Educación Religiosa: Contribuye a formación integral y desarrollo personal, Monografías, Ensayos de Religión

¡Descarga Educación Religiosa: Contribuye a formación integral y desarrollo personal y más Monografías, Ensayos en PDF de Religión solo en Docsity! INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 1 de 23 1. IDENTIFICACION El presente plan de área hace parte del currículo de la IE Camilo Torres Restrepo de Barrancabermeja, ubicada en el barrio Las Granjas de la comuna 6. Esta área contemplada como obligatoria por la Ley 115 de 1994 se desarrolla con intensidad de una (1) hora semanal para los grados de primero a undécimo. AREA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR ASIGNATURAS: RELIGIÓN DOCENTES: SAMIR OSPINO LISSETH ROCIO PUPO JARAMILLO 2. JUSTIFICACION: Para hablar de Educación Religiosa es necesario partir del concepto educación, que según la Organización de las Naciones Unidas para la Cultura, la Ciencia y la Educación es un derecho humano fundamental y un bien público mundial con el poder de transformar la vida de las personas, las comunidades y el planeta para mejorarlo a lo largo de las generaciones (UNESCO). Es así como se concibe que la Educación existe con un entramado de elementos que la configuran y que están vinculados a aspectos del desarrollo de las capacidades de niñas y niños, de sus comportamientos, relaciones sociales, actitudes y vínculos afectivos (Sentido de la Educación Inicial, MEN, 2014). De esta manera, potenciar el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes hace referencia a garantizar su derecho a la educación, a la diversidad, a ser cuidados y a participar de experiencias en las que aprendan y comprendan el mundo. Según lo anterior, el área de Educación Religiosa contribuye a la educación integral en cuanto valora la dimensión religiosa del ser humano y pone en evidencia la riqueza del hecho religioso y de la tradición cristiana como fundamento invaluable del diálogo intercultural, el desarrollo integral y el bien común (Estándares para la Educación Religiosa Escolar, 2022) La enseñanza religiosa en las escuelas surge como un componente esencial para la formación completa de la persona y el reconocimiento de la dimensión espiritual inherente al fenómeno religioso. Este fenómeno, presente en todas las épocas y contextos históricos, es susceptible de ser estudiado, explorado académicamente, investigado de manera sistemática, y puede integrarse y complementarse con otras áreas del conocimiento científico. Además, este ámbito educativo fomenta el desarrollo personal al buscar significado y al configurar proyectos de vida basados en valores éticos, morales, sociales, científicos y tecnológicos. La educación religiosa contribuye al fortalecimiento de la inteligencia espiritual, permitiendo una comprensión del mundo desde su perspectiva religiosa y/o trascendente. Sin esta dimensión, el patrimonio cultural se vería notablemente empobrecido y limitado. Este enfoque educativo propicia una experiencia religiosa abierta al diálogo, al respeto, la libertad y la tolerancia, lo que facilita descubrir el significado de la vida incluso para aquellos que no profesan una fe religiosa. Este aporte se materializa en el presente plan de estudios de educación preescolar, primaria, básica y secundaria, con el propósito de promover la reflexión acerca de los desafíos significativos de nuestro tiempo. Esto se fundamenta en una perspectiva antropológica que está abierta a la dimensión trascendente del ser humano. La formación, cuando se combina con valores morales, también facilita el desarrollo de la responsabilidad personal y social, así como otras virtudes cívicas en beneficio del bien común de la sociedad (cf. Congregación para la Educación Católica, 2013, N° 73). Las lecciones proporcionadas en el ámbito de la Educación Religiosa Escolar (ERE) y los procesos de aprendizaje que tienen lugar allí desempeñan un papel fundamental en la formación integral de los estudiantes. En este sentido, las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales (conocimientos, habilidades y actitudes) se justifican en relación con el crecimiento y la madurez de los estudiantes. SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 2 de 23 Es evidente que, junto a aquellos que tienen una experiencia religiosa, también se encuentran aquellos que optan por la no creencia o tienen una vivencia parcial de su identidad religiosa. Por lo tanto, la educación religiosa escolar debe abordar este amplio espectro de experiencias, ya