Radionovela sobre género, Ejercicios de Ciencias de la Educación

¡Descarga Radionovela sobre género y más Ejercicios en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity! 1 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La radio como herramienta para la convivencia escolar RADIONOVELA LAS AMIGAS DE HOY LA S AM IG AS DE H O Y RA DI ON OV EL A 2 La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar La radio como herramienta para la convivencia escolar RADIONOVELA LAS AMIGAS DE HOY 6 7 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar y como a través de la radio, se ven fortalecidas sus habilidades socioemocionales, se forman oyentes activos con lectura crítica, propositiva y constructiva. Además según (Correa, Luis 2011) la radio “es un espacio de socialización y aprendizaje donde se pone en juego habilidades, imaginación, conocimientos, responsabilidades y una gran dosis de pasión al servicio de la comunicación, así mismo se ve como un escenario de participación, democracia, pluralismo e interdisciplinariedad”. (Correa Agudelo & López Vargas, 2011) Esta propuesta de radio novela tiene múltiples potencialidades pedagógicas con las que se podrían generar interrelaciones temáticas, por áreas del conocimiento, integración de grados, articulación con la familia, la institucionalidad, etc. El trabajo de estudiantes, familias, docentes y directivas de la institución educativa Agroecológico Nuevo Oriente ha sido fundamental para que este material pedagógico pudiera ser una realidad, a cada quien un agradecimiento profundo porque dan pistas en la idea de potenciar la creatividad para construir nuevos escenarios para la paz en la escuela. La Radionovela interactiva las Amigas de hoy, está compuesta de una guía de reflexión en las aulas, los guiones de los 5 capítulos y 5 audios para reproducir. Con estas herramientas más la creatividad de docentes, familias y estudiantes es seguro que será una experiencia pedagógica que aportará al mejoramiento de la convivencia y a la reflexión sobre los retos para construir relaciones más respetuosas entre todos y todas. Guía pedagógica ¿Qué encontraremos en este material? Una guía que maestras y maestros orientarán a estudiantes de secundaria con una invitación a la participación activa para la inclusión de toda la comunidad educativa. La guía se compone de cinco capítulos, los cuales responden res- pectivamente a cada uno de los cinco guiones de la radionovela Las amigas de hoy, producida por la iniciativa escolar Jarayú sobre violencias de género. Los cinco capítulos de la guía siguen la mis- ma ruta de composición y expresan una metodología accesible, concreta y clara. A continuación contaremos cuáles son los mo- mentos que configuran los capítulos. 8 9 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar En la primera parte de cada capítulo se propone un momento lla- mado Motivando la conversación, donde se describe el punto de discusión de la problemática extraída del guion de la radionovela, con el propósito de comprender y repensar la configuración cul- tural de la idea de ser hombre y la idea de ser mujer. Se exponen, además, algunos ejemplos que ocurren en el sistema educativo y se referencian unas fuentes de búsqueda bibliográficas, audiovi- suales o musicales para ampliar la discusión. Seguido, se ubica un segundo momento nombrado como Preparando la mirada, en el que se reflexiona alrededor del sa- ber previo sobre la conversación motivada del primer momento a través de tres actividades detalladas por el nombre de cada una, los materiales, el objetivo y la descripción, que incluye una indaga- ción sobre repertorios familiares. El tercer momento es el Círculo de la escucha, un ritual para re- cordar al cuerpo de la comunidad que vuelve a reunirse en torno a la escucha de la palabra en común. Inicia con las siguientes indi- caciones: disposición del espacio, respiración colectiva, ubicación en círculo del grupo por medio de una premisa corporal, activa- ción de la lectura o escucha del guion, reflexión y compromiso. Luego vendrá el cuarto momento, la Acción colectiva, en la que el grupo trabaja en equipo para desarrollar una propuesta artística sobre los hallazgos encontrados y presentar la creación en el es- pacio público, ejerciendo así el derecho político de expresión para la transformación. El quinto y último momento es Britany y Kataleya reflexionan. Ellas son los personajes principales de la radionovela y establecen un diálogo corto sobre un concepto del feminismo abordado en el capítulo e invitan a compartir los conocimientos con las familias. Los temas extraídos de los guiones de la radionovela para el