Phtls novena edición, Resúmenes de Medicina

¡Descarga Phtls novena edición y más Resúmenes en PDF de Medicina solo en Docsity! PHTLS DOSSIER DE CURSO [= IEDUCAE MA Instituto de las Emergencias NAEMTAE PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020 Versión 1.1 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020 FICHA CURSO NAEMT PHTLS Denominación del curso NAEMT PHTLS, Prehospital Trauma Life Support (Soporte Vital al Paciente Traumático en ámbito Prehospitalario.) Destinatari Personal sanitario de medicina, enfermeria o técnicos en emergencias sanitarias, de desarrollen su actividad profesional o que se hayan formado para desarrollar su actividad profesional en el ámbito de la emergencia prehospitalaria, en unidades HEMS, SVA y SVB. Corresponden a los Grupos A, B y C de la Comision de Formacion Continuada de las profesiones sanitarias. Objetivo general Dotar a los alumnos de los conocimientos y herramientas necesarias para el manejo del paciente politraumatizado en el entorno de la atención prehospitalaria. Objetivos específicos e Brindar una descripción de la fisiología y cinemática de las lesiones. e Fomentar la comprensión de la necesidad de una evaluación rápida del paciente con traumatismos. e Dotar del nivel de conocimientos del alumno con respecto a las habilidades de examinación y diagnóstico. + Mejorar el desempeño del alumno en la evaluación y el tratamiento del paciente con traumatismos. e Incrementar la competencia del alumno con respecto a las habilidades específicas de intervención prehospitalaria en casos de traumatismos. + Brindar una descripción general y establecer un método de administración de la atención prehospitalaria del paciente con traumatismos multiorgánicos. Duraci Un total de 48 horas de formación a distancia y presencial, agrupadas de la siguiente manera: e Fase adistancia: 20 horas de formación a través de plataforma interactiva, y 6 horas de formación teórica mediante videoconferencia en directo. e Fase presencial: 22 horas de formación en aula Metodología del curso NAEMT PHTLS La metodología empleada se basa en la modalidad de aprendizaje BLENDED o B-LEARNING: una combinación de formación a distancia (mediante una plataforma formativa Moodle especialmente diseñada y por el uso del libro especifico de este curso) y el entrenamiento competencial presencial (compuesto tanto por lecciones magistrales como por estaciones de destrezas y talleres de simulación). La fase de formación a distancia cuenta con un sistema que asegura que los alumnos deben demostrar los conocimientos a lo largo de todas las lecciones en las que está dividida su formación a distancia. Tanto en las lecciones teóricas, como el desarrollo de casos prácticos por parte de los docentes, los alumnos deben participar en el proceso de aprendizaje., Así mismo, y como parte de la modalidad de aprendizaje BLENDED los alumnos reciben una formación teórica a tiempo real mediante videoconferencia, empleando los materiales oficiales de presentaciones a la vez que interactúan tanto con los docentes como con el resto de los alumnos, para mejorar su aprendizaje y asentar los conocimientos teóricos impartidos en el curso. La fase presencial se basa en la impartición y desarrollo de estaciones de destreza ante determinadas técnicas y materiales en el manejo del paciente traumático crítico, de tal manera que el alumno esté familiarizado con las técnicas que deberá desarrollar ante estos pacientes. Pero la fase presencial se basa también y principalmente en la realización de simulaciones de casos prácticos de alta fidelidad, en los que el alumnado trabajando en grupo y con los materiales adecuados, desarrollen su intervención en un ámbito de entrenamiento de habilidades, con el fin de poner en practica todos los conocimientos adquiridos a lo largo del curso. PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020 Por otro lado, el ratio de 1 docente por cada 6 alumnos exigido por NAEMT PHTLS para la fase presencial, nos permite hacer un seguimiento detallado del aprendizaje del alumno y reforzarle en los puntos donde su desarrollo