Estrategias para el éxito académico en la universidad, Esquemas y mapas conceptuales de Ciencias de la Educación

¡Descarga Estrategias para el éxito académico en la universidad y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity! Universidad UV del Valle de México LAUREATE INTERNATIONAL UN VERSMTIES" UNIVERSIDAD DEL E INS NA VALLE DE MÉXICO LAUREATE INTERNATIONAL UNIVERSITIES ASIGNATURA: LA TUTORIA EN LOSMISTIN TOS NWELES EDUCATIVOS ACTIVIDAD 8: CUADROVANACITICO ' MAESTRÍA: i EN EDUCACIÓN CONORIENTACION EN TUTORÍA DOCENTE: DRA. ERIKA VWVAZOIEZ GONZALEZ MAESTREANTE? Vilchis Salgado AMAIBRSnNda FEBRERO 20724 Indica el nombre de la materia  2 Actividad – Cuadro analítico Necesidades educativas Problemática Habilidades a desarrollar Acción tutorial Elección de carrera y educación exclusiva Para la elección de carrera se pueden tener en cuenta 2 principales aspectos: el interno, donde los alumnos tienen el conocimiento de sus habilidades y su expectativa de la profesión. Y la externa, que es la influencia de sus padres, el campo de trabajo que ofrece y los medios de comunicación. La exclusión educativa según Vuelvas (2008) es una creciente en la actualidad en el territorio mexicano para jóvenes universitarios, pues casi siempre no existió una guía oportuna en la orientación vocacional y esto resulta en elegir mal la carrera, desmotivación y bajas calificaciones que orillan al alumno a desertar por no repercutir lo que él esperaba de 1. Autoconocimiento de sus aptitudes, y capacidades, así como, sus debilidades. 2. Investigación sobre las materias a cursar en la carrera de su elección. 3. Tener de 2 a 4 opciones en mente que sean de áreas afines o si no es así, que las áreas sean de su agrado y competencia. 4. Investigar el campo laboral de la (s) carrera (s) seleccionadas. 5. Entrevistar a diversos profesionales que ya se dediquen a esas carreras vislumbradas. 6. Desarrollar la A) Planear visitar a expo- vocacional donde el alumno reciba la información necesaria para conocer mejor de las profesiones elegidas y ampliar su panorama. B) Realizar test de intereses y aptitudes, test vocacionales para que los alumnos identifiquen dichas habilidades. C) Brindar información oportuna sobre los cursos para prepararse ante un examen de admisión. D) Dar a conocer la información sobre los pasos a seguir en el registro del concurso de admisión de 5 importancia del aprendizaje y no sólo de la memorización. Estrategias y habilidades escolares Un aspecto importante es la forma de evaluación hacia los estudiantes, pues en ocasiones no perciben claramente cómo se les evaluará, confundiendo el tipo de trabajo a desarrollar. 1. Conocer las escalas evaluativas de sus profesores y tener claro los rubros a tomar en cuenta. 2. Expresar de manera asertiva a sus profesores las dudas e inquietudes que puedan tener en cuanto a su forma de evaluarlos. 3. Compromiso en la entrega de evidencias de aprendizaje en tiempo y forma solicitados por sus profesores. 4. Establecer tiempos para el estudio diario y no dejar al último el repaso de temas para la presentación de A) Dar a conocer los criterios de evaluación de sus materias y tenerlas presentes en el salón de clases. B) Clarificar dudas sobre las formas de evaluación de sus profesores. C) Ser receptivos y flexibles en los cambios que pudiera sugerir los alumnos para ser evaluados. D) Aplicar la autoevaluación y coevaluación de su proceso académico. E) Establecer acuerdos con los estudiantes para mejorar su desempeño académico y elevar sus notas evaluativas. 6 exámenes parciales o finales. 5. Participar en las autoevaluaciones y coevaluaciones. CONCLUSIÓN: La tutoría resulta ser un pilar importante en el universitario que atraviesa por constantes altas y bajas en su desempeño académico, por lo que la acción tutorial permite guiar el proceso del alumnado para definir planes a seguir en cuanto a sus estrategias de aprendizaje, hábitos de estudio, motivación intrínseca y el aspecto socioemocional, pues la presión del nivel en ocasiones es demasiada que pierden el enfoque y la meta planteada inicialmente. Lemus (2015) revela en su investigación que existen “áreas de oportunidad para mejorar el proceso de aprendizaje, mismas que se relacionan con las técnicas, las dinámicas y el sistema de evaluación que el docente incorpora a su práctica y que repercuten en el desempeño académico del educando”, por ello es necesario que los profesores frente a grupo revisen sus estrategias de enseñanza y evaluación, y en caso de ser ineludible realicen ajustes en beneficio de los estudiantes pues no todos aprenden al mismo ritmo ni de la misma manera. Arredondo (1998) y Panzsa (1986), citados por Lemus (2015), recalcaron que la evaluación anteriormente se utilizaba como instrumento de control y poder, y con ello comprobar si el alumno había logrado adquirir el conocimiento programado y dosificado por la institución; por lo contrario, lo que pretende la acción tutorial, en el concepto de evaluación, es que ésta tenga un sentido y una dirección diferente en el proceso del aprendizaje, pues vislumbra no sólo el producto o resultado, sino también el proceso, que se considera el eje central de la práctica docente, como se menciona actualmente, mediante una evaluación formativa. 7 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:  Lemus, L., Torres, S., Serrano, M., y Guzmán, G. de J. (enero-abril 2015). La tutoría: eje fundamental para mejorar el rendimiento académico de alumnos de nivel superior. Innovación educativa 15 (67). Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179438245006  Rubio, M. (2010). Diagnóstico transversal sobre estrategias para el estudio en universitarios. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 7 (19) 3ª época. http://www.remo.ws/REVISTAS/remo-19.pdf  Vuelvas, B. (2008). El sujeto de la Orientación. Elección de carrera y exclusión educativa. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 6 (15) 2ª Época. https://remo.ws/remo-15/  ANUIES (2010). La tutoría como una estrategia viable de mejoramiento de la calidad de la educación superior. Cuevas, A. (Expositora). Recuperado de http://www.uimqroo.edu.mx/Documentos/Tutorias/MANUALTUTORIAS-ANUIES.pdf  Murguía, K. (3 de diciembre de 2016). Algunas personas nos hacen sentir mal…pero sabemos que sí podemos. Laureate International Universities. Recuperado de file:///C:/Users/593674/Desktop/Sin%20título.PDF  Tecnologiaparaganar (Productor) (7 de agosto de 2012). Sistema de Tutorías mejoran el rendimiento académico [archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=BHvjI0hJrLk&t=89s