PRECIOUS Preciosa, Apuntes de Comunicación

¡Descarga PRECIOUS Preciosa y más Apuntes en PDF de Comunicación solo en Docsity! CINE Y TRANSVERSALES ~ PADRES Y MAESTROS | 1 Cine y transversales 2.º Ciclo de ESO, F.P., Bachillerato FICHA TÉCNICA TÍTULO ORIGINAL: Precious (Preciosa) NACIONALIDAD: Estados Unidos. DIRECCIÓN: Lee Daniels. GUIÓN: Damien Paul, basado en la novela Push de Sapphire. PRODUCCIÓN: Lee Daniels Entertainment, Sarah Siegel-Magness y Gary Magness. AÑO: 2009. INTERPRETACIÓN: Gaborey Sidibe (Cla- reece Precious Jones); Mo´Nique (Mary, madre); Paula Patton (Srta. Rain); Mariah Carey (Srta. Weiss, asistente social); Lenny Kravitz (John, enfermero); Stephanie Andú- jar (Rita); Sherri Shepherd (Cornows). MÚSICA: Mario Grigorov. FOTOGRAFÍA: Andrew Dunn. GÉNERO: Drama. DISTRIBUCIÓN: Filmax. DURACIÓN: 109 minutos. PRECIOUS Preciosa Por Clara I. Fernández Rodicio y Carmen Pereira Domínguez “Todo es un regalo del universo” (Ken Reyes, Jr.) La historia: Se narra la historia de Claireece Precious Jones, una adoles- cente negra, obesa y analfabeta de 16 años que vive en el barrio marginal estadounidense de Harlem, a fi nales de la década de 1980. El entorno familiar es desafortunado, su madre está des- equilibrada y la maltrata, su padre abusa de Precious. Ante su segundo embarazo, ambos son de su padre, debe abandonar el instituto y optar por una escuela alternativa. Un nuevo horizonte de esperanza se divisa ante un túnel lleno de oscuridad, incom- prensión, sufrimiento e impotencia. Antes de ver la película A través de internet nos informamos sobre el barrio es-1. tadounidense de Harlem. Su ubicación, características, población, problemáticas,… Comentamos sobre la estructura de las ciudades: ventajas 2. e inconvenientes. Su infraestructura (organismos asisten- ciales, áreas de servicio —sanitarios, socioeducativos y culturales, de seguridad, de ocio y tiempo libre, comer- cio…—). Nos fi jamos en la carátula de la película debatimos sobre 3. lo que vemos y lo que deducimos. Despejamos el signifi cado de los conceptos: marginación; 4. discapacidad; maltrato; racismo; violencia; abuso; inces- to; violación; sida; lesbianismo; homosexualidad. ¿Qué pensamos sobre la imagen corporal de las personas? 5. ¿Cómo nos sentimos con nuestro cuerpo? ¿Qué nos agrada y/o desagrada? ¿Qué elementos nos condicionan? En pequeños grupos describimos las tipologías de fami-6. lia que existen hoy día, ¿qué caracterizan a cada una de ellas? Indagamos, diferenciamos y valoramos las siguientes es-7. pecializaciones: Educación formal, Educación no formal, Educación informal. Con la ayuda de los educadores nos informamos y busca-8. mos (internet) sobre legislación referente a: Protección del menor; Código de Familia; Ley contra la violencia de géne- ro; Ley sobre abusos sexuales y pornografía infantil. Temas: Educar para la salud• Educación familiar• Educar en la igualdad• Relaciones interpersonales• Derecho a la educación• Marginación y exclusión • social Educación emocional• Valores: Respeto • Tolerancia• Autoestima• Responsabilidad• Comunicación• Amistad• Convivencia pacífi ca• 2 | PADRES Y MAESTROS ~ CINE Y TRANSVERSALES Cine y transversales SECUENCIAS /ESCENAS PREGUNTAS 1. La familia de Precious – Madre la agrede y Precious cae al suelo, y mientras permanece tirada recuerda la última vez que su padre la violó y su madre contemplaba la escena (6’24’’). – Precious: “Tuve mi primer bebé en el suelo de la cocina con mi madre dándome patadas” (49’). – Abuela siente orgullo de Precious por cuidar de su hijo (58’57’’). – Precious: “Apenas me conocen y son más amables que mi padre y mi madre” (ante el regalo ofrecido por la Srta Rain y su pareja) (1h 11’ 50’’). – Vida familiar: Precious lava los platos mientras su madre le pregunta sobre su asistencia a la escuela dirigiéndole todo tipo de insultos (37’13’’). – “Me paso la vida encerrada en casa con ella, a oscuras, viendo la tele, comiendo, viendo la tele otra vez” (43’14’’). – Educación: su madre desprecia la nueva escuela que acude Precious (39’00’’). – Alimentación: Precious prepara unos pies de cerdo para comer (39’45’’). – Manutención: La madre de Precious recibe dinero y vales de comida por cuidar de ella y la niña, pero en realidad ésta vive con la abuela de Precious (44’ 23’’). – Salud: “La Srta. Rain fl ipó cuando se enteró que nunca había ido al médico” (48’30’’). 