formativo no sea el óptimo. Contenidos de la fase online evaluación de la escena. Describir la integración de la evaluación y del manejo durante la valoración primaria. Aplicar un método de triaje en cumplimiento con los criterios esenciales del modelo uniforme a fin de tratar incidentes con múltiples victimas. Identificar indicios de violencia en relaciones de pareja. Unidad temática Objetivos Contenido Lección 1: Analizar los impactos sociales y financieros del Introducción. Introducción y traumatismo. Impactos sociales del trauma. descripción Explicar los objetivos, filosofía y el enfoque Impactos financieros del trauma. general de la educativo del soporte vital en trauma Objetivos del PHTLS. atención para prehospitalario (PHTLS). Filosofía del PHTLS (investigación, traumas y Explicar la historia y la evolución de la atención intervenciones, provisión de atención a los PHTLS. traumatológica prehospitalaria. pacientes). Indicar las 3 fases de la atención traumatológica. Lección 2: Identificar las amenazas a la seguridad en la Introducción. Manejo de la escena que suponen un riesgo para el personal, Evaluación de la escena (situación). escena y los pacientes y los transeúntes. Plan de acercamiento al paciente (impresiones valoración Elaborar un plan de enfoque en el paciente, generales). primaria. utilizando la información reunida durante la Manejo de las amenazas para la vida del paciente (control del sangrado externo abundante, control de hemorragia, vía aérea, ventilación, circulación, discapacidad, exposición/medioambiente). Transporte. Triaje en incidentes con victimas masivas (triaje START, triaje SALT). Violencia (violencia en relaciones de pareja, manejo de la escena violenta). Cierre de la lecci distancia online previa, como en la fase presencial del curso, ya realizada. Afianzar mediante el desarrollo de un caso, los conocimientos y destrezas adquiridos durante la celebración de la fase online y la fase presencial del curso. Lección 3: Vía Analizar las causas potenciales de la obstrucción Introducción. Aérea. de la vía aérea en un paciente con traumatismo Anatomía (vía área superior, vía aérea inferior). Demostrar los pasos de una valoración primaria y Fisiologí secundaria de la vía aérea de un paciente con Evaluación de la vía aérea (posición de la vía traumatismo. aérea y el paciente, evaluación de la vía aérea). Seleccionar la intervención de manejo de vía Manejo. aérea mas adecuada en función de las Técnicas básicas. conclusiones sobre el estado físico del paciente. Diferencias en la vía aérea entre pacientes Describir las diferencias estructurales en la adultos y pediátricos. anatomía de adultos y niños. Selección de dispositivos complementarios (complementos simples, vía aérea difícil). Mejora continua de la calidad en la intubación. Intubación asistida por fármacos. Evaluación (oximetría de pulso, capnografia). Transporte prolongado. Cierre de la lección. Caso de Evaluar los conocimientos y destrezas adquiridos Desarrollo de un caso practico de alta desarrollo 1 por los alumnos, tanto en la fase de formación a complejidad sobre un paciente politraumatizado crítico, desde el inicio de la intervención hasta su transferencia hospitalaria final. Identificar la respiración inadecuada en función de Introducción. Circulación. Reconocer los signos clínicos del shock. Explicar el tratamiento básico del shock. Respiración, la evaluación del paciente con traumatismo. Fisiología (oxigenación). ventilación y Tratar las lesiones que amenazan la vida y Evaluación (lesión penetrante, lesión oxigenación. obstaculizan la vía aérea y la respiración de un contundente, fracturas de costillas, tórax paciente con traumatismo. inestable, neumotórax a tensión, neumotórax Seleccionar la intervención de manejo de la vía abierto, hemotórax). aérea mas adecuada a través de la comparación Dispositivos ventilatorios (dispositivo bolsa- de los riesgos y beneficios. válvula-mascarilla, ventiladores a presión Seleccionar la intervención de manejo del positiva). suministro de oxigeno suplementario mas Evaluación de la ventilación y la perfusión adecuada