Estilo de aprendizaje pragmático: Características, estrategias y dificultades, Guías, Proyectos, Investigaciones de Pedagogía

¡Descarga Estilo de aprendizaje pragmático: Características, estrategias y dificultades y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Pedagogía solo en Docsity! A MU 1d Medio Universitario ESTILO DE APRENDIZAJE PRAGMÁTICO O Experimentador, práctico, directo, eficaz, realista. 50 A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica. Inmediatamente les aburren e impacientan las largas discusiones, sobre la misma idea de forma interminable. Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas, a estos estudiantes les gusta experimentar con cuestiones prácticas y que tengan alguna aplicación inmediata. Son personas realistas, directas, eficaces y prácticas, prefieren planificar las acciones de Manera que puedan ver relación entre el asunto tratado y su aplicación. Les gustan las indicaciones técnicas y conseguir resultados útiles. Favorece el aprendizaje Estrategias de aprendizaje Dificulta el aprendizaje -Con actividades que relacionen la teoría y la práctica. -Cuando ven a los demás hacer algo. -Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido. -Aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas prácticas evidentes. -Estar expuesto ante un modelo al que puede emular. -Adquirir técnicas inmediatamente aplicables en su trabajo. -Tener oportunidad inmediata de aplicar lo aprendido, de experimentar -Proyectos de aula. -Proyectos de investigación. -Análisis y resolución de casos. -Ejercicios de simulación. -Fichas, protocolos. -Trabajo de campo. -Prácticas guiadas. -Resolución de problemas. -Cuando lo que aprenden no se relaciona en nada con sus necesidades inmediatas. -Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente. -Cuando lo que hacen no está relacionado con la “realidad”. -Percibir que tal aprendizaje no tiene importancia inmediata o beneficio práctico. -Aprender lo que está distante de la realidad. -Aprender teorías y principios generales. -Trabajar sin instrucciones claras sobre cómo hacerlo. -Considerar que las personas no