1. PREGUNTAS – Originariamente Precious tenía una familia tradicional. ¿Cuáles son sus característi- cas? ¿Qué tipo de familia es ahora? ¿Cómo es el barrio donde vive? ¿Y su vivienda? ¿Qué tonos predominan? Describidla. ¿Cómo son las relaciones sociales de su entorno? ¿Cómo es el lenguaje verbal y no verbal qué utiliza Mary con su hija Pre- cious? ¿Qué emociones se ponen de ma- nifi esto entre ambas? ¿Cómo califi carías la dieta alimenticia de Precious? ¿Infl uyen los recursos económicos de la familia en el tipo de alimentación? ¿Cómo defi nirías la salud familiar? – ¿Por qué creéis que Precious se manifi esta como una persona invisible a los ojos de los demás? ¿Cómo se expresa en la pelícu- la? 3. Los servicios sociales, educativos y sanitarios – Asistenta social: Realiza una visita al domicilio (45’ 15’’). – Precious da a luz a su hijo, escribe en su diario: “La asistente social me ha pre- guntado si quiero dar a Mongo y Abdul en adopción. Casi la mato. Nunca me ha ayudado, y ahora quiere quitarme a mis hijos” (56’ 45’’). – Trabajadora social, Srta. Weiss, se interesa por Precious: – “Cuéntame, ¿cómo es la vida en tu casa?” (42’45’’). – “Necesito saber cómo es tu vida familiar, necesito saber cómo vives” (43’14’’). – “Bueno, háblame de tu padre. Háblame de tu relación con él” (47’ 48’’). – Durante la entrevista que mantiene la Srta. Weiss con Precious, ésta le roba el expediente (1h 23’ 00’’). – Se entrevista con Mary y su hija Precious (1h 29’ 25’’). – Educadora Social, Srta. Rain, un apoyo incondicional: – “Esta clase es una puerta giratoria, algunos conseguiréis pasar y otros no” (32’00’’). – “Pero vio la preocupación en mi cara y me dijo: El viaje más largo comienza con un solo paso” (Precious) (32’31’’). – “Te buscaré un sitio dónde vivir” (1h 8’ 11’’). – Enfermero: “...aquí comerás como Dios manda y cuidarás tu salud” (55’00’’). – Médica: Análisis del plano corto sobre la expresión de su rostro (1h 20’ 00’’). – Casa de acogida: “... un puente entre su antigua vida y en dónde quería estar. Signifi ca que no podré quedarme siempre aquí, debo seguir mi camino” (Pre- cious) (1h 5’ 35’’). 2. PREGUNTAS – El trabajo de la asistenta social consiste en la inserción social, laboral y educativa de las personas ¿ha diseñado un programa de intervención a la familia para conseguir sus objetivos? ¿Qué haríais en su lugar para lograr la inserción social de la fami- lia? – La Srta. Weiss, como trabajadora social ¿logra mejorar el estado de Precious? ¿Consigue determinar las verdaderas cau- sas de la situación de Precious? – El enfermero se preocupa de su salud, economía y afectividad. – La educadora social, Srta. Rain, enseña a sus alumnas a auto-motivarse y a bus- car aquello que desean. ¿Recordad alguna escena en donde la Srta. Rain valore a Precious? – Médica: Precious conoce la información que le da su médica ¿cómo se entera? Comentad esta escena. 3. Del instituto a la escuela alternativa – Instituto: “Me gustan las mates pero no abro la boca” (Precious) (2’ 8’’). – Escuela alternativa: “Cada uno enseña a uno” (10’10’’). – “Estos Diarios son muy importantes…no me importan las faltas de ortografía, escribid lo que sentís” (Srta. Rain) (27’). – “Quiero que digáis vuestro nombre, dónde nacisteis, vuestro color favorito, qué hacéis bien y por qué estáis aquí” (27’24’’). – “Antes sacaba un 9 en Lengua y no abría la boca” (Precious) (32’ 24’’). – “En mi clase no hay peleas” (Srta. Rain) (34’ 10’’). – “Me siento feliz escribiendo, me siento felíz en esta escuela. La Srta. Rain quiere que escribamos todos los días. Ella nos ayuda con las dudas” (51’ 40’’). – “La Señorita Rain fue la que puso una tiza en mi mano. Me hizo la reina del abe- cedario” (Precious) (1h 13’ 24’’). – ¿Por qué yo? (Precious se descubre ante la clase y profesora) (1h 20’ 55’’). – “Hay personas que tienen tanta luz que iluminan a las demás, así es la Srta. Rain para mí” (Precious) (1h 14’ 57’’). – Precious comenta a sus compañeras los objetivos que se plantean los Servicios Sociales con ella (1h 26’ 05’’). 3. PREGUNTAS – Srta. Rain trabaja la inteligencia emocional con sus alumnas. La I.E. tiene un compo- nente personal: autoconocimiento, moti- vación, autoestima, pensamiento positivo y control de impulsos; y un componente social: autonomía, empatía, solución de confl ictos, habilidades de comunicación. Precious, ¿ha cambiado en su forma de relacionarse con sus compañeras? ¿Cómo defi nirías su estilo de comunicación? ¿Cómo infl uye en su manera de actuar? ¿Sabe cómo va a resolver el confl icto que reina en su vida?