en función de los signos y síntomas del (capnografia). paciente. Transporte prolongado. Determinar cuando ventilar y cuando oxigenar a Cierre de la lección. un paciente con traumatismo. Monitorizar la ventilación y estado de perfusión de un paciente traumático utilizando la capnografia. Lección Describir la fisiopatología del shock. Introducción. ¿Qué es el shock? Como ocurre el shock. PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020 Identificar las modalidades de reemplazo de líquidos. Describir las consideraciones especiales en el tratamiento del shock (edad, atletas, hipotermia, medicamentos, marcapasos, embarazo). Hemorragia externa y compresión directa. Tipos de shocks traumáticos. Clases de hemorragias (hemorragia de clase 1, hemorragia de clase Il, hemorragia de clase Ill, hemorragia de clase 1V). A y B: Vía aérea y respiración. C: Circulación. D: Discapacidad. xposición/ medioambiente. Tratamiento del shock. Tratamiento avanzado del shock. Acceso vascular. Reanimación con líquidos. Manejo del volumen en pacientes con signos de shock y sangrado continuo. Productos sanguíneos. Acido tranexámico. Hipotermia Cierre de la lección. Caso de Evaluar los conocimientos y destrezas adquiridos Desarrollo de un caso practico de alta desarrollo 2 por los alumnos, tanto en la fase de formación a complejidad sobre un paciente politraumatizado distancia online previa, como en la fase presencial crítico, desde el inicio de la intervención hasta su del curso, ya realizada. transferencia hospitalaria final. Afianzar mediante el desarrollo de un caso, los conocimientos y destrezas adquiridos durante la celebración de la fase online y la fase presencial del curso. Lección 6: Explicar el propósito y la secuencia de la Introducción. Valoración realización de la valoración secundaria Valoración secundaria secundaria. Seleccionar las herramientas de valoración Signos vitales. secundaria mas adecuadas para obtener Manejo del dolor. conclusiones físicas pertinentes. Historial SAMUE/SAMPLE. Identificar las opciones de transporte para un Examen de las regiones anatómicas (cabeza, paciente con traumatismo en función de las cuello, tórax, abdomen, pelvis, genitales, conclusiones de la evaluación. espalda, extremidades, examen neurológico). Atención definitiva en el campo (transporte, triaje en el campo, duración del transporte). Cierre de la lección. Lección 7A: Identificar los signos y síntomas de una lesión Introducción Discapacidad, cerebral traumática. Revisión fisiológica (flujo sanguíneo cerebral, lesión cerebral Explicar los aspectos fisiopatológicos de un presión de perfusión cerebral, autorregulación traumática. trauma de cráneo. del flujo cerebral, oxigeno y flujo sanguíneo Analizar la biomecánica de las lesiones que cerebral, dióxido de carbono y flujo sanguíneo causan un trauma en el cráneo. cerebral). Distinguir las lesiones cerebrales primarias de las Fisiopatología de la lesión cerebral traumática secundarias. (conmoción cerebral, lesión axonal difusa, Demostrar el manejo medico adecuado de las hematoma intracraneal, hematoma epidural, lesiones cerebrales traumáticas. hematoma subdural, hemorragia subaracnoidea, hematomas intracraneales, fracturas craneales, fracturas de la base del cráneo). Lesión cerebral secundaria (efecto de masa y hernia, clinica de las hernias cerebrales, hipotensión, hipoxia e hiperoxia, hipocapnia e hipercapnia, hipoglucemia e hiperglucemia, convulsiones). Valoración primaria (hemorragia exanguinante, vía aérea y ventilación, circulación, discapacidad). Manejo. Rechazo del tratamiento. Transporte. Cierre de la lección. Lección 78: Identificar los signos y síntomas de una lesión de Introducción. Discapacidad, columna y shock neurogénico. Anatomía y revisión fisiológica (columna traumatismo de Describir los aspectos fisiopatológicos de una vertebral, anatomía de la medula espinal, Columna. lesión de columna y shock neurogénico. lesiones esqueléticas, lesiones en la medula Demostrar el cuidado basado en la evidencia de una lesión de columna, Identificar las indicaciones adecuadas para el tratamiento del