¡Descarga PELICULA PRECIOUS PEDAGOGIA y más Ejercicios en PDF de Pedagogía solo en Docsity! Pedagogía Social M-2 Alba Xirinachs i Francesc González Comentari pel·lícula ‘’PRECIOUS’’ La pel·lícula Precious esta basada en la historia d’una noia de 16 anys anomenada Clarence. Al llarg d’aquesta pel·lícula ens explica els diferents fets que transcorren a la seva vida, marcada per experiències traumàtiques i doloroses per la protagonista. Ens narrarà la superació personal d’aquesta per aconseguir superar aquests obstacles i/o experiències amb la finalitat de construir una vida basada en els seus objectius i interessos. Amb aquesta pel·lícula es pot observar un procés de resiliència de la protagonista que acaba amb un apoderament personal a l’hora de construir la seva vida. Es per això que en aquest treball volem treballar diferents punts claus que han sigut causants del apoderament personal originant aquest procés de resiliència. El treball és centrarà en: - Relació de les seves habilitats socials i el seu procés de socialització. - Agents socialitzadors i reflexió dels mateixos. - Analitzar els patrons d’interacció que han marcat en la construcció personal de la protagonista i que han promogut la superació. Entenem per habilitats socials la capacitat de relació amb els altres (situacions interpersonals) per tal de cobrir necessitats bàsiques ( vincles afectius) per sentir-se segur i acompanyat. (López i Fuentes, 1994) https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/jcs/article/download/255/79 A la pel·lícula Precious es pot veure una manca d’habilitats socials que fa que la protagonista no es senti segura ni acompanyada en el seu procés vital. Per analitzar les habilitats socials de Clarence ens tenim que centrar en els diferents agents socialitzadors que surten a la pel·lícula com ara el barri, l’escola, la família, els serveis socials i les experiències viscudes. Al principi s’observa com Clarence no ha tingut un model d’aprenentatge que potenciï aquestes habilitats ja que ha estat lligat als maltractaments i experiències traumàtiques, es per això que la família no ha afavorit al desenvolupament d’aquestes i no s’ha sentit segura. D’altra banda s’observa com l’escola per a ella ha sigut sempre un repte motivador i això ha fet que parcialment desenvolupes habilitats socials que afavoreixen la seva socialització amb l’entorn , encara que l’entorn on vivia ella no hagi afavorit aquestes habilitats atès que es tracta d’un barri ‘’Guetto’’ de Nova York on es destaquen característiques com ara; la falta de recursos econòmics, l’alta immigració, l’exclusió social i la marginalització entre d’altres. Quan parlem de socialització podem dir que depèn de la intensitat i del moment és per això que la socialització de Clarece va variant de principi a fi. La socialització al principi de la pel·lícula i en relació a les seves habilitats socials no era molt present a conseqüència de les inseguretats i el poc acompanyament que tenia per els seus principals agents socialitzadors en concret la seva mare, un bon exemple d’això és l’obesitat o els insultats desproporcionats de la seva mare en relació a la seva autoimatge i a l’escola; ‘’ la escola es una merda’’, ‘’ ja et sents superior perquè vas a l’escola, ‘’no se per què et vaig parir’’, ‘’menja foca’’ ... Poc a poc i amb el desenvolupament de la pel·lícula i l’aparició de l’escola alternativa o la citada UEC a Catalunya podem veure com Clarece va adquirint noves habilitats socials gràcies a l’acompanyament de la seva professora, que podríem dir que far tasques d’educadora social a l’hora i que farà que la protagonista comences a introduir processos de socialització primària com ara; participació a classe, creació de vincles i amistats amb les seves companyes i professora... És per això que no parlem d’un procés estàtic de socialització sinó d’un en constant canvi i construcció gràcies a la interacció amb el seu entorn més proper. Destacar que Clarece al final de la pel·lícula té processos de socialització secundaris on s’introdueixen la relació amb els serveis socials, la
