Pedagogía de las relaciones interpersonales: Permitir, trazar y ver, Ejercicios de Trabajo Social

¡Descarga Pedagogía de las relaciones interpersonales: Permitir, trazar y ver y más Ejercicios en PDF de Trabajo Social solo en Docsity! Pedagogia de les relacions interpersonals PAC1:Què en penseu? - A què creieu que es refereix el terme “permetre” en el cas de l’acció socioeducativa? Crec que faria referència a la posició que tenim els educadors en quant a donar la possibilitat, als infants, de conèixer una altre realitat, noves atencions, nous sentiments, -envers la seva anterior situació i la nova-, però sobretot, i sota el meu parer lo més important, donar la oportunitat a l’infant de que es mostri tal com és. Que el l’infant sigui un subjecte amb el que s’ha de treballar, conjuntament amb ell, i no excloent-lo del seu propi procés d’aprenentatge i maduració. Però la significació de permetre per a mi va més enllà, la tasca d’educador permet al professional ser conscient de les seves pròpies limitacions en l’acció socioeducativa. Et permet saber que en l’acció educativa, tant el professional com l’infant, aprenen ensenyant. - A què creieu que es refereix el terme “traçar”? El què i com? El terme “traçar” l’entenc en quant a objectius. L’educador, tenint en compte les característiques especifiques del menor, haurà de traçar uns objectius a assolir per l’infant. Aquests objectius es delineen en l’acció educativa, que és la que ens permet veure i conèixer a l’infant i la seva realitat i/o problemàtica, i així poder traçar una línea a seguir. - A què creieu que es refereix el terme “veure”: a què hem d’estar atents? Depèn d’on recaigui la nostra mirada determinarem la nostra manera d’actuar... El terme veure crec que fa referència a la importància d’observar, habilitat que haurà de mostrar l’educador per fixar-se en els interessos i preocupacions de l’infant, i l’acció contínua l’ajudarà a conèixer, a més de les característiques del subjecte, la seva problemàtica. 1