dolor. espinal, shock neurogenico, reanimación tras lesiones secundarias). Evaluación (examen neurológico, uso del mecanismo de la lesión para evaluar una SCI, traumatismo contundente, traumatismo penetrante, indicaciones de restricción del movimiento de la columna vertebral). Manejo (debate sobre la tabla rígida, inmovilización con colchón de vacío, método general, estabilización manual de la cabeza en línea, extracción rápida y dispositivo corto para el paciente sentado). PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Webinar Modulos Moodle Moodle Moodle Teoricos Videos Skills Videos Skills Videos Skills Caso Foro Alumnos Caso Foro Alumnos Caso Foro Alumnos Caso Foro Alumnos Semana 5 AS AN Talleres de Simulacion) + SAA La fase presencial se desarrolla en el centro de formación, en dos días consecutivos y siguiendo el programa que aquí se presenta: Día 1 HORARIO CONTENIDO 08:30 - 08:50 (20) Recepción de alumnos y entrega de material de protección Coordinador y Equipo Docente (PUERTAS DEL CENTRO) 08:50 - 09:00 (10) Briefing sobre las medidas higiénico-sanitarias obligatorias Coordinador y Equipo Docente (PUERTAS DEL CENTRO) 09:00 - 09:10 (10) Presentación del curso y del programa Coordinador y Equipo Docente (PUERTAS DEL CENTRO) 09:10 - 09:20 (10) Bienvenida y presentaciones por grupos Instructor/Tutor (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) 09:20 - 12:00 (160) 40'cada una” Estaciones de Destreza (AULAS POR GRUPOS DE 8 ALUMNOS) 1. Valoracion Primaria y Manejo Básico Vía Aérea 2. Manejo Avanzado Vía Aérea + SRI 3. Vía Aérea Quirúrgica + Toracostomía 4. Manejo de la PCR de Origen Traumático 12:00 - 14:40 (160) 40'cada una* Estaciones de Destreza (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) 1. Acceso Intraóseo EZ-1O 2. Control Hemorragias Exanguinantes 3. Control Hemorragias Internas 4. Manejo Farmacológico ante el Shock 14:40 - 15:40 (601) COMIDA 15:40 — 18:20 (160) 40'cada una* Estaciones de Destreza (AULAS POR GRUPOS DE 8 ALUMNOS) 1. Retirada de Casco y control cervical 2. Material de Movilización e Inmovilización 3. Extricación y Rescate de Paciente 4. Manejo del Trauma Pediátrico 18:20 - 20:20 (120') 30'cada uno” Talleres de Simulación X/A/B (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) pepa Simulación Integrada 4 20:20 - 20:30 (10) Cierre del día, ruegos y preguntas Instructor/Tutor (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) * los últimos minutos se deben de dedicar a limpieza y desinfección de materiales y espacios 12 Día 2 10 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020 ele) UA] Recepción de alumnos y entrega de material de protección Coordinador y Equipo Docente (PUERTAS DEL CENTRO) ias obligatorias 08:30 - 08:40 (10) 08:40 - 08:50 (10) Coordinador y Equipo Docente (PUERTAS DEL CENTRO) Talleres de Simulación X/C/D/ (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) 08:50 - 10:50 (120”) 30'cada uno” imulación Integrada 8 Talleres de Simulación Alta Complejidad (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) 1. Simulación Integrada AC 1 ulación Integrada AC 2 3. Simulación Integrada AC 3 4. Simulación Integrada AC 4 10:50 - 12:50 (120') 30'cada uno” Talleres de Simulación Alta Complejidad (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) 1. Simulación Integrada AC 5 ulación Integrada AC 6 ulación Integrada AC 7 imulación Integrada AC 8 14:50 - 15:50 (60') COMIDA Talleres de Simulación Alta Complejidad (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) 1. Simulación Integrada AC 9 ulación Integrada AC 10 ulación Integrada AC 11 ulación Integrada AC 12 12:50 - 14:50 (120) 30'cada uno 15:50 - 17:50 (120') 30'cada uno” 17:50 - 18:40 (50') Examen Teórico PHTLS 9? Edición (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUMNOS) Cierre del curso y agradecimientos Coordinador y Equipo Docente (PUERTAS DEL CENTRO) *los últimos minutos se deben de dedicar a limpieza y desinfección de materiales y espacios 18:40 - 19:00 (20) Sistema de evaluación En la fase a distancia e 9 exámenes tipo test, uno por cada lección, compuestos por un total de 55 