PEC1 Estudio de un caso en evaluación psicológica, Apuntes de Psicología

¡Descarga PEC1 Estudio de un caso en evaluación psicológica y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! Reinner A. García V. Enunciado: Caso María Fase 1: Primera recogida de información 1.-. Especifica brevemente cuál es el motivo de consulta del caso presentado. ¿De qué tipo de demanda se trata? ¿Qué objetivos se plantea el psicólogo? Motivo de consulta María acude a consulta debido a problemas de ansiedad que padece a partir de la separación de su marido hace cuatro años. A partir de este suceso comienzan a gestarse una serie de problemas en su familia, especialmente por conflictos con su ex-marido, la crianza de los hijos y su manutención, que se traducen en conductas compulsivas, preocupación, aprensión, angustia (opresión en el pecho), problemas digestivos, cansancio, mareos, crispación y vacío emocional. Demanda María demanda recuperar el “control de su estado emocional”, sin embargo, bajo esta demanda manifiesta se esconde una latente que podríamos entender como su deseo de recuperar su vida, superar la ansiedad y eliminar los síntomas psicofisiológicos que la oprimen. Desarrollando recursos cognitivos y habilidades sociales que le permitan gestionar de manera efectiva su relación con su ex-marido, adoptando actitudes más adaptativas ante los problemas familiares. Objetivos del psicólogo Objetivos del psicólogo: A partir de las demandas del cliente, el psicólogo establece los siguientes objetivos: • Descripción y explicación de las conductas ansiosas de la paciente mediante el uso de la escala de valoración de la ansiedad de Hamilton (Fernández-Abascal, 2015). • Disminución de la respuesta de ansiedad de la paciente mediante técnicas cognitivas de control de la ansiedad. • Desarrollar en la paciente recursos cognitivos de afrontamiento de la ansiedad en situaciones cotidianas. 2.- Expón cuáles son las variables relevantes en la evaluación psicológica del caso María. Condiciones ambientales históricas (E1): María tuvo una relación tensa con su madre, la cual quería que fuera perfecta y la minusvaloraba como persona. Además, no existían refuerzos positivos ni 8 reconocimiento de sus logros. Apoyo moral inexistente y una actitud de reproche constante por parte de una madre autoritaria. Además, esta la separación de su marido hace uno 4 años que podría ser el desencadenante de todos los problemas que le aquejan: familiares y laborales. Repertorio básico de conducta (RBC): Repertorio cognitivo-lingüístico: • Estoy sola, • No puedo hacer nada para salir de esta situación, • Mi ex marido es un irresponsable y debería ayudarme con los críos, • No es justo de que tenga que hacerme cargo de los críos, • Los críos no quieren volver a casa de su padre, • Mi hija Inés tiene bajo rendimiento académico por esta situación, • Mi ex marido es una mala influencia para los críos. Repertorio Emocional-motivacional: • María se siente desbordada por la situación, • No le motiva reunirse con sus amigas, • Se siente culpable por lo ocurrido, • Ya no puede más y se ve superada por la situación, Repertorio Sensorio-motor: • María es incapaz de tener relaciones sanas con su marido, • Tiene discusiones absurdas por celos con su actual pareja, • Ha cometido errores y ha tenido ausencias en el trabajo. Condiciones ambientales actuales (E2): • Relación conflictiva con su ex marido, • El tener que hacerse cargo ella sola de sus dos hijos, • El comportamiento irresponsable de su ex marido frente a sus hijos, Condiciones biológicas actuales (O3): • Irritabilidad y problemas para conciliar el sueño, • Rigidez física. • Cansancio, mareos, problemas digestivos. 3.- Propón un ejemplo de cada uno de los 4 niveles de inferencia. Nivel inferencia Ejemplo Pàgina 7 de 7 que no estable sino que surge como respuesta a una situación pasajera amenazante o peligrosa. Condiciones ambientales pasadas: Se refieren a aquellos sucesos en la vida de María ocurridos en el pasado que han tenido una influencia en el surgimiento de una personalidad ansiosa. Una de las condiciones ambientales más relevantes que encontramos en el caso de María, son las referidas a la crianza y relaciones establecidas con una madre autoritaria, poco nutritiva desde lo emocional, que dañó el autoconcepto y la autoestima. Condiciones ambientales actuales: Las condiciones actuales que provocan, mantienen o controlan la conducta ansiosa de María son: 1) La separación de su marido que ha derivado en una serie de problemas familiares: irresponsabilidad paterna, manutención, crianza y conflictos entre éste y los hijos; 2) Sufrimiento a causa de la mala influencia del padre hacia los hijos, llegando rebeldes e irritables de visitar a su padre; 3) Somatización de los problemas en opresión en el pecho, problemas digestivos, cansancio, mareos, rigidez física; 4) Variables de protección: apoyo de su pareja y dos hermanos; 5) Discusiones absurdas con su pareja por celos; 6) Desmotivación para reunirse con sus amigas (ansiedad social). Hipótesis de asociación funcional: • La conducta de ansiedad de María se debe a que tiene un problema de autoestima debido a su mala relación con la madre. • La conducta ansiosa de María se debe a una mala gestión de las emociones, escasa inteligencia emocional. • María sufre de ansiedad debido a deficientes recursos cognitivos: distorsiones cognitivas de la realidad. Fase 3: Contraste: administración de tests y otras técnicas de evaluación 5.