¡Descarga Desarrollo Moral: Concepto, Teorías y Componentes - Prof. Aguado Aguilar y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! EL DESARROLLO MORAL Tema 6 ¿Qué es la moral o la moralidad? ¿Qué es la moralidad? Definición Conjunto de principios o ideales que ayudan al individuo a distinguir lo bueno de lo malo, a actuar conforme a tal distinción, y a sentir orgullo cuando se actúa conforme a estos principios y culpa o vergüenza cuando se actúa de modo contrario. Se destaca la necesidad de la internalización: Proceso de adopción de las normas de otros, haciéndolas propias. Principales teorías del desarrollo moral Cada una se centra en un componente: Psicoanalíticos: Enfatizan el afectivo (Niños motivados según sus principios, a experimentar emociones positivas y negativas) Cognitivo-evolutivos: Se centran en el razonamiento moral (pensamiento a la hora de decidir si diversos actos son buenos o malos) Teóricos del aprendizaje social y del procesamiento de información: contribuyen a explicar cómo se aprende conductas morales (consistentes con las normas morales) La teoría cognitivo-evolutiva del desarrollo moral: el razonamiento moral La teoría de desarrollo moral de Piaget La teoría de desarrollo moral de Kohlberg La teoría de desarrollo moral de Piaget Al sancionar un acto Favorecen el castigo expiatorio (el castigo por el castigo, sin relación con el acto) (ej. Partidarios de dar un azote a quien ha roto el cristal de una ventana) Son partidarios del castigo recíproco (el castigo que se adapta al modo en que se ha infringido las normas) (ej. Partidarios de hacer pagar el cristal con la paga de quien lo ha roto) Concepto de Justicia Creen en una justicia inmanente: la conducta inaceptable será castigada inevitablemente. La justicia siempre está presente en el mundo. Ya no creen en una justicia inmanente. Han aprendido que en ocasiones, las violaciones de las reglas no se castigan y a veces ni se detectan. La teoría de desarrollo moral de Piaget Concepto de justicia: Juan, un niño pequeño, está en su habitación. Le llaman a cenar. Entra al comedor, pero detrás de la puerta había una silla, y sobre la silla una bandeja con 15 tazas. Juan no podía saber que todo eso estaba detrás de la puerta. Al entrar, la puerta choca contra la bandeja, se caen las 15 tazas y se rompen todas. La teoría de desarrollo moral de Piaget Concepto de justicia: Érase una vez un niño pequeño que se llamaba Enrique. Un día cuando su madre estaba fuera, intentó alcanzar un tarro de mermelada que estaba dentro de un armario. Se subió a una silla y extendió su brazo. Pero la mermelada estaba demasiado alta y no podía alcanzarla. Al intentar cogerla, volcó una taza. La taza se cayó y se rompió. La teoría de desarrollo moral de Piaget ¿Respetan los niños pequeños todas las reglas (y la autoridad adulta)? Elliot Turiel (1983) señaló 2 tipos de reglas: Reglas morales: normas de conducta centradas en derechos Reglas socioconvencionales: normas de conducta determinadas por un acuerdo social, válidas en un contexto particular Judith Smetana descubrió que incluso los niños de 3 años consideran las transgresiones morales mucho más graves que las violaciones socio- convencionales La teoría de desarrollo moral de Piaget ¿Impiden los padres el desarrollo moral de los hijos? Walker y Taylor (1991) Los niños de 6 ó 7 años, que debieran mostrar aún una moralidad heterónoma, pueden hacer juicios morales autónomos cuando sus padres los hacen (adaptando su razonamiento a las capacidades del niño y presentando nuevas perspectivas posibles de forma amable). La teoría de desarrollo moral de Kohlberg Complementa la teoría de Piaget Usa una muestra de varones de 10, 13 y 16 años Propone dilemas morales para elegir entre: Obedecer una regla Realizar una acción en conflicto y al servicio de necesidades humanas Menos interés por la elección, sí razonamiento (entrevista clínica) Estadios del desarrollo moral NIVEL 1: Moralidad Preconvencional Las reglas son externas más que internalizadas Los juicios morales están basados en consecuencias punitivas o remuneradoras de un acto para el agente, y no en la relación del acto con las reglas sociales. NIVEL PRECONVENCIONAL Estadio 1: Orientación hacia el castigo y la obediencia La bondad o maldad de un acto depende de sus consecuencias Obediencia para evitar el castigo Estadio 2: Hedonismo ingenuo Conformidad o respeto a la regla para ganar recompensas o satisfacer objetivos personales Estadios del desarrollo moral NIVEL 2: Moralidad Convencional Los juicios morales están basados en el deseo de obtener la aprobación de los demás o de mantener el orden social. NIVEL POSCONVENCIONAL Estadio 5: Orientación de contrato social Las leyes como contratos sociales que hay que seguir cuando expresan la voluntad de la mayoría y valores humanos Estadio 6: Principios individuales Definición de lo bueno y lo malo sobre principios éticos, propios, de su conciencia. No son reglas, son directrices abstractas que superan y pueden ir en contra de las leyes Críticas
o Secuencia invariante
o Secuencia universal: Sesgo cultural