desa- rrollo de las conversaciones de los cinco capítulos son la compe- tencia, los prejuicios, el lenguaje violento, la brecha de género y el machismo. Dentro de la guía se anexan los audios y guiones de la radionovela, también ilustraciones para detallar algunas actividades. Cualquier iniciativa metodológica y didáctica que se desee inge- niar para hacer de esta propuesta una aventura viva y en constante cambio es bienllegada y pertinente. La participación de la maestra y el maestro para propiciar su propia forma de compartir la guía es un motivo para celebrar la pedagogía de la paz. 10 11 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Motivando la conversación La competencia es una forma de guerra. La guerra no solo ocurre con armas, también se reproduce cuando se ataca con las palabras o acciones. Competir ha sido una manera ense- ñada para obstaculizar el diálogo e impedir acuerdos, y así ubicar a las personas como rivales y sacar lo peor de ellas para dañar y dañarse. Pensar la competencia en el cotidiano de la institución educativa y en la vida de cada participante desde las construcciones del deber ser mujer y el deber ser hombre que ha propuesto la cultura es advertir una condición de pregunta ineludible por la perspectiva de género. La cultura instala la idea de que los hombres son los fuertes, esti- mulando con ello una competencia constante y permanente, en la que se miden y se retan todo el tiempo para conseguir el título del “más”. Lamentablemente, en esta competencia se ha permitido cualquier cosa para acreditar la supremacía sobre los otros, desde un comportamiento hostil hasta elegir un objetivo de guerra, un compañero del salón que se cree es el más débil, para acosarlo, molestarlo, insultarlo y ridiculizarlo, convencido el agresor de que esa actitud lo hace ver fuerte. La fuerza no se expresa a través de puños, patadas, insultos o ame- nazas: estas son formas de eliminación del otro, no de fuerza. La búsqueda de la propia fuerza es una acción de protección de la vida. Capítulouno 17 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y 16 La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Britany y Kataleya reflexionan Britany: ¿Sabes qué es sororidad? Kataleya: Nunca había escuchado esa palabra. ¿Sororidad? Britany: Significa ser solidarias entre mujeres, acompañarnos y cuidarnos. Kataleya: Gracias, Britany, por enseñarme. Britany: Con gusto, Kataleya. Kataleya: Yo me pregunto, ¿las mujeres y los hombres de nues- tras familias viven la competencia y la sororidad? Britany: Kataleya, la mejor forma de saberlo es preguntarles y compartirles lo que aprendimos hoy. Guiones Capítulo 1 Narradora: Son las 7 de la noche en el Municipio de Tierralta, Córdoba y desde la terraza de su casa sentada en el piso se encuentra Kataleya, una estudiante del grado 10 de la Institución Educativa Pepe Juan Olaya, recibe mensajes en su celular, ya que esa es la hora para chatear, de varios mensajes, recibe una nota de voz de Brittany su mejor amiga. (Sonidos de WhatsApp) Britanny: hola Kata mi amor, mira estoy súper feliz, ¡imagínate que me acabo de cuadrar con un pelao que está más bueno! Narradora: Kata responde: Kataleya: no joda Britanny estabas quedaá mira que yo terminé con Juancho la semana pasada y ya tengo galán en remojo, hoy vino por ahí y ya nos dimos unos besos. Britanny: Ahhjo1 Kataleya es que tu vuelas, el mío también llegó ahora por la nochecita, nos besamos y me dijo que si quería ser su novia y como a mí el man me trama yo le que sí. Mira Kataleya una pregunta ¿y el tuyo es del colegio? Kataleya: Claro perra es del colegio y quien es el tuyo cuenta, cuenta, suéltala. Britanny: cuenta tu primero Kataleya: Nombe suelta tú, dime tú quién es parcera. Britanny: Mañana me verás con él 1 Interjección usada en algunas ciudades de la costa norte colombiana para expresar admiración. Kataleya: listo amiga, mañana también te mues- tro lo mío, vale, para eso estamos las amigas. Tú sabes amigas por siempre mi valecita2. Britanny: Listo mi valecita yo lo sé, amigas por siempre. Narradora: Y así transcurre la tranquila noche en el municipio de Tierralta, dando origen a un nuevo día (sonidos de nuevo día) Narradora: En la casa de Cataleya se escuchan gritos, regaños, peleas, donde Carmen la mamá de Cataleya intenta a su modo organi- zar a los niños para el colegio. Carmen: ¡vístete rápido tu pedazo e’ pelao3!, te acuestas tarde y no te quieres levantar tem- prano pa’ irte pa’l colegio. Kataleya muévete tú también. 