Preguntas sobre el DSM-IV-TR y evaluación de casos: Mireia y Marc, Apuntes de Psicología del Desarrollo Humano

¡Descarga Preguntas sobre el DSM-IV-TR y evaluación de casos: Mireia y Marc y más Apuntes en PDF de Psicología del Desarrollo Humano solo en Docsity! A- PREGUNTES SOBRE EL DSM-IV-TR Respon breument a les següents preguntes sobre el DSM-IV-TR. Trobaràs la informació necessària al documents “Evaluación multiaxial” (el teniu al material per fer la PAC, a l’aula) i “Realització d’un diagnòstic” que hi ha al tauler. 1. Què vol dir diagnòstic ajornat i provisional? Són el mateix? Raona la resposta. 2. Les categories no especificades són diagnòstics ajornats o provisionals? Raona la resposta B- PREGUNTES SOBRE LES ESCALES CBCL, TRF I YSR D’Achenbach 3. Què són i per a què serveixen el CBCL, TRF i YSR? A qui s’apliquen? 4. En aquesta pregunta es tracta de fer un resum del test CBCL entre tots. Per això cadascú realitzarà un breu resum d’una de les escales del test CBCL. Posteriorment ficarem al tauler totes les respostes (seran anònimes) en un sol document per a que ho tingueu per a estudiar per les proves finals. El resum de l’escala ha d’incloure els símptomes que avalua i amb quins trastorns es relaciona. L’escala que heu de resumir us serà assignada en funció del vostre cognom i la podeu trobar al missatge del tauler de la PAC 1. Informació per respondre la pregunta: Web de ASEBA (www.aseba.org): CBCL: http://www.aseba.org/forms/schoolagecbcl.pdf http://www.aseba.org/forms/cbclprofile.pdf TRF: http://www.aseba.org/forms/trf.pdf http://www.aseba.org/forms/trfprofile.pdf Tesis doctoral de la UAB de la Dra. M. Lacalle Sisteré, consultora de grau de Psicologia de la UOC: http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5475/ mls1de1.pdf;jsessionid=5CB72C29949F3E89D401B8430A304E44.tdx2?sequence=1 1 C- CAS MIREIA La Mireia té 8 anys, fa tercer de primària i no ha repetit cap curs. Els seus pares acudeixen a consulta per recomanació de la seva tutora. La tutora ens comenta, en l’entrevista telefònica, que la Mireia és una nena que es porta bé a l’escola i mostra bona adaptació amb els companys, no para quieta (sempre es mou al seient o mou els peus o les mans), a classe s’aixeca de la cadira quan té qualsevol excusa, parla molt i és impulsiva (de vegades té problemes amb els companys per això, però es recondueix fàcilment per la mestra). Els pares en l’entrevista comenten que la Mireia des de petita ha sigut molt xerraire i moguda, sempre li havien d’anar al darrera perquè ho tocava tot, no estava quieta més de dos minuts i semblava que no es cansava mai, al contrari que el seu germà petit en Marc (només té aquest germà). Pensaven que quan es fes més gran canviaria però això no ha succeït i ja li comença a afectar als estudis, per això han vingut. Una altra cosa que els preocupa és que no valora prou les conseqüències de les accions, és impulsiva i de vegades fa coses perilloses. La descriuen com una nena alegre, obedient i que quan fa coses que sap que no ha de fer (pujar a la taula de la cuina i cantar, per exemple) es recondueix fàcilment. Refereixen que no té problemes amb el seu germà petit ni amb els companys del “cole”, encara que de vegades no volen jugar amb ella perquè no sap esperar el seu torn i es fica al mig dels jocs i converses d’altres, això també ho fa amb la gent gran (amics dels pares, etc...). A la nena se li aplica el WISC-IV i proves per avaluar dislèxia (PROLEC-R) i obté resultats dins la normalitat. A partir de l’entrevista amb els pares, pediatra i d’altres proves aplicades es descarten trastorns del desenvolupament i altres malalties mèdiques. No es detecten problemes socioeconòmics a la família. En aquest moment es realitza el diagnòstic X (l’haureu de realitzar) i es fa el tractament durant 9 mesos i posterior seguiment a la nena i a la família, se li dona d’alta 6 mesos després. 