PEC 1 DESARROLLO INFANCIA, Ejercicios de Psicología del Desarrollo

¡Descarga PEC 1 DESARROLLO INFANCIA y más Ejercicios en PDF de Psicología del Desarrollo solo en Docsity! PEC 1EmpezamosReto 1.¡Los niños y las niñas son así! ¡No hay nada que hacer! 80.204 Psicología del Desarrollo: Infancia Índice • Resolución de la PEC • Autorrevisión de la PEC Tercera intervención: Compañeras, También me gustaría añadir que, siguiendo con los factores exógenos, considero muy importante que se tengan estrategias educativas adecuadas a las necesidades de los niños, promoviendo así la motivación e interés del infante para que este participe de manera activa y tome la iniciativa. De esta manera el desarrollo del conocimiento y aprendizaje será mayor. El foco de atención lo pondría en tener en cuenta si todos ellos aprenden e interiorizan lo que se les enseña, y para ello es fundamental, entre otras cosas, disponer de habilidades intelectuales, generar actitud positiva y realizar actividades diferentes para así poder medir cúal es la mejor estrategia o método para cada uno de ellos, observando su evolución para constatar si el programa seleccionado es el adecuado o por el contrario sería indicado modificarlo para alcanzar los objetivos propuestos. Actividad 1.2: Síntesis personal del debate La longitud máxima es de 15 líneas, en el formato que ya tiene por defecto el documento (Arial 11, interlineado 1,5). Tanto los factores endógenos como los exógenos influirán en el desarrollo y crecimiento infantil. El componente genético y hereditario marcará la estructura principal de las características físicas y psicológicas del niño, y en el transcurso del tiempo y a medida que se vaya relacionando e interactuando con el entorno irá adquiriendo nuevos conocimientos, información y aprendizaje. Por lo tanto ambos factores se retroalimentan e influyen en el progreso. Es primordial tener en cuenta que cada niño es diferente, pues no todos seguirán el mismo patrón ni tendrán la misma capacidad ni las mismas circunstancias del entorno, por lo que los educadores han de estar dispuestos a ofrecer las herramientas necesarias a cada uno de ellos para que se puedan desarrollar al máximo, pero partiendo desde una base individualizada, y así no caer en el error de creer que todos siguen una línea en la que es improbable que alguno de ellos se salga. Pues es común encontrarnos a niños apáticos, desmotivados o con sentimientos de frustración por no verse capaces de alcanzar unos objetivos y compararse con otros compañeros que sí los han logrado, y sería interesante hacerles entender que cada persona parte desde una posición distinta, tiene capacidades y habilidades diferentes y puede ser mejor en un área que en otra, y eso no debe influir negativamente en la manera de autopercibirse. Actividad 2: Guión de la tertulia La longitud máxima es de 2 caras de folio, en el formato que ya tiene por defecto el documento (Arial 11, interlineado 1,5). Moderador- Marina Anula: Buenas tardes a todos los oyentes del programa, iniciamos debate con tres de los autores más importantes de la psicología del desarrollo, que nos hablarán de la influencia,o no, que pueden tener los educadores en el desarrollo infantil entre los 0 y 12 años. Me gustaría darle paso a Jean Piaget, uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista. - Cuéntenos, qué concepto le da a dicho enfoque y qué nos puede explicar del tema a tratar bajo su percepción y teoría? Tertuliano 1- Jean Piaget: Buenas tardes. En primer lugar, el enfoque constructivista es una manera de entender y explicar las formas en las que aprendemos. En este caso, pondría énfasis en la figura del aprendiz como el agente que es el motor de su propio aprendizaje. Es decir, el aprendizaje es un proceso de construcción constante de nuevos significados y es el propio niño el que organizará e interpretará la información captada del entorno de manera subjetiva, dependiendo de sus experiencias previas y las conclusiones extraídas de la nueva información. Por eso considero que la familia y el equipo docente no tendrán una influencia directa en el desarrollo infantil, ya que no los considero la pieza principal para que éste se