2 sin. Amiga, llavería, compañera 3 Pelao: sin. Muchacho, niño 18 19 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Kataleya: yo hace rato estoy lista, tengo un afán de ir al colegio. Carmen: ¡Ajá!4 y cuál es tu afán, si tú a ese pedazo de colegio ni te gusta ir. Mmmm no será que andas en cosas raras ahí, la vecina Julieth ayer me dijo que vino un pelao y entró a la casa. Kataleya: No joda culé5 vieja chismosa si ese un pelao del colegio que vino a traerme un una tarea. Carmen: La verdad no sé, esa vaina me huele como a raro, estás como muy contentica. ¡Brayan muévete rápido que vas a llegar tarde al colegio. Narradora: Así salen para el colegio. Brayan: hey ese man ayer no vino a traer ninguna tarea, se estaban era arrumando6, porque yo los vi. Kataleya: (Sonido de palmada) ¡Cállate sapo! Abre el ojo te vas de sapo y te clavo más duro. Brayan: Dame 200 Kataleya: ¡200! No joda si eso es lo único que tengo. Brayan: Bueno entonces dame 100 Kataleya: coge, cule peláo extorsionista Narradora: Brayan recibe los 100 pesos y se va corriendo; en ese momento en la cuadra siguiente sale Britanny y las 2 amigas se 4 ¡Ajá! interj. 1. Saludo corto. 2. Mostrar aprobación, afirmar. 5 Cule: Expresión usada en la costa norte colombiana para enfatizar en algo, ya sea cantidad, apariencia, etc. 6 Arrumando: sin. Apilando, juntando; dependiendo del contex- to puede significar acercándose mucho o besándose. le temen, y al parecer Kataleya y Britanny en el medio de su pelea ingresaron al colegio. Directora: vengan las dos a mi oficina y veo que están peleando por un macho, ¿Quién es? Kataleya – Britanny: ¡Ese Cristian, el bolso azul! Narradora: ¿Qué ocurrirá en la oficina de la directora, ¿será que Kataleya y Britanny seguirán siendo las mejores amigas? ¿serán expulsadas? ¿qué pasara con Cristian ahora que lo pillaron jugando a dos bandas? No se pierda el próximo episodio de su radionovela “Las Amigas de hoy” saludan como siempre lo hacen en la calle las mejores amigas. Kataleya: hey tu espérame pedazo e floja7. Britanny: Muévete, muévete desnutria jajaja. Narradora: A las afueras del colegio. Kataleya: ajá y cómo amanece la con novio, iraa8 disque que con novio. Britanny: bien, bien, espérate y te lo muestro él dijo que iba a estar aquí afuera del colegio. Kataleya: el mío debe estar por ahí, como no nos podemos citar ¡ja! Britanny: Mira ve, allá dentro del colegio junto a la columna de allá, allá están 4 pelaos de 11, Cristian, el de bolso azul, ese es mi novio. Kataleya: hey como así malparida roba macho, si ese es lo mío. Britanny: que te pasa Kataleya pedazo de arrastrada, él y yo nos cuadramos ayer, sin ser nada tú, eres la roba macho. Kataleya: mira perra ------------------------------------------ Estudiantes: ¡Pelea, pelea, pelea! Narradora: En ese momento se escucha un solo tono, y como costumbre en estos casos los alumnos y alumnas corren Kataleya: Te voy a dejar sin pelo. Britanny: Él es mío, mío, mío, mío, mío. Narradora: En ese instante todos queda en silencio por que se acerca la directora, todos 7 sin. Perezosa 8 Iraa: interj. (contracción de mentira) Manifestación de incredu- lidad. “¡Iraaaaa, eso no te lo crees ni tú mismo!” 20 21 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Motivando la conversación Los prejuicios son ideas descalificadoras sobre las personas producidas antes de conocerlas. Se crean a partir de informa- ción recibida por la internet, la televisión o cualquier medio y tienen que ver con la música, la moda, los chistes, los dichos, las frases de crianza, las maneras de celebrar nuestras fiestas, de compartir los alimentos, los lugares donde vivimos, quién organi- za la casa, quién recibe el dinero, las cosas que poseemos y el para qué las queremos tener, entre otras. Todas esas formas culturales construyen unas ideas de cómo debemos comportarnos y cómo deben comportarse las personas. Si estas son diferentes, se cree que deben ser señaladas. Existen prejuicios para determinar cómo debe ser un hombre y cómo debe ser una mujer. Hay una reglamentación muy estricta sobre este asunto y quien no la siga se tendrá que enfrentar a co- mentarios ofensivos. El prejuicio es una regulación social de vigi- lancia mutua para no cambiar. Los prejuicios detienen el cambio: lo natural es cambiar, lo anti- natural es permanecer en un estado; eso paraliza la vida, la vuelve estática, inamovible. El entrenamiento cultural ha sido tan norma- tivo que de antemano se fija una etiqueta para cada persona. Una de las acciones más prejuiciosas es adjudicar sobrenombres para ridiculizar aspectos o comportamientos. Al repetir el sobre- nombre en público, este se refuerza para que otros también lo Capítulodos 27 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y 26 La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Guiones