Observación y análisis de contextos educativos, Apuntes de Ciencias de la Educación

¡Descarga Observación y análisis de contextos educativos y más Apuntes en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity! Observación y Análisis de Contextos Educativos Tema 1.- Introducción a las Técnicas e Instrumentos de recogida, análisis y presentación de la información. Paloma Santiago Martínez Enero 2012 Guión de temas • Para qué recoger información • Qué información recoger • A qué llamamos técnicas • A qué llamamos instrumentos • Cómo trabajamos con la información que obtenemos: Análisis y presentación de resultados • Principales técnicas y sus instrumentos… • La planificación de estrategias • La investigación en el aula • Un ejemplo • Bibliografía Paloma Santiago Martínez Enero 2012 A qué llamamos técnicas ◦ A cada uno de los procedimientos que empleamos para recoger información  Supone planificación:  elección o elaboración de los instrumentos adecuados,  de la recogida de la información,  del control del rigor científico,  del control de los aspectos éticos  del modo en que será analizada dicha información. Paloma Santiago Martínez Enero 2012 A qué llamamos instrumentos • A los soportes que se emplean para recoger información. • Cada técnica cuenta con sus propios instrumentos. • Cada instrumento se utiliza en el marco de un protocolo que debe estar minuciosamente diseñado – Algunos instrumentos: listas de control, escalas de estimación, parrillas o matrices de observación, grabadora, video, papel, lápiz Paloma Santiago Martínez Enero 2012 Cómo trabajamos con la información que obtenemos: Análisis y presentación de resultados ◦ De modo cualitativo: el más adecuado para el trabajo en el aula y los contextos educativos vinculados a ella  Realizamos análisis de contenido a partir de los datos recogidos ◦ De modo cuantitativo: útil en determinados aspectos y complementario del anterior  Sometemos los datos a pruebas estadísticas Paloma Santiago Martínez Enero 2012 La planificación de estrategias • Elección de la técnica, • Confección del protocolo que vamos a utilizar, • Elección o diseño del instrumento adecuado, • Entrenamiento en la puesta en práctica del protocolo, • Validación del instrumento. Paloma Santiago Martínez Enero 2012 La investigación en el aula • La necesidad de que cada docente se convierta en un investigador/a de su propia aula como dimensión esencial de su profesionalidad Paloma Santiago Martínez Enero 2012 Un ejemplo • Tenemos un alumno de 4 años que se aísla en clase. Estamos en el mes de enero. No hemos observado ese comportamiento anteriormente. Paloma Santiago Martínez Enero 2012