Proyecto de la Primavera: Aprendizaje Integral en Preescolar, Resúmenes de Literatura Española

¡Descarga Proyecto de la Primavera: Aprendizaje Integral en Preescolar y más Resúmenes en PDF de Literatura Española solo en Docsity! Metodología STEAM (indagación) Nombre del proyecto “Llegó la primavera” Propósito Que los niños conozcan e identifiquen la estación del año de la primavera, los cambios que surgen em el ambiente a partir de que inicia esta temporada. Ejes Articuladores  Vida Saludable  Inclusión  Equidad De Género Campo Formativo SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. PDA  Plantea sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros.  Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas entre otros.  Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros; se apoya de diversos recursos para ampliar lo Nombre de la Escuela: “30 de abril” Turno: Matutin o Localid ad Tantoyuca. Veracruz Nombre del Docente: Nivel y Grado: 3° Grado de Preescolar Grup o: “A “ Duración: Día: 11 A 22 Marzo Año: 2024 Día: Año: que sabe. Campo Formativo LENGUAJES Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos PDA  Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.  Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica de diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.  Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones. Campo Formativo ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental. PDA  Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.  Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).  Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica algunos elementos y cuidados que necesitan los seres vivos. Campo Formativo DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características PDA  Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela. dificulte más.  Al término de la actividad los sentare en círculo y platicaremos sobre la actividad preguntándoles cual fue la parte que les pareció más divertida y cual no les gusto.  Pasaremos a la siguiente actividad, donde previamente les pedí que trajeran recortes sobre la primavera, y por equipos les daré la mitad de una cartulina para que realicen su propio collage.  Al término de la actividad pasaran por equipos a dar una breve explicación sobre el collage de la primavera que realizaron. 13 DE MARZO Les comentare que realizaremos un cuento a cerca de la primavera, para representarlo al final del proyecto, y que posteriormente les daré los detalles. Iniciaremos la clase cuestionando sobre lo visto en las clases anteriores.  ¿Qué recuerda sobre la primavera?  ¿De qué flores hablamos?  ¿Qué animales creen que habrá en la primavera? - Se proyectará un video sobre la primavera. - Posteriormente les daré la indicación de dibujar lo que más les haya gustado del video. - Al finalizar darán a sus compañeros una breve explicación acerca de su dibujo y porque les gusto más esa parte. Platicaremos sobre las flores en la primavera y sus partes, les proyectare un video sobre las plantas. Al término del video comentaremos a cerca de lo que aprendieron, que fue lo que más les llamó la atención ya que después realizaran un dibujo sobre las plantas. Llevare material para hacer una flor (sopa, frijol, limpiapipas, maíz, lenteja, popote etc.) y les comentare que realizaremos una flor con ese material y que lo pegaremos dentro de la institución para que todo puedan observarlo. Les repartiré un poco de material a cada quien y les mostrare algunos ejemplos de lo que pueden realizar y así ellos elegirán el que más se les facilite. - Al final nos sentaremos en círculo, así cada uno ira aportando sus comentarios sobre la actividad que realizamos. FASE 2 DISEÑO DE INVESTIGACION, DESARROLLO DE LA INDAGACION 14 DE MARZO Les daré la indicación que trabajaremos sobre algunas pinturas de arte pidiéndoles que observen algunas imágenes. Dialogaremos sobre lo que observan en las pinturas, realizando preguntas sobre las tonalidades y variaciones que observan como: - ¿Qué color tiene? - ¿Es color claro o fuerte? - ¿Qué forma tienen las flores? - ¿Qué colores son tus favoritos de esa pintura? Iré escuchando las respuestas de mis alumnos y las anotare en una lámina que tendré a la vista de todos para finalmente llegar a una conclusión. Después los formare en equipos y les entregare un cuarto de cartulina blanca y materiales como pinturas, pinceles, acuarelas y les indicare que van a reproducir la obra que más les haya gustado y que deberán de poner atención y hacer uso de los colores que son en la obra original. Les mencionare también que pueden hacer mezclas de colores para obtener otros, permitiéndoles a sí que exploren posibilidades de color. Al terminar la actividad nos sentaremos en un círculo y haremos una retroalimentación sobre la actividad realizada contestando las siguientes preguntas: - ¿Qué hicimos? - ¿Qué aprendí? - ¿Qué me costó más trabajo hacer? - ¿Qué fue lo más fácil? 15 DE MARZO 18 DE MARZO SUSPENSIÓN DE LABORES 19 DE MARZO Les comentare que llego la parte del proyecto donde daremos vida a través de la representación a un cuento de la primavera Haciéndoles primero las siguientes preguntas: - ¿Qué saben sobre los cuentos? - ¿Dónde los han visto? - ¿Su mama les cuenta cuentos? Primero daremos lectura al cuento “La semillita dormida de manera que todos presten atención Al finalizar la lectura realizaran un dibujo sobre el cuento Proyectar el video “El árbol que no tenía hojas” Les preguntare que fue lo que entendieron y que personaje les gustaría representar. Les daré a cada quien un personaje ya sea por decisión propia o por sorteo si es necesario se representará dos veces el cuento para que todo alcancen a