que la educación es un derecho consagrado en la Constitución Política Colombiana artículo 67 “la educación es un derecho de la persona y un servicio público con función social, del cual son responsables el Estado, la sociedad y la familia”, apelando así a la responsabilidad de todos. Los padres tienen el derecho prioritario en las elecciones educativas, y la elección de la escuela debe ser libre y conforme a la conciencia, lo que implica la responsabilidad de las autoridades civiles de facilitar diferentes opciones dentro de la ley. El desafío para la educación religiosa escolar radica en ofrecer y garantizar el espacio y los medios para que los estudiantes se formen en la toma de conciencia de su propia identidad religiosa, así como en el respeto y el reconocimiento de las identidades distintas a la suya. Además, se busca desarrollar habilidades y actitudes que les permitan expresar su convicción religiosa a través del diálogo y la argumentación, con la capacidad de anunciar, comunicar y difundir su propia creencia. La formación tiene como objetivo cultivar la capacidad de ejercer y respetar la libertad religiosa, así como fomentar la construcción de una auténtica fraternidad. Esto implica desarrollar la habilidad de establecer conexiones entre la convicción religiosa y los demás conocimientos y valores obtenidos a través de las diferentes áreas esenciales del saber y la educación. Además, mediante la Educación Religiosa Escolar en IECTR busca que los estudiantes: *Identifiquen el aporte de la doctrina de su propia fe religiosa en la organización de la sociedad y en la orientación de la actividad humana en general. Esto se extiende a ámbitos específicos como el matrimonio, la familia, los derechos humanos, la paz, el respeto y la apreciación de la vida, entre otros aspectos importantes. * Adquieran habilidades y métodos para interpretar la experiencia religiosa y descubrir el significado y valor de las vivencias religiosas, incluyendo símbolos, documentos, eventos y doctrina, constituye un aspecto esencial del aprendizaje. *Interioricen valores en línea con la creencia religiosa propia, o la adopción de actitudes específicas en relación con las convicciones religiosas. *Reconozcan la influencia de la experiencia religiosa en la configuración de la propia identidad, así como en la vida familiar y social. *Comprendan las razones y experiencias tanto de creyentes como de no creyentes, y promuevan el respeto mutuo, lo cual forma parte de los objetivos educativos. 3. ENFOQUE DEL AREA (metodológico, investigativo, experimental) El área de educación Religiosa pretende que el estudiante tenga un profundo conocimiento de Dios y a la vez una visión crítica y transformadora de la realidad que será alcanzado por medio de cuatro saberes que son : Saber comprender –Saber dar razón de fe –Saber integrar fe y vida y Saber aplicar a la realidad todo esto para que la espiritualidad no sea vista como una pura función de la iglesia sino como una experiencia humana vivida desde el vientre materno que se va desarrollando desde el grado PRE-escolar hasta once. Este proceso se desarrolla desde diversos puntos de vistas que a continuación vamos a desarrollar: Desde el punto de vista de la definición del objeto de estudio religioso: La forma de definir el objeto de estudio, dentro del modelo de Educación Religiosa vinculada a un credo religioso, ayuda mucho tener en cuenta la distinción que se hace dentro de las ciencias de la religión, entre los aspectos subjetivos o lo que constituye propiamente la experiencia personal e interior con Dios y las expresiones u objetivaciones de la religión (tradiciones, narraciones, actos de culto, normas morales, doctrina, formas de organización comunitaria, etc.). Los dos aspectos forman lo que se llama la experiencia religiosa y si se quiere SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 5 de 23 En resumen, nuestras competencias ciudadanas en Educación Religiosa Escolar se orientan hacia la formación de ciudadanos íntegros, innovadores y emprendedores, dotados de una perspectiva crítica, capaces de contribuir al desarrollo sostenible y cultural, y preparados para enfrentar los desafíos científicos y tecnológicos de manera ética. y responsable. Nos esforzamos por que los estudiantes no solo adquieran conocimientos religiosos, sino que también se convertirán en agentes de cambio que liderarán con valores en la sociedad actual y futura. 