Pac3: L’Èxit en la recerca de feina, Apuntes de Formación y Orientación Laboral

¡Descarga Pac3: L’Èxit en la recerca de feina y más Apuntes en PDF de Formación y Orientación Laboral solo en Docsity! Formació i inserció laboral Pac3: L’Èxit en la recerca de feina Oscar Batanás Jaén 1.La vocació és la inclinació a qualsevol estat, carrera o professió. A nivell general, la vocació apareix relacionada amb els anhels i amb allò que resulta inspirador per a cada subjecte. Se suposa que la vocació concorda amb els gustos, els interessos i les aptituds de la persona. Al finalitzar els estudis, cada persona comença a actuar en conseqüència amb la seva vocació. L'elecció d'una carrera professional o d'un treball, per exemple, sol respondre a la vocació. No obstant això, el procés de descobriment de la pròpia vocació és molt complex i no és igual per a tothom. N'hi ha que creuen haver sabut des de sempre que senten un fort lligam amb una determinada disciplina, i d’altres que arriben a la meitat de les seves vides i es pregunten què han fet i per què. Tot i que a la República Dominicana les dones són definides fonamentalment a partir de la seva funció social com mares i esposes i el treball està clarament dividit segons gènere, la Marta sempre va tenir clar que volia treballar d’infermera. Un treball amb un calat social tan gran com la Infermeria, té un alt component vocacional. La cura permanent dels malalts, l'assistència tècnica, i també psicològica als pacients, fan que l'elecció d'aquest treball sigui una decisió fruit d'una reflexió profunda. I aquesta vocació es fa més necessària quan l'entorn laboral no és el més adequat. En el cas de la Marta, la seva vocació sempre ha estat dedicar-se a la cura personal d'un pacient, però un cop va arribar a Catalunya i veure que no podia homologar els seus estudis universitaris d’infermeria, va cursar el CP d’Atenció sociosanitària a persones dependents per poder treballar com a cuidadora a la seva actual feina. Però donades les seves precàries condicions laborals, decideix canviar de feina i sol·licitar ajuda al servei d’orientació laboral (creats per raons socials i econòmiques). L'orientació vocacional s'ha consolidat com una eina imprescindible a l'hora de buscar un futur professional totalment orientat al nostre perfil, “l’orientació com un treball per aclarir les condicions en les quals cada subjecte estableix un llaç social” (Antolin, R. 2017. p.177) que ens porta a parlar de l’orientació vocacional. Així doncs, pot ser entesa com un procés que ajuda a l'elecció de la professió. Serà l'activitat encarregada de cobrir les necessitats que preparen aquesta elecció, i que van d’afavorir el coneixement dels interessos propis fins a l'avaluació de les possibilitats reals d'accés al seu exercici, la seva avaluació i el seu seguiment. La Marta en el seu objectiu de millorar la seva situació laboral, es pregunta sota el concepte d’elucidar, que ha de fer, que ha d’estudiar i quin treball es el que li convé més. Amb aquests interrogants, l’orientador voldrà saber quina es la seva experiència, que fa actualment i perquè, amb l’objectiu de saber “com ho ha fet, com ho fa i com ho ha de continuar fent ”, tenint en compte el context actual, marcat pel neoliberalisme i el 1 Formació i inserció laboral Pac3: L’Èxit en la recerca de feina Oscar Batanás Jaén capitalisme globalitzat. L’orientador haurà de facilitar al subjecte el procés d’elecció dels objectes vocacionals que en el cas de la Marta, vol seguir vinculada laboralment tenint en compte la seva vocació i tenint en compte les seves singularitats relacionades amb lo vocacional, utilitzant, l’educador, el mètode de deconstrucció. e intentar partir de zero. La Marta no és una noia aturada que necessita trobar feina, és una noia que disposa d’una feina precària que no satisfà la seva dimensió subjectiva i que anhela millorar. Accedeix al servei d’orientació e inserció laboral assabentada per un conegut, de manera voluntària i amb la responsabilitat de treballar en la línia que es proposi, seguint les pautes que l’educador consideri que son necessàries i oportunes. Un cop allà, manifesta de manera formal la seva situació i la necessitat de ser ajudada per millorar la seva condició laboral. Actualment treballa com a professional d’atenció directe en la tercera edat a la Residència Bonavista. En el seu país d’origen, la Marta va cursar i finalitzar la titulació d’infermeria a la Universitat Autònoma de Santo Domingo. En el moment d’arribar a Espanya va intentar homologar els seus estudis, però donades les dificultades que suposava, va desistir i es va acomodar a la feina actual. Un cop sabuda la demanda de la Marta i marcades les responsabilitats i disponibilitats, el professional fa un desenvolupament de la construcció de la demanda i formalitza un pla d’inserció, on s’acorden, tenint en compte les seves dificultats i expectatives, amb els aprenentatges i els suports necessaris per aconseguir-ho, uns objectius (els dels professional no seran els mateixos que els de la Marta) que serà la recerca d’una feina que millori l’actual o la realització de formació reglada relacionada amb la seva vocació i que li faciliti aspirar a una feina més qualificada: homologar els seus estudis universitaris d’infermeria i pagar una taxa molt alta o la realització d’un CFGM de Cures Auxiliars d’Infermeria / CFGS en l’àmbit sanitari. Per tant, l’educador intentarà complementar allò que la Marta pugui fer (coneixements i situació personal) amb allò que vol fer, tenint en compte el seu perfil laboral, les seves aptituds personals, els seus propòsits i les seves limitacions, adaptant-se a la Marta aportant coneixements i alhora intentant una col·locació transversal. En aquest cas, una tasca vital de l’educador serà avaluar i/o orientar la Marta segons si disposa o no dels coneixements per accedir a un determinat lloc de treball. Per exemple, haurà d’ampliar els seus coneixements amb un grau mig o superior per accedir a una feina millor qualificada i treballar en un hospital, cosa que ara amb la formació que disposa, no pot fer-ho. 2 Formació i inserció laboral Pac3: L’Èxit en la recerca de feina Oscar Batanás Jaén • Seguiment de la millora de treball. 3. Per poder planificar una estratègia i començar l'itinerari tant formatiu com professional haurem de conèixer amb exactitud quin és el punt de partida en el qual estem situats actualment i, d'aquesta manera poder planificar el camí que haurem de recórrer fins arribar a l'objectiu marcat. Itinerari Formatiu Podria ser que la Marta tingués dubtes sobre en quin sentit orientar la seva vida professional. És convenient que com a orientadors laborals o formatius realitzem una anàlisi de les seves capacitats, preferències, gustos, competències i altres factors que poden determinar quina és la branca professional en què aquesta persona es sentirà més còmode i realitzada professionalment. Això afavorirà a una major motivació per al treball, al mateix temps que més probabilitats d'accedir-hi i posteriorment mantenir aquest lloc de treball. En aquest cas ens trobem amb una persona, la Marta, que ja sembla tenir clar cap a on vol orientar el seu futur professional Seguir treballant de sanitària però en millors condicions laborals que les actuals i poder fer-ho en un hospital, centres d’atenció primària o en centres especials. Un cop realitzat aquest anàlisi i donant per bona l'opció de la Marta respecte a la seva intenció de treballar com a Auxiliar d’infermeria, hauríem de fer un recull d'informació general sobre les possibilitats d'aquesta professió a l'entorn d’ella. Així podem veure algunes de les sortides professionals que tindria aquesta professió en el mercat laboral actual, entre les que es troben. - Tècnic o tècniques auxiliar d'infermeria. - Atenció primària o domiciliària. - Atenció en unitats especials. - Atenció en unitats de salut mental. D'altra banda, buscarem els possibles cursos formatius que atorguen els coneixements i titulació necessaris i veurem quins són els requisits d'accés al curs, per veure si la Marta els compleix o ha de fer alguna altra acció formativa prèvia. En el cas de la Marta, optem pel CFGM de Cures Auxiliars d’Infermeria (Institut Escola del Treball de Granollers https://institutemt.cat/) i els requisits d'accés són: títol de graduat en educació secundària obligatòria, títol de tècnic o de tècnic auxiliar o altres estudis equivalents a efectes acadèmics. CFGM de Cures Auxiliars d’Infermeria 5 Formació i inserció laboral Pac3: L’Èxit en la recerca de feina Oscar Batanás Jaén El curs consta de 1400 hores, desglossades en 990 hores de formació a l’escola i 440 hores de formació en centres de treball. Itinerari Professional Un cop hagi acabat el Grau Mitjà (2 anys), arribarem al punt en el qual la Marta ja tindrà la capacitació acadèmica acreditable per iniciar el seu procés d'inserció laboral en allò que ella prèviament desitjava. Ja complirà els requisits mínims de formació que es requereixen i arriba el moment de planificar un itinerari professional que ens porti a assolir la nostra meta, que no és altra cosa que la consecució d'aquest lloc de treball. Ho farem seguint els següents passos: Disseny i elaboració de Currículum vitae i carta de presentació d'acord amb l'objectiu que busquem; Informació i assessorament en la recerca de feina (Informació sobre el mercat laboral a la zona, com afrontar l'entrevista de treball, etc); Informació sobre accions formatives que contribueixin a millorar el perfil professional de la Marta. La Marta podria iniciar, per exemple, dues accions simultànies: a) Prospecció d’hospitals, clíniques privades o centres especials de la zona. Enviament de CV i carta de presentació motivada. I posteriorment en cas de no rebre resposta, (a el cap d'una setmana, per exemple) trucada telefònica de seguiment i contacte directe amb l'empresa. b) Inscripció en algunes plataformes de recerca de feina per internet (Infojob, Job Today, etc) i inscriure’s en possibles ofertes vigents. BIBLIOGRAFIA - Antolin, R. (2017) Mòdul didàctic 4. Capítol 4. Orientació vocacional. Barcelona. FUOC. - Institut del Treball EMT (2020) Cicle Formatiu de Grau Mitjà. Cures Auxiliars d’Infermeria. Recuperat de https://institutemt.cat/cicles-formatius-de-grau- mitja/ - Orteu, X. (2017) Mòdul didàctic 6. Capítol 6. La inserció laboral. Barcelona. FUOC. 6 Formació i inserció laboral Pac3: L’Èxit en la recerca de feina Oscar Batanás Jaén 7