisi de l’estat del benestar apareix la “il·lusió” d’un nou model de comunitat i desenvolupament Unitat 1. L’Estat del Benestar com a projecte de comunitat. La seva crisi i el retorn a la comunitat Una comunitat:
Més responsabilitzada en relació als assumptes públics,
amb societats més igualitàries,
amb millors dades de capital social i confiança ciutadana Un model global de desenvolupament (Informe sobre Desarrollo a Escala Humana (1992) Informes posteriores (2013,2014) http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr2013_es_summary_0.pdf Mitjançant i/o a través de l’acció comunitària: conjunt d’actuacions per part de diversos agents (professionals i no professionals) per a la millora de la qualitat de vida de les persones, grups i comunitats territorials
Societats més cooperatives, més solidaries, amb major esperança de vida, amb menys fracàs escolar, millors dades de mobilitat social, menys persones preses, menys homicidis, entre altres. http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr14-summary-es.pdf Mòdul 1. La pedagogia comunitària en el context d’una societat globalitzada: el reton a la comunitat. Unitat 1. L’Estat del Benestar com a projecte de comunitat. La seva crisi i el retorn a la comunitat Unitat 2. De l’Acció comunitària a la comunitat - Comunitat i xarxes socials Continguts assignatura - Acció col·lectiva i acció comunitària en la societat del Segle XXI - Aspectes que configuren l’acció comunitària i la seva relació amb altres àrees científiques i professionals Unitat 3. Cap a un model de Desenvolupament comunitari - Principis rectors del Desenvolupament Comunitari - Desenvolupament comunitari i educació comunitària Acció col·lectiva i acció comunitària en la societat del Segle XXI Unitat 2. De l’acció comunitària a la comunitat En relació a enfocaments i perspectives : • Pas d’un enfocament centrat en els dèficits (pal·liativa) a un enfocament educatiu, preventiu i integrador (per a tota la comunitat, enfocament normalitzador). Acció comunitària: Unitat 2. De l’acció comunitària a la comunitat • Creació de xarxes socioeducatives i/o altres (escola, família, salut, serveis socials, mitjans de comunicació, treball, etc…). Treball en xarxa i sistèmic (cadena-eslabons i xarxa- malla): consistent, efectiva i sostenible • Es acció educativa i acció política. Ambdues dimensions es construeixen sobre l’eix de l’apoderament o enfortiment de la comunitat i de les persones que la integren. En relació a la seva praxis: • Articulació dels sectors formal i informal (acció comunitària professional i dinàmiques pròpiament comunitàries) • Es necessari construir espais inter (diferents professionals, diferents disciplines que puguin contrastar perspectives teòriques, metodològiques i pràctiques) Acció comunitària: Unitat 2. De l’acció comunitària a la comunitat • No hi ha acció comunitària que pugui deslligar-se del context en que es produeix. Es necessita estudi i investigació del context • Impulsar la perspectiva i el model comunitari d’atenció • Es considerada una acció integral: àrees (salut, educació, joventut, ocupació, SS) i diversitat d’àmbits (cultural, econòmic, laboral...)  Es un procés conscient, ordenat, sistemàtic i dissenyat  Es concreta en programes i projectes (estratègies i tècniques) Principis rectors del Desenvolupament Comunitari Desenvolupament a Escala Humana (PNUD) Unitat 3. Cap un model de desenvolupament comunitari 1.Autonomia personal i participació democràtica 2.Democràcia Social i Democràcia política 3.Creixement de Recursos No Convencionals – Recursos Socials 4.Desenvolupament basat en la cooperació Principios básicos del modelo global de desarrollo recogidos en el Informe sobre Desarrollo a Escala Humana (1992) 1. Autonomía personal y Participación democrática Autonomía personal entendida como la capacidad individual de determinación sobre la propia vida de las personas, basada en la satisfacción de las necesidades humanas fundamentales. La participación de los individuos en la vida de la comunidad, mediante estructuras intermedias – Tercer Sector-, que favorezcan la determinación social y la participación. El centro de este modelo de desarrollo está en las propias personas y en la satisfacción de sus necesidades, entendidas estas, como expresión de potencialidades 2. Democracia social y democracia política Democracia Social como reconocimiento de las Organizaciones de la Sociedad Civil, por parte del Estado. La recuperación de la Democracia Social genera nuevas formas de concebir y practicar la ciudadanía y la política, que se concreta en cambios estructurales en la relación y articulación de la propia Sociedad Civil y el Estado. Articulación efectiva y eficaz, complementaría entre los procesos globales y micro-espaciales de Unitat 3. Cap un model de desenvolupament comunitari autodependencia, sin que se produzca la coartación de lo micro por las macro estructuras. 3. Recursos sociales no convencionales El principal agente de transformación es la capacidad del ser humano de movilizar su sensibilidad, imaginación, voluntad y talento intelectual, que se hace extensivo desde el desarrollo personal al social, transformando recursos internos de la persona en catalizadores de una energía social transformadora. 4. Desarrollo basado en la cooperación Este modelo requiere que los servicios y los recursos públicos y privados de la Comunidad, atiendan una serie de desafíos según Linard, A (1994): a) Confianza en las capacidades de los “beneficiarios”. Necesidad de formación permanente. b) Pasar del “proyecto” al hecho “político”. Relacionar proyecto a proceso de cambio y transformación. c) Desarrollo que se extiende en un conjunto de Redes. Desenvolupament comunitari i educació comunitària (l'educació de la comunitat) L’educació per tothom /al llarg de la vida / educació digna Dos contextos i formes de la Pedagogia/Educació Comunitària (Civis i Riera, 2007): 1. Millora del dèficit i les carències socioeducatives dels col·lectius amb el que es treballa, que en moltes ocasions han demanat actuacions amb un alt grau Unitat 3. Cap un model de desenvolupament comunitari d'intervencionisme, apropant-se a vegades a l'assistencialisme 2. Reivindicació i la lluita ideològica orientat a garantir l'equitat en l'accés als recursos i les oportunitats per desenvolupar un projecte de vida amb més qualitat.