4. MALLA CURRICULAR POR GRADOS ESTUCTURA DE ESTANDARES DEL AREA GRADO: 0° PERIODO: PRIMERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Cristológico Presentar la interpretación cristiana del hecho religioso y la forma de vivirla. A través del juego, canto y dibujos, manifiestan aprendizaje de cada uno de los temas. • La acción y la presencia de Dios en la naturaleza y en las personas. • Los seres que nos rodean, creación de Dios u obra del ser humano. • Descubre y aprecia en los textos bíblicos sobre la creación el amor de Dios hacia el ser humano. VALORES: Convivencia, respeto por los valores religioso. GRADO: 0° PERIODO: SEGUNDO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Cristológico – bíblico Comprende la importancia de la familia en la vida de las personas. A través del juego, canto y dibujos, manifiestan aprendizaje de cada uno de los temas. • La familia como comunidad de amor y trasmisora de la vida. • Textos bíblicos sobre la familia: reconocer la presencia de Dios Padre en ella. •Establece comparaciones entre la familia de Jesús y la propia familia. VALORES: La familia, el amor. GRADO: 0° PERIODO: TERCERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Cristológico - bíblico Relaciona el amor de Jesús con el amor vivido en la familia y los amigos. A través del juego, canto y dibujos, manifiestan aprendizaje de cada uno de los temas. • Hechos de la vida de Jesús en los que se evidencia el valor de la amistad. • Reconoce la importancia de las relaciones con los otros y la necesidad de cultivar amistades sinceras y desinteresadas. SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 6 de 23 • Se adhiere a las razones que mantienen relaciones de amistad basadas en el respeto, el cariño y la preocupación por el otro. VALORES: Solidaridad, amistad, respeto. GRADO: 1 PERIODO: PRIMERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Antropológico Asume una postura responsable en el cuidado de la vida propia y la de los demás. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase •La vida y sus manifestaciones. • Me cuido y cuido al otro. • La dignidad de la vida humana. •Condiciones mínimas para la vida: saber convivir. VALORES: La vida humana, respeto y autocuidado. GRADO: 1 PERIODO: SEGUNDO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Antropológico - Cristológico Reconoce la vida propia y la del otro como don de Dios. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • Dios como creador y dador de vida. • El ser humano al servicio de Dios. Dios al servicio del ser humano. • Respeto y cuidado de la creación. • El ser humano, responsable de lo creado. VALORES: Amor, servicio GRADO: 1 PERIODO: TERCERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Bíblico - Cristológico Vincula la relación entre Jesús y el Padre creador, con la relación familiar. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • Características de la familia de la Iglesia. • La Iglesia nos comunica la vida de Jesús. •La Iglesia promueve la vida. •La persona, imagen y semejanza de Dios. • El valor sagrado de la vida. VALORES: Familia, amor, dignidad humana SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 7 de 23 GRADO: 2 PERIODO: PRIMERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Bíblico - Cristológico Explica la relación de Jesús con Dios Padre, desde la oración del “Padre Nuestro” y lo que significa esta relación para los demás seres humanos. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • La amistad con Jesús. • Los amigos de Jesús. • Los niños y pobres para Jesús. • La voluntad de Dios Padre. • La reconciliación y el perdón como manera de ser amigos con Dios. VALORES: Amistad, filiación, perdón GRADO: 2 PERIODO: SEGUNDO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Bíblico - Cristológico Explica la relación de Jesús con Dios Padre, desde la oración del “Padre Nuestro” y lo que significa esta relación para los demás seres humanos. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • La amistad con Jesús. • Los amigos de Jesús. • Los niños y pobres para Jesús. • La voluntad de Dios Padre. • La reconciliación y el perdón como manera de ser amigos con Dios. VALORES: Amistad, filiación, perdón GRADO: 2 PERIODO: TERCERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Eclesiológico Cristológico Conoce las características de la amistad de Jesús con las personas y sus discípulos. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • La Iglesia, comunidad de amor unida a Jesús. • La primera comunidad: los amigos de Jesús. • La Iglesia celebra el don del amor en comunidad. • El Espíritu Santo, fuente de comunión, amor, servicio y amistad entre los discípulos de Jesús. • La reconciliación y el perdón como manera de ser amigos de Dios. VALORES: Amistad, fraternidad, reconciliación, servicio GRADO: 3 PERIODO: PRIMERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Bíblico Explica cómo acoge las diversas celebraciones en ● Juegos • Motivos sociales e históricos dignos de celebración festiva. SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 10 de 23 VALORES: Salvación, fe, obras de misericordia GRADO: 4 PERIODO: TERCERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Bíblico Cristológico Explica el mensaje de textos del Nuevo Testamento relacionados con la vocación de Jesús y de sus seguidores. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • Los milagros y las parábolas de Jesús. • Jesús llama a la conversión para seguirlo. • Jesús se presenta como camino, verdad y vida para el ser humano. • El servicio mutuo: manifestación del amor. •Jesucristo resucitado busca a sus discípulos y les envía a una misión. VALORES: Conversión, amor, servicio GRADO: 5 PERIODO: PRIMERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Cristológico Indica cómo el testimonio contribuye en la solución dialogada de los conflictos escolares. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • El testimonio, la confianza. • La verdad y la justicia. • Autenticidad y coherencia de vida. • El valor del buen ejemplo. • El testimonio en la cultura de hoy. • Los testigos y la solución dialogada y pacífica de los Conflictos. • Los movimientos sociales y los defensores de los derechos humanos. VALORES: Testimonio, confianza, verdad, justicia GRADO: 5 PERIODO: PRIMERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Cristológico Valora las acciones de vida de hombres y mujeres que han dado testimonio de fe. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • El testimonio, la confianza. • La verdad y la justicia. • Autenticidad y coherencia de vida. • El valor del buen ejemplo. • El testimonio en la cultura de hoy. • Los testigos y la solución dialogada y pacífica de los Conflictos. SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 11 de 23 • Los movimientos sociales y los defensores de los derechos humanos. VALORES: Fe, esperanza, caridad y paz. GRADO: 5 PERIODO: SEGUNDO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Cristológico Propone un proyecto de vida a la luz de las bienaventuranzas, que contemple ser testimonio de la verdad y de la justicia. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase • Jesús revela la ternura y la misericordia de Dios Padre. • La ley del amor. •Las bienaventuranzas. • Los apóstoles, amigos y testigos de Jesús. •Jesús da testimonio del Padre entregando su vida. • El Espíritu Santo da testimonio de Jesús. VALORES: Verdad, justicia, amor misericordioso GRADO: 5 PERIODO: TERCERO Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Cristológico Contrasta las características de la relación de la primera comunidad cristiana con las necesidades actuales de convivencia en sociedad. ● Juegos ● Dibujos ● Descripción del entorno de los estudiantes ● Talleres ● Actividades lúdicas pedagógicas en clase •Jesucristo resucitado envía a hacer discípulos por el mundo. • El testimonio de la primera comunidad cristiana. • Los cristianos, movidos por el Espíritu Santo, dan testimonio. • La evangelización es tarea de la Iglesia. • Los sacramentos en el camino del cristiano. • La comunión y el servicio. VALORES: Compartir, diálogo, fraternidad GRADO: PERIODO: Componentes Competencia Evidencias Eje temático VALORES: GRADO: 6° PERIODO: primero Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Bíblico Conocer a Dios a través de su hijo Talleres?????? Video dramatizado Jesús nos presenta a Dios con su vida y sus palabras SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 12 de 23 VALORES: Creatividad, Solidaridad El grado 6° está incompleto en su planteamiento por período … GRADO: PERIODO: Componentes Competencia Evidencias Eje temático VALORES: GRADO: PERIODO: Componentes Competencia Evidencias Eje temático VALORES: GRADO: 7° PERIODO: primero Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Antropológico Valora al ser humano con sus virtudes y limitaciones Talleres ?????? Carteleras Fichas El ser humano razona. VALORES: Honestidad, Respeto. El grado 7° está incompleto en su planteamiento por período … GRADO: PERIODO: Componentes Competencia Evidencias Eje temático VALORES: GRADO: PERIODO: Componentes Competencia Evidencias Eje temático VALORES: GRADO: 8° PERIODO: