¡Descarga Influencia Social en el Desarrollo Infantil: Piaget vs. Vygotsky y más Apuntes en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity! PAC 1 (Aula 2) Professora: Aleida Lorenzo Acosta ACTIVITAT 2 – GLOSSARI • Influència social. Hi ha un reguitzell d’escenes de la pel·lícula on queda palesa aquesta idea que Vygostky defensa. Per exemple, quan el nen (el fill del director) es deixa influenciar per un amic seu per tal de robar a l’escola. En aquest cas, el nen sap que és una cosa que està mal feta però la justifica al·legant que vol fer una broma (cridar l’atenció). Un altre exemple d’aquesta tendència és la poca cura que tenen els alts estaments (polítics, serveis socials) de cara a millorar la qualitat de l’educació en una escola marginal, obviant el greu perjudici que això comporta en el desenvolupament de l’infant. En alguna altra ocasió se senten comentaris de professors que expliquen que la canalla han de dormir amb jaquetes o guants perquè tenen fred a la seva pròpia llar. Així com es denuncia una rebaixa dels valors humans dels nens i l’augment d’alumnes a l’aula per professor. Per descomptat, cal mencionar l’escena on es descriu el maltractament infantil. • Professor guia, alumne actiu. En la pel·lícula, es pot observar clarament aquets concepte que, casualment, tant Piaget com Vygostky defensen: el de professor guia i alumne actiu. Són moltes les escenes on això es veu, per exemple quan el professor va fent anotacions als seus alumnes de l’estil “no toquis això” “no llencis tan alt la pilota” (qui sap què vol dir XXX?” Així com les activitats variades que s’hi realitzen, en especial la festa final que és un gest de complicitat a fomentar les diferents cultures. A més, s’observa com Daniel s’involucra en els seus alumnes, proporcionant- los (o almenys ho intenta tot lluitant amb les adversitats que se li presenten constantment) una educació de qualitat en un barri, no ho oblidem, marginal i amb certes connotacions desfavorables per un bon desenvolupament infantil COMENTARI PERSONAL: Només voldria afegir que malgrat aquesta pel·lícula va ser rodada el 1999, podria perfectament està ambientada en l’actualitat, i això és una cosa que em fa reflexionar profundament. Estem anant enrere en l’educació infantil? I si això és així i els nens d’avui són el futur de demà... quin futur ens/els espera? ACTIVITAT 3 - ARTICLE INTERACCIÓ ENTRE EL NEN I LA SOCIETAT DES DEL PUNT DE VISTA EDUCATIU Tots els éssers animals, abans de ser adults han estat cries. Els humans, en tant que animals racionals (malgrat que a vegades no ho sembli) tampoc estem exempts d’aquesta afirmació. Tanmateix l’espècie homínida sempre ha tingut cura dels seus petits, a vegades amb més o menys gràcia, amb més o menys encert però amb una certa intencionalitat. Una de les preguntes que ens fem avui en dia respecte a la nostra prole és, què fa que un nen sigui nen? És a dir, durant el seu procés infantil, quins processos intervenen en el desenvolupament intel·lectual del nen. La resposta no és taxativa (ni senzilla). No existeix una resolució clara i concisa, però per intentar comprendre el perquè de tot plegat, contem amb teories de dos grans psicòlegs en el camp del desenvolupament infantil: Piaget i Vygotsky. El primer, postulava que per intentar explicar el creixement infantil, el que calia era centrar-se en les bases genètiques i naturals inherents a l’espècie humana. És a dir, un nen passarà, per exemple, de desplaçar-se de quatre grapes a adoptar la bipedestació, aprendrà a parlar, a raonar, a comprendre el món que l’envolta, a assimilar conceptes i a adaptar-los o equilibrar-los per tal de poder anar evolucionant i adaptar-ne d’altres de més complexos... tot gràcies al procés natural de desenvolupament de l’espècie. A més a més, afirma que aquests processos són universals, independentment del context i el lloc on es trobi el subjecte. És el que anomena un aprenentatge de dintre cap a en fora. Per la seva banda, tenim a Vygostky que, amb la seva tesi, ens explica que a diferència del que s’ha exposat en el paràgraf anterior, en el desenvolupament de la criatura, la societat hi té una gran importància. Dit d’una altra manera, en el procés de creixement, la interacció social de l’infant amb tot allò que l’envolta, juga un paper crucial en el seu aprenentatge. Per aquesta mateixa raó, és la cultura la que tindrà una forta influència en el progressiu desenvolupament del subjecte. Una de les premisses bàsiques perquè això es dugui a terme és el llenguatge, clau en el seu creixement. És el que anomena un aprenentatge de fora cap dintre. Cal dir, però, que actualment el corrent de pensament que més impera és el de Vygotsky. Per aquesta raó, en la nostra societat occidental, valorem molt positivament una educació de qualitat i posem èmfasis en que els nostres fills i filles rebin un aprenentatge de nivell. Això és tan així que avui dia poques