lleve acabo, sino que es el propio niño el que, con su curiosidad por el entorno, irá experimentando, conociendo, descubriendo y formando sus propios conceptos y esquemas mentales en base a sus observaciones. Tertuliano 2- Lev Vygotsky: Buenas tardes. Me gustaría expresar mi desacuerdo en cuanto a lo que nos acaba de explicar mi compañero Piaget, pues no creo que el conocimiento se construya de manera individual, sino que lo hace mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto como puede ser el profesorado, la familia o adultos capaces de dar algún tipo de orientación. Es por eso que sí creo que haya una influencia directa por parte de los educadores en cuanto al desarrollo infantil, ya que estos serán los que darán dirección y organización al aprendizaje del menor en aquellas facetas que aún no pueda dominar de manera independiente. De esta manera, nos aseguramos de que el infante supere con éxito las tareas y objetivos marcados, y poco a poco sea capaz de realizarlas sin ningún tipo de supervisión. Referencias bibliográficas Etapas del desarrollo cognitivo del niño ¿Tu hijo evoluciona según su edad?. Ceril. Recuperado de: http://ceril.net/index.php/articulos?id=407 Vygotsky y la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo. Actualidadenpsicología. Recuperado de: https://www.actualidadenpsicologia.com/vygotsky-teoria- sociocultural/ La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Psicologíaymente. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson Autorrevisión de la PEC Antes de enviar la resolución de la PEC, te recomendamos revisar cada uno de los puntos mencionados a continuación, para asegurar que cumples los criterios de evaluación y los requisitos mínimos de presentación y valorar tu trabajo. Ten presente que satisfacer estos puntos NO implica superar la actividad. ✓ Lo cumplo / X No lo cumplo Aspectos formales Entrego la actividad completa con todos los apartados y tareas que se piden. ✓ / X El archivo que estoy entregando tiene el nombre que se especifica y está en el formato requerido. ✓ / X Todo el informe no excede del límite máximo establecido. ✓ / X Referencias bibliográficas El apartado de referencias bibliográficas SOLO incluye las referencias citadas en el texto. ✓ / X En todo el texto se emplea la normativa APA 7.ª edición para referenciar. ✓ / X La lista de referencias bibliográficas no contiene guiones, enumeraciones, etc. Se utiliza la sangría francesa. No incluye artefactos diversos como “recuperado de” u otros fragmentos de texto fruto de una copia de internet u otros.. ✓ / X Aspectos concretos de la actividad He participado un mínimo de 3 veces en el debate de discusión, una de ellas contestando o argumentando un mensaje de uno o una de mis compañeros/as He realizado y entregado a tiempo la síntesis personal de la discusión creada en mi grupo de debate. ✓ / X ✓ / X He presentado un guión para realizar la tertulia utilizando conceptos trabajados en el primer reto. ✓ / X El guión presenta argumentos de si los educadores pueden tener o no influencia en el desarrollo infantil entre los 0 y los 12 años ✓ / X Autoevaluación Creo que he logrado los resultados de aprendizaje definidos en esta actividad. ✓ / X Creo que he podido desarrollar aspectos concretos de las competencias asociadas a esta actividad. ✓ / X Creo que mi implicación en la actividad ha sido óptima. ✓ / X Valoración del trabajo en equipo Se ha respetado el compromiso sobre la constancia y la regularidad de la interacción entre las personas del equipo. ✓ / X Los espacios de trabajo y de comunicación acordados se han utilizado correctamente y han estado disponibles para todas las personas del grupo. ✓ / X El intercambio de información y la exposición de ideas se ha hecho de manera transparente y clara entre las personas del equipo de trabajo. ✓ / X El estilo comunicativo ha favorecido el diálogo entre las personas del equipo. ✓ / X Ha habido un buen nivel de cohesión entre las personas del grupo. ✓ / X Se ha adoptado una actitud de implicación con el trabajo grupal que había que realizar. ✓ / X En general, se ha establecido una buena dinámica de trabajo entre las personas del equipo. ✓ / X Comentarios