preguntas tipo test, con 4 posibles respuestas y solo una valida. Los alumnos deben de obtener un 100% de respuestas correctas para poder desbloquear las siguientes lecciones. Los alumnos disponen de oportunidades ilimitadas para realizarlos, pero deben de obtener el 100% de respuestas correctas para superarlo. + 1 examen tipo test sumativo, compuesto por un total de 25 preguntas tipo test, con 4 posibles respuestas y solo una valida. Los alumnos no deben de obtener ningún tipo de cualificación en este examen, ya que sie para valorar sus conocimientos generales únicamente, y por ello solo disponen de una 1 oportunidad de realizarlo. e 4casos prácticos de pacientes críticos a desarrollar por parte de los alumnos, a lo largo de 4 semanas. + Asistencia obligatoria a los dos webinar o clases por videoconferencia En la fase presencial e Los alumnos están sometidos a una evaluación continua de sus competencias durante el desarrollo de los talleres de simulación y los talleres de simulación de alta complejidad donde, en función del desarrollo de las técnicas y toma de decisiones ante la simulación de un paciente critico, este paciente vivirá o por el contrario fallecerá. El debrifing después de los casos que hayan desarrollado con o sin éxito, es fundamental para ver la evolución en los alumnos y su progreso. e 1 examen tipo test sumativo, compuesto por un total de 50 preguntas tipo test, con 4 posibles respuestas y solo una valida. Los alumnos, para superar la fase teórica del curso presencial, deben de obtener una calificación de aciertos de un 76% o superior (38 respuestas correctas). Los alumnos que no superen esta prueba contaran con una segunda y ultima oportunidad para poder superar un examen de similares características 1 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020 Recuperación de las pruebas no superadas e Enel caso de no haber finalizado los módulos correspondientes a la fase online, excluyendo el pretest antes del curso, los alumnos no podrán pasar a la fase presencial, y no tendrán derecho a recuperación de esta, por lo que quedarían eliminados del curso e Enelcaso de las clases por videoconferencia, son de carácter obligatorio. El curso PHTLS no permite faltas de asistencia, ni a las clases de teoría (sean presencial o a distancia) ni a las clases convocadas en aula. + Enelcaso de no haber superado el examen teórico final, el alumno tiene derecho a una recuperación que aconsejamos se realice en un máximo de 15 días después del ultimo día de clase, pero que no se realice otra vez en el mismo día en el que el alumno no haya superado el primer examen. Solo hay una única convocatoria de recuperación. Acción Tutorial Durante la fase de formación a distancia, los docentes emplearan las herramientas de que se dota la plataforma de formación Moodle para poder tutorizar a los alumnos. Durante la fase de formación presencial, el ratio exigido por NAEMT PHTLS de 1:6 nos permite hacer una acción tutorial mas cercana con el alumnado Materiales para el alumno Usuario para el manejo de la plataforma de formación interactiva para la realización del curso NAEMT PHTLS Manual denominado PHTLS 9* edición, editado por NAEMT y publicado por Jones 8. Bartlett, en castellano. Acreditación del curso El curso está acreditado por NAEMT y el alumno al superar todas las fases recibe un diploma como alumno del curso NAEMT PHTLS. Se ha solicitado la acreditación del curso denominado PHTLS ante la Comision de Formacion Continuada de la CCAA donde se desarrolla. Una vez acreditado se remitirá a los alumnos que hayan superado el curso el diploma correspondiente con el numero de créditos CFC. Anulación de matricula Si los alumnos por diferentes motivos tuvieran que anular su matricula para el curso, disponen de las siguientes dos opciones: e Reserva de matricula en la siguiente edición del curso que se vaya a realizar en el centro de formación. e Devolución del importe de la matricula, menos 60€ en concepto del manual denominado PHTLS 9 edición, que haya sido entregado al alumno. No se admiten devoluciones de manuales una vez hayan sido entregados. 12