¡Descarga La Relación entre Pedagogía Social y Educación Social: Teoría y Práctica y más Resúmenes en PDF de Pedagogía solo en Docsity! Andrea Esteller PAC 3: Pedagogia social Andrea Esteller 1- a- Començaré dient que avui en dia aquests dos conceptes es poden definir per separat degut a la transició històrica que han tingut aquestes professions. Per poder-lo definir ens basem en la història la pràctica i la analítica. Podem dir que la Pedagogia Social té com a objecte les pràctiques de l’educació social, analitza les preguntes de l’educació social, actualment diríem que la Pedagogia social és la teoria de l’educació social. Podem definir l’educació social com la pràctica d’acció social i educativa i una professió amb reconeixement amb molts àmbits. La relació que mantenen aquestes dos és obvia i clara, la pedagogia és la teoria i l’educació social la pràctica. La Pedagogia social s’encarrega de transmetre coneixements que aquests formaran als professionals de l’educació social. Una altre semblança que es dona actualment entre pedagogia social i educació social és la de voler professionalitzar els estudis, s’aporta uns coneixements a una persona per poder en un futur ser una persona apte i capacitada per ajudar a altres persones. També tindríem la semblança que les dues pertanyen a la branca d’educació, les dues són graus universitaris en els qual els professors tenen l’ intenció de preparar a futurs professionals. Aquestes dues professions són recentment noves i finalment diré que Pedagogia social i educació social estan fetes per la realitat social de un moment determinat, són dos professions que estan adreçades a cobrir unes problemàtiques determinades de la societat. La pedagogia social s’encarrega de aportar la teoria i l’educació social la pràctica. b- Començaré dient que l’educació social és una professió que podríem considerar com “nova” reconeguda amb titulació universitària i això significa que aquesta professió sempre ha existit i hi ha hagut professionals que sempre l’han exercit tot i que sigui sense qualificacions universitàries i això pot desembocar a una de les problemàtiques com podria ser la de tenir la titulació universitària. Una de les objeccions que s’ha trobat és que des de una línea neofuncionalista i neoestructuralista considera que les professions estan basades en el coneixement teòric i l’educació social no sempre ha tingut aquest coneixement teòric sinó des de fa uns anys que es una professió amb grau universitari i això fa que es creï un debat sobre si la formació acadèmica és suficient per ser un bon professional o si ser un bon professional o dona l’experiència. c- Considerant que l’educació social és una professió reflexiva i situa a l’educació social entre reflexió i acció això vol dir que l’educació social és Andrea Esteller una professió basada en la pràctica però que no es deslliga del coneixement i del saber ja que és una professió oberta, que estudia nous processos de recerca, amb una prèvia formació acadèmica. Podem dir que no podem entendre la professió de l’educació social sense uns fonaments teòrics, ètics i un marc de referència ben formats. En aquesta pregunta podríem relacionar també la educació social amb la pedagogia social ja que aquesta és qui aporta uns marcs teòrics, coneixements i fonaments als futurs professionals de l’educació social podríem dir que la pedagogia social aporta el saber a l’educació social. Finalitzaré dient que la relació que ha de tenir un educador/a social amb el saber és total ja que aquesta professió es basa en donar respostes a les necessitats de la societat que aquestes problemàtiques sempre són canviants i per això és necessari el saber per ser una persona que està en constant aprenentatge per poder donar solucions a les necessitats que la societat té. 2- Glossari: idees clau. Procés de professionalització de l’educació social a Espanya. L’educació social a Espanya ha sigut una professió que ha tingut molts canvis ha passat de ser una professió de caràcter assistencial i caritatiu a ser un a professió amb titulació universitària i amb reconeixement professional. 1992 any molt important per a l’educació Social a Espanya ja que el Ministeri d’educació i ciència incorpora la titulació d’educació social. L’any 2000 es crea ASEDES (associació estatal de l’educació social. Professionalitat reflexiva Com be em tractat en l’assignatura diverses vegades és el tema de professionalitat reflexiva, definin l’educació social com a professió reflexiva dient que la professionalitat reflexiva és com ha de ser l’educador/a sent dinamitzador i reflexiu, sent una persona en constant reciclatge, investigador, obert, cooperatiu, innovador i amb una visió àmplia i oberta del seu treball. Acció i intervenció educativa Com bé vam veure anteriorment Violeta Núñez ens va parlar de la diferència entre acció i intervenció educativa. Entenem per acció educativa els processos educatius i de suport cultural que un agent