primero Enfoques Competencia Evidencias Eje temático Bíblico Reconoce la importancia que tiene el valor de la vida ● Testimonios ● Dramatizaciones ● Talleres ● Compresión de textos y socialización. ● Expresión por medio de dibujos. El valor de la vida VALORES: Respeto, tolerancia y misericordia. El grado 8° está incompleto en su planteamiento por período … SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 15 de 23 GRADO 1° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 2° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 3° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 4° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 5° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 6° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 7° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 8° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 16 de 23 GRADO 9° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 10 ° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER GRADO 11° METAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER 6. COMPETENCIAS CIUDADANAS Y LABORALES GENERALES PRESENTACIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS GRUPOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: En nuestro trabajo, hemos organizado las competencias ciudadanas en tres grandes grupos: 1. Convivencia y paz 2. Participación y responsabilidad democrática 3. Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias Cada grupo representa una dimensión fundamental para el ejercicio de la ciudadanía y contribuye a la promoción, el respeto y la defensa de los derechos humanos, presentes en nuestra Constitución. La convivencia y la paz se basan en la consideración de los demás y, especialmente, en la consideración de cada persona como ser humano. La participación y la responsabilidad democrática se orientan hacia la toma de decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes y la Constitución que rigen la vida en comunidad. La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como límite, los derechos de los demás. TIPOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Así como para la formación ciudadana requerimos de ciertos conocimientos específicos, también necesitamos ejercitar competencias cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras. Los conocimientos se refieren a la información que los estudiantes deben saber y comprender acerca del ejercicio de la ciudadanía. Si bien esta información es importante, no es suficiente para el ejercicio de la ciudadanía y se necesitan las demás competencias. Las competencias cognitivas se refieren a la capacidad para realizar diversos procesos mentales, fundamentales en el ejercicio ciudadano. Por ejemplo, la habilidad para identificar las distintas consecuencias que podría tener una decisión, la capacidad para ver la misma situación desde el punto de vista de las personas involucradas, y las capacidades de reflexión y análisis crítico, entre otras. SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 17 de 23 Las competencias emocionales son las habilidades necesarias para la identificación y respuesta constructiva ante las emociones propias y las de los demás. Por ejemplo, la capacidad para reconocer los propios sentimientos y tener empatía, es decir, sentir lo que otros sienten, por ejemplo, su dolor o su rabia. Las competencias comunicativas son aquellas habilidades necesarias para establecer un diálogo constructivo con las otras personas. Por ejemplo, la capacidad para escuchar atentamente los argumentos ajenos y para comprenderlos, a pesar de no compartirlos. O la capacidad para poder expresar asertivamente, es decir, con claridad, firmeza y sin agresión, los propios puntos de vista. Las competencias integradoras articulan, en la acción misma, todas las demás. Por ejemplo, la capacidad para manejar conflictos pacífica y constructivamente, que es una competencia integradora, requiere de ciertos conocimientos sobre las dinámicas de los conflictos, de algunas capacidades cognitivas como la habilidad para generar ideas y opciones creativas ante una situación de conflicto, de competencias emocionales como la autorregulación de la rabia, y de ciertas competencias comunicativas como la capacidad para transmitir asertivamente los propios intereses. GRAN ESTANDAR DE COMPETENCIA CIUDADANA ESTANDAR DE COMPETENC IA TIPOS DE COMPETENCIAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PARA EL APRENDIZAJE Y LAS PRACTICAS DE ESTAS COMPETENCIAS VALORES QUE SE FOMENTAN En las prácticas de aula o desde el desarrollo de los contenidos del área. Desde un proyecto institucional Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar. Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo Constructivam ente en equipo. Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y solidaridad Comunicativas e integradoras Trabajos grupales. Exposición y justificación de hipótesis. Participación y respeto en el uso de la palabra en actividades propuestas para clase. Derecho a elegir y ser elegido como monitor o alguna actividad escolar. Planeación y ejecución de convivencias en el aula o fuera de la institución que afiancen los valores cristianos Respeto. Solidaridad. Cooperación. Participación. Responsabilida d. Liderazgo. Autoestima. compañerismo SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 20 de 23 trascendente en lo cotidiano de la existencia personal, familiar y social. Aprender a conocer. Se refiere en estos estándares a las competencias cognitivas y a la capacidad de interpretar el hecho religioso desde la experiencia cristiana y sus lenguajes bíblico-narrativo, litúrgico, cultural, moral y sistemático-doctrinal. Los estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificarán e interpretarán las manifestaciones del desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las expresiones y celebraciones más significativas y auténticas de la vida de los creyentes. Aprende a aplicar a la vida. Se refiere en estos estándares a las competencias procedimentales y a la capacidad de observación de la realidad relacionando los contenidos abordados con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de formación. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para utilizar e interpretar la Sagrada Escritura y de los textos magisteriales que forman parte del corpus teológico. El desarrollo de estos estándares ayudará a los alumnos a conocer la génesis de las ideas dominantes y a exponer y defender la racionalidad de las ideas propias y a respetar la de los demás. Aprende a integrar fe y vida. Se refiere en estos estándares a las competencias actitudinales y al aprendizaje de contenidos de carácter existencial que son coherentes con los temas de cada uno de los grados. Permiten conocer y apreciar los valores los valores y las normas básicas de convivencia; tener confianza en sí mismos para el desarrollo de su personalidad. Estos aprendizajes favorecen la adquisición de habilidades para la prevención y la resolución de todo tipo de conflictos, el conocimiento la comprensión y el respeto a las diferentes culturas y la diversidad religiosa, la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y la no discriminación. SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 21 de 23 ❖ Elaborar evaluaciones escritas y objetivas. ❖ Apreciar y valorar trabajos individuales y en grupo. ❖ Habilidad en el manejo de la Biblia y otros ❖ Documentos eclesiales ❖ Estimar las actitudes y opiniones en clase. Estrategias pedagógicas para asegurar la disposición al aprendizaje. (Generar expectativas, interesar, motivar) Como área de enseñanza- aprendizaje que busca asegurar que la Educación Religiosa Escolar no solo sea un espacio para la transmisión de conocimientos, sino también un terreno fértil para la formación de ciudadanos integrales, críticos e involucrados en su entorno social, laboral, medioambiental, cultural y científico-tecnológico, se propone desarrollar una serie de estrategias pedagógicas diseñadas para garantizar la disposición al aprendizaje. Estas estrategias están centradas en fomentar la participación activa, la reflexión crítica y la aplicación práctica de los principios religiosos en la vida cotidiana de los estudiantes. A continuación se presentan las siguientes estrategias: *Contextualización relevante: Descripción: Contextualizar los contenidos religiosos en situaciones de relevancia y actualidad. Implementación: Relacionar temas religiosos con problemas contemporáneos, eventos actuales y dilemas éticos para demostrar la aplicabilidad de los principios religiosos en la vida diaria. *Metodologías Participativas: (Aprendizaje Basado en Problemas o Aprendizaje Cooperativo) Descripción: Fomentar metodologías que involucren activamente a los estudiantes. Implementación: Emplear técnicas como el aprendizaje basado en proyectos, debates, estudios de caso y role- playing para estimular la participación activa y el pensamiento crítico. *Diálogo Interactivo: Descripción: Facilitar un ambiente de diálogo abierto y respetuoso. Implementación: Promover discusiones en clase que permitan a los estudiantes expresar sus puntos de vista, preguntas y dudas, fomentando así un diálogo constructivo y enriquecedor. *Integración de Tecnología: Descripción: Incorporar herramientas tecnológicas para enriquecer el aprendizaje. Implementación: Utilizar recursos multimedia, plataformas en línea y aplicaciones interactivas que refuercen los conceptos religiosos de manera innovadora y atractiva. *Celebraciones y Eventos Religiosos: Descripción: Organizar eventos que fortalezcan la vivencia religiosa. Implementación: Planificar celebraciones religiosas, encuentros interreligiosos y eventos culturales que refuercen la identidad religiosa y promuevan la convivencia respetuosa. *Visitas y Experiencias Culturales Descripción: Facilitar experiencias que amplíen la comprensión religiosa y cultural. Implementación: Organizar visitas a lugares participación en eventos interculturales para ampliar la perspectiva de los estudiantes. PROCESOS DE PENSAMIENTO: Estrategias pedagógicas que permitan la construcción del conocimiento por parte del educando mediante métodos activos para que el alumno aprenda haciendo y que permitan el desarrollo de los procesos de pensamiento Y de las competencias cognitivas básicas. SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO TORRES RESTREPO Código: GA-PP-PT-01 Versión 03 PLAN DE ÁREA RELIGIÓN Fecha elaboración: 10-01-2023 Página 22 de 23 8. PROYECTOS PEDAGOGICOS (Lúdicas, investigativos, productivos) ¿Qué proyectos pedagógicos se realizarán desde el área? ¿Los cuales se enuncian en el plan de área y se planean para el PEI, según la metodología de proyectos? (Prácticas, ferias, visitas, actividades complementarias). Estas actividades no corresponden a un proyecto pedagógico Aquí se define el impacto que tienen los proyectos transversales en la comunidad y que le aporta el área de educación religiosa durante su proceso de ejecución. Viacrucis del no puedo Eucaristía mensual en cada Sede 9. CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION Los criterios son un solo punto en todos los elementos constitutivos del plan de área. Aquí se determina qué hace o no que un estudiante se promueva, partiendo de la base de su postura frente a su responsabilidad como ser individual y social, y su respeto por las diferencias. Se debe mejorar el abordaje de este elemento. 1. En general el proceso evaluativo será continuo y constante a través del desarrollo de las diversas actividades dentro del área. 2. El estudiante será quien marque la pauta para su propia evaluación, se tendrán en cuenta los procesos mentales y habilidades que el estudiante demuestre para solucionar problemas reales desde su fe, su participación en las diferentes actividades programadas y en los trabajos de grupo e individuales, su cumplimiento con las tareas, consultas e investigaciones asignadas. 3. Se evaluará además del alcance de Logros, la utilización correcta de los materiales y recursos, el progreso en sus habilidades y destrezas. 4. Se incentivará la auto evaluación de su desempeño motivándole a aprender para la vida y no por una calificación que a la final no habla de su esfuerzo e interés porque puede llegar a ser muy subjetiva. Es importante estar conscientes del hecho de que se pretende dar un enfoque a la religión totalmente distinto, especialmente en su metodología, por tanto, debe tenerse en cuenta que “Las formas de enseñar condicionan las formas de evaluar. Cuando se privilegia la construcción activa del conocimiento y la negociación de significados las interacciones en la clase se convierten en una fuente de referentes para la evaluación cualitativa y para introducir en el boceto los cambios que reduzcan las dificultades y mejoren el aprendizaje significativo en los estudiantes SEDE A RECTORÍA-SECRETARIA: BACHILLERATO POR CICLOS JORNADA NOCTURNA. Diagonal 60-42-60 Barrio las Granjas. SEDE C: MI GRANJITA, Transversal 44 Diagonal 59 Barrio las Granjas. SEDE D: POLICARPA SALAVARRIETA, Transversal 44-22-20 Barrio las Granjas. SEDE E: MANUELA BELTRÁN, Transversal 60- 46-116, Barrio 20 de agosto SEDE F: ALEJANDRO GALVIS GALVIS, Cra. 53 calle 51ª, Barrio Barrancabermeja. SEDE G: ANTONIO NARIÑO, Diagonal 58B- 50ª-170, Barrio Antonio Nariño. SEDE H: MARÍA CANO, Avenida Pozo Siete, Barrio el Progreso. SEDE I: JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, Cra. 34 calle 55 Diagonal 58, Barrio Kennedy. SEDE J: EDUARDO SANTOS, Transversal 49-57-46, Barrio Danubio. e-mail: secretaria@colcamilo.edu.co