- Teniendo presente el comportamiento objeto de estudio, propón un instrumento 8 para su evaluación. Justifica tu respuesta en base a las directrices para evaluar un test psicológico. Aunque existen en nuestro medio otros instrumentos de medida de estas variables, utilizaremos los siguientes instrumentos de evaluación por considerarlos específicos para medición de cada una de estas variables. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CADA UNA DE LAS VARIABLES RELEVANTES Variable a evaluar Instrumentos de evaluación 1. Comportamiento de ansiedad 2. Interferencia en su vida personal, familiar y laboral. - Entrevista inicial (visión general de la SCID-I) - STAI: Cuestionario de ansiedad estado-rasgo. 3. Problemas de autoestima - Escala de autoestima de Rosemberg 4. Inteligencia emocional - MSCEIT. Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso 5. Distorsiones cognitivas - MOLDE: Test de estrategias cognitivo- emocionales. 6.- Compara de forma breve, el abordaje que se haría de este caso desde los modelos teóricos siguientes: Modelo Tipo de variables Técnicas Objetivos del modelo Conductual Ambiente: E1-E2, relación tensa con madre. Conductas: relaciones conflictivas con ex marido, discusiones con su pareja. Persona (RBC): soledad, culpa, irritabilidad, preocupación. Observación: de las conductas del sujeto frente a las demandas del ambiente. Autoinformes del sujeto sobre la conducta ansiosa (problemática) Registros fisiológicos para medir en su caso: problemas digestivos, rigidez física, mareos, etc. Descripción de la conducta ansiosa. Predicción del desarrollo futuro de la ansiedad. Explicación de las causas del trastorno de ansiedad. Control de la conducta de ansiedad. Constructivista Conocimiento construido: la realidad es una construcción del sujeto. Constructos personales: los significados atribuidos por el sujeto a si mismo, a los demás y a la realidad determinan las conductas de ansiedad. Significados: no es la Narrativa: donde el sujeto expone su visión particular de lo que le ocurre. Autobiografía: donde el sujeto expone su vida y lo que le ocurre. Técnicas subjetivas: donde el sujeto expone desde un punto personal (interpretación personal) cuál es la situación que le aqueja. Descripción de la conducta ansiosa. Predicción del desarrollo futuro de la ansiedad. Explicación de las causas del trastorno de ansiedad. Control de la conducta de ansiedad. Pàgina 7 de 7 realidad la que origina la conducta ansiosa, sino el significado que el sujeto le atribuye a esta realidad, catalogándola como injusta por ejemplo 7.- Plantea dos posibles situaciones en la evaluación del caso presentado en que puedan verse implicados artículos del Código Deontológico del Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña (COPC), o Consejo de Colegios de Psicólogos de España (COP), citando en cuál de las entidades se basa la respuesta (COPC o COP), concretamente los siguientes capítulos referenciando el artículo al que se alude: II. DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL Y DE LA RELACIÓN CON OTROS PROFESIONALES, el artículo 17º del COP expone que El/la Psicólogo/a ha de estar profesionalmente preparado y especializado en la utilización de métodos, instrumentos, técnicas y procedimientos que adopte en su trabajo. Forma parte de su trabajo el esfuerzo continuado de actualización de su competencia profesional. Debe reconocer los límites de su competencia y las limitaciones de sus técnicas. En apartado V. DE LA OBTENCIÓN Y USO DE LA INFORMACIÓN, el artículo 42º del COP expone: El sujeto de un Informe Psicológico tiene derecho a conocer el contenido del mismo, siempre que de ello no se derive un grave perjuicio para el sujeto o para el/la Psicólogo/a, y aunque la solicitud de su realización haya sido hecha por otras personas. Además el artículo 43º dice: Los informes psicológicos realizados a petición de instituciones u organizaciones en general, aparte de lo indicado en el artículo anterior, estarán sometidos al mismo deber y derecho general de confidencialidad antes establecido, quedando tanto el/la Psicólogo/a como la correspondiente instancia solicitante obligados a no darles difusión fuera del estricto marco para el que fueron recabados. 8.- Elabora dos ejemplos basados en el caso María relacionados con errores inferenciales o de juicio por parte del evaluador. Indica de qué error se trata y justifica tu propuesta. Algunos errores de juicio que podrían darse en el caso de María: Efecto de recencia: sobrevalorar la última información que nos dan. Sesgos confirmatorios: ir a buscar lo que tú crees que tiene. Efecto de primacía: sobrevalorar la primera información que nos dan. Bibliografía: 8