¡Descarga PROBLEMÁTICA AMBIENTAL y más Monografías, Ensayos en PDF de Ingeniería Ambiental solo en Docsity! Descripción del problema Análisis de causas La I.E. EBR SER BALSAPUERTO del Distrito de Balsapuerto, Provincia de Alto Amazonas, región Loreto, es una institución de zona rural que atiende estudiantes que provienen de comunidades aledañas dominadas por la etnia Shawi, parte de sus actividades diarias recaen en el trabajo en campo al lado de sus padres. Balsapuerto posee una riqueza cultural y biodiversidad que cada día se va perdiendo por falta de una educación o sensibilización ambiental dentro de los hogares. Personas foráneas se aprovechen indiscriminadamente y sin permiso legal de los recursos que emana la naturaleza. La conciencia ambiental es escasa por la falta de valores dentro de las autoridades mismas, la tala indiscriminada de los bosques va en aumento a vista y paciencia de las autoridades competentes que solo buscan llenarse los bolsillos. Los cálculos del Programa de la Naciones Unidas para el medio ambiente señalan que este ilícito negocio supera los 50 mil millones de dólares y pueden representar el 30% de toda la madera que se comercializa en el mundo. El futuro de nuestros estudiantes y de loreto está el peligro a raíz de la llegada de la carretera, la identidad Shawi está siendo aplastada por una cultura de daño a la ecología y alejamiento del cuidado del medio ambiente. Además, de las grandes corrientes migratorias de pueblos mestizos a tierras shawis para comprar sus tierras y hacer sembrío de monocultivos que ponen en peligro el equilibrio ecológico. El registro de Balsapuerto perdió 2 127 889.50 tn de biomasa, lo que equivale al 18.16% y 13.28% del total distrital respectivamente en el 2013-2014 y esto va en aumento en la actualidad. Las familias hacen chacras sin un sembrío tecnificado, una ves cosechado no elaboran un plan de reforestación en la zona. Los estudiantes presentan limitaciones en el desarrollo de su identidad cultural-ambiental y aprendizajes significativos debido a diversos factores y condiciones: Docentes Los docentes tienen limitadas estrategias metodológicas para fortalecer la identidad cultural y educación ambiental e integrar proyectos sostenibles en sus planes pedagógicos en un contexto de educación bilingüe, además el insuficiente conocimiento para hacer uso de las Tics para informar los posibles impactos que causa la deforestación y beneficio de reforestación. Padres de familia El 90% de los padres de familia no se involucran con el aprendizaje de sus hijos en casa con respecto a conciencia ambiental y cuidado de los bosques, priorizan actividades en el campo y la chacra, y dando poca importancia en la preservación de sus bosques y especies ancestrales. Esto hace que el estudiante pierda su identidad cultural y por ende su futuro como protector de su territorio. Un 90% de familias están clasificados por SISFOH como de extrema pobreza. Recursos tecnológicos insuficientes La mayoría de los estudiantes no cuentan con computadoras, radios, un 30% usa celulares para recibir llamadas, pero no cuentan con plan de datos, ello impide que se informen de los atropellos que causan con la tala indiscriminada de sus bosques y se organicen para contrarrestarlo. Espacios de aprendizajes El distrito no cuenta con un espacio de investigación y aprendizajes significativos donde se desarrolle competencia y capacidades que ayuden a fortalecer los conocimientos y beneficios de las especies vegetales de su comunidad en peligro de extinción con un manejo agrícola tecnificado. Proyecto ecológico “esperanza de vida” NUYA YA`WETAKASU`