2 En Marc també té problemes a l’escola ja que els altres nens li tenen por, ens comenta la seva mestra: “la setmana passada va amenaçar a una nen amb una navalla al pati i el van expulsar... també hi ha la sospita, no s’ha pogut confirmar, de que ven maria als companys”. La mare ens refereix a l’entrevista que: “des del naixement del seu germà petit en Marc està descontrolat, a més a la mateixa època es va assabentar que el seu pare estava tancat a la presó per lladre”. Ella ens diu que no té temps per fer-se càrrec del nen i “el deixa fer la seva...jo em vaig criar igual i he sortit prou bé” comenta la mare, “ a l’escola té problemes perquè els altres nens són dolents amb ell....ell no en té la culpa” En Marc segons la mestra i la mare és un nen que s’enfada per tot, molt susceptible, desendreçat, desafia als altres, venjatiu, no mostra empatia, no segueix les normes, és hostil i no fa les tasques escolars. 8. Exposa els factors de risc que estan presents en el cas anterior (Cas Marc). 9. Escriu els símptomes presents en el Marc i indica en quin trastorn es compleixen aquests símptomes. 10. A continuació teniu una part d’anotacions que formen part de la història clínica d’un cas realitzat per un psicòleg que cursa un postgrau sobre Avaluació i intervenció en Trastorns de Conducta i que recentment ha presentat un treball sobre “Trastorns de conducta a l’escola”. Es tracta de que marqueu al mateix text les expressions que són inadequades, indiqueu quin tipus d’error són i com es podrien expressar correctament o si cal eliminar-les. Podeu consultar el document de l’aula “Aspectes conceptuals i de procés” apartat 3. 5 Els pares de la Marta refereixen que la seva filla és molt tímida, li costa molt fer amics i al col·legi està molt sola, segons els ha explicat la tutora. Li costa molt parlar amb gent que no coneix si no li pregunten primer. “No saben què fer per ajudar-la, per això hem vingut” diu la mare. Els pares aporten un informe de la tutora on consta: ”la nena treu bones notes, és obedient, alegre, però es fica molt vermella quan ha de sortir a la pissarra o la senyoreta li pregunta. Al patí només es relaciona amb els nens de la seva classe i de vegades juga sola, sobretot quan els seus companys juguen amb nens d’altres classes que no coneix”. A la història clínica el psicòleg escriu: La tutora minimitza el problema de conducta de la nena, possiblement la nena pateix un trastorn negativista desafiant i per això està sola al pati ja que deuen ser els altres nens els que no volen jugar amb ella. Respecte a l’organització de la vida familiar: El pare s’ha desentès de l’educació de la nena, únicament la mare s’encarrega de la seva educació ja que el seu marit és representant i està molt temps de viatge per feina. Segurament hi ha problemes conjugals. Acabaré demà les anotacions de la història ja que no tinc temps ara. Durant l’entrevista la mare xarra molt i exagera les dificultats de la nena, l’he d’interrompre per poder parlar. La mare està a sobre de la nena tot el dia, no la deixa créixer (anotació feta a la història clínica el dia següent de l’entrevista) i més que un problema de timidesa sembla que tingui un trastorn de conducta com un TND, la nena és filla única i està molt emmarada. Format d’entrega L’extensió màxima de la PAC és de 9 pàgines (no amb lletra de tamany menor de 10 d’Arial i un espai mínim entre línies i paràgrafs de 1,15) i no fa falta tornar a incloure els enunciats. 6 Recordeu que heu de ficar BIBLIOGRAFIA, no inclosa en l’extensió màxima de 9 pàgines. És important respectar aquest límit d’extensió, ja que la capacitat de síntesi és un dels aspectes que també es valora en l’avaluació. Utilitzeu aquest mateix format (el mateix full amb el logotip) per fer la PAC. El fitxer amb les respostes s’ha d’enviar en un missatge adjunt a l’espai Lliurament d’activitats i és necessari que porti per nom: "cognom1_cognom2_PAC1.doc" Data d’entrega Data límit: 3/4/2016 IMPRORROGABLE!! 7