Planteamiento Curricular en Educación para Adultos: Desafíos y Nuevas Perspectivas, Monografías, Ensayos de Humanidades y Ciencias Sociales

¡Descarga Planteamiento Curricular en Educación para Adultos: Desafíos y Nuevas Perspectivas y más Monografías, Ensayos en PDF de Humanidades y Ciencias Sociales solo en Docsity! Planteamiento Curricular en Educación para Adultos 1 El Planteamiento curricular requerido en educación para adultos, tomando como referencia el existente para la educación básica. Rigoberto Reyes Rios Centro Educativo para la Atención de Jóvenes y Adultos Margarita Maza de Juárez. 23 de junio de 2020 Nota del autor: Esta ponencia fue realizada en el marco de la consulta realizada para la creación del “NUEVO MODELO EDUCATIVO” impulsado durante el periodo del presidente Enrique Peña Nieto en agosto de 2016 y que entró en vigor en el ciclo escolar 2018-2019. Planteamiento Curricular en Educación para Adultos 2 Cuando se habla del planteamiento curricular, tanto en bibliografía especializada como en conferencias, debates, etc., generalmente siempre se enfoca hacia la educación de los niños y adolescentes; pero quiero considerar en esta ocasión a la modalidad de educación para adultos y aunque, en esencia, el diseño curricular difiere del planteado para la educación básica en niños y adolescentes, donde si hay convergencias es en algunas problemáticas que se enfrentan en común, cuando hablamos de aspectos formativos se trata. Por ejemplo, actualmente todos estamos viviendo en una sociedad globalizada, en la cual las tecnologías de la información y la comunicación están siendo el parte aguas generacional, sabemos que nuestros niños y adolescentes nacen inmersos en las TIC y en cambio, los adultos somos migrantes tecnológicos, lo que representa que tenemos que nadar contra corriente, pues tenemos que ir aprendiendo y reaprendiendo ante cada cambio tecnológico que se nos presenta y a parte si tomamos en cuenta que en todos los ámbitos educativos, los estudiantes requieren una curricula apegada a las necesidades actuales, vemos con enorme tristeza que los planes y programas de estudio para la educación de adultos, junto con la generación de docentes que hacemos frente, estamos adaptados a una generación con cierto grado de tecnofobia. En una plática que se dio con maestros del área de informática se hacía referencia a que desde el inicio de la humanidad, hasta aproximadamente el año de 1950, ha habido menos avances tecnológicos de los que se han generado de 1950 a la fecha, esto de alguna manera justifica el hecho de que con una sociedad tecnocentrista no solo haya rezagos curriculares, sino que también esto repercuta en un proceso paulatino de deshumanización ya que la comunicación interpersonal, en un alto porcentaje, se da de manera virtual. Todo esto lleva a que los nuevos retos para un planteamiento curricular se vuelvan complejos y de alguna manera, se requiere una atención focalizada en hacer propuestas que den respuestas actualizadas a contextos y escenarios reales, sin perder la sensibilidad hacia el ser humano, lo cual es posible lograr si se fortalecen dentro de este planteamiento curricular, las habilidades socio-emocionales que puedan llevar al alumno desde el autoconocimiento y autoconcepto a la interacción social con competencias integrales tanto en niveles cognitivos