Capítulo 2 Narradora: En el capítulo anterior Kataleya y Britanny fueron protagonistas de una pelea a la hora de la entrada del colegio, la pelea es propiciada por que Cristian el día anterior le propuso ser novios a Britanny y de igual forma se daba besos e ilusionaba a Kataleya. En el interior de la dirección a donde fueron llevadas reinaba el silencio, estaban ellas dos solas y se miraban fijamente con odio. Cada una pensaba en la traición que la otra le había hecho, de un momento a otro la puerta ruidosa de la dirección se abre y es la directora. (Sonidos de puerta y pasos) Directora: bueno ahora sí, me van a contar qué fue lo que pasó. Haber tú ¿cómo es tú nombre? Kataleya: Kataleya López Miranda Directora: Bueno haber cuéntame, qué fue lo que pasó para que dieran ese espectáculo tan bochornoso aquí en el colegio, tiene que ser algo muy, muy grave porque yo a ustedes las veo siempre juntas. Narradora: Hay un silencio abismal. Britanny: ¡es que ella me quito a mi novio! Directora: haber señorita, me respeta por favor que yo a usted no le he dado permiso para hablar y yo le pregunte fue a Kataleya. Vamos Kataleya habla. Kataleya: Nada nada no pasa nada. Directora: Ahhh no pasa nada ¿estás segura? aca- so agarrarse del pelo como unas cualquieras al frente del colegio. Kataleya: Pero esta pelá fue la empezó. Britanny: ¿yo? si la que me quitó a mi novio fuiste tú. Directora: ¡que te calles! yo a ti no te he preguntado. Britanny: Pero…seño es que… Directora: Shit, silencio. Aquí se habla solo cuándo yo lo autorice. Kataleya: Mire vea el cuento es muy fácil. Yo estaba charlando con un pelao desde ayer y ahora resulta que ella dice que es su novio. Directora: haber Britanny ¿es eso cierto? ahora si puedes hablar Britanny: yo a ella desde ayer le dije que él era mi novio Kataleya: ¡que va! tú me dijiste que tenías novio, mas no quien era. Y yo que iba a saber que era el baboso ese. Directora: ahh ¡osea que si están peleando por hombre! y sin motivo. Britanny: ¿Cómo que sin motivo? si ella me quito a mi novio. Directora: haber Britanny acaso Kataleya sabía mmm ¿Cómo es que se llama ese bandido? Las dos: ¡Cristian, el bolso azul! Directora: Bueno ese Cristian, ¿acaso Kataleya sabía que Cristian era tu novio?, según veo, no, aquí están peleando por nada, el que las Britany y Kataleya reflexionan Kataleya: ¿Alguna vez has escuchado qué significa la alteridad? Britany: No tengo ni idea, ¿qué es esa palabra tan rara? Kataleya: Es la iniciativa para entender a otras personas desde lo diferentes que somos. Britany: No entiendo. Kataleya: Te lo explico mejor; es descubrir que las otras personas tienen cosas muy importantes por decir y que son diferentes a lo que yo pienso. Britany: Yo propongo que lo aprendido hoy lo contemos en nuestras casas y hable- mos de las diferencias entre los integrantes de la familia y qué prejuicios tenemos para transformarlos. 28 29 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar enredo fue este muchacho. Ajá las bobas son usted que se dejaron enredar. Britanny: sí, y lo va a castigar ¿cierto? Kataleya: Ajá, sí castíguelo, por bandido. Directora: no veo por qué, él no ha hecho nada malo aquí en el colegio, además él es hombre y los hombres son así, aquí las de la falta fueron ustedes. Así que por pelionas tendrán que traer mañana a sus mamás. Voy hacerles la ficha. Narradora: En ese momento sale la directora de la oficina, y Kataleya dice: Kataleya: joda cule leche, esa va a se’ mucha pela que me va a dá la vieja Carmen. Y ajá Britanny y a ti te pegan duro ¿cierto? Britanny: A mí eso no me importa, lo que me importa es que ya no tengo novio. Kataleya: ¡no joda! yo pensando en la trompá que me va a da la vieja Carmen. Y tú pensando en ese baboso. Narradora: Entre tanto, en el patio del colegio se encuentra Cristian, con su mejor amigo Roberto, y Roberto dice (Sonido ambiente escolar) Roberto: Erda9 marica y te dejaste pillar. Tas metió en culé problema. Tu si eres pendejo tú que te metiste con dos amigas. Cristian: Ay marica y yo que iba a saber que se iban a dar cuenta las dos 9 ¡Erda! interj. Apócope de ¡Mierda! Úsase para resaltar las propiedades extraordinarias de un objeto o situación. “¡Errrda, cipote choque!” Roberto: ¿Cómo que no?, si esas peladas andan juntas pa’ arriba y pa’ bajo juntas y a ver, ahora con quien te vas a quedar. Cristian: ah no marica, yo voy a esperar que se calmen las cosas y ahí me arrumo a todas dos otra vez. Roberto: Bueno es que así es que es papi, te apoyo, yo tengo varias por ahí, en lista de espera. Pero creo que me va tocar enseñarte cómo hacer para que no te pillen. Cristian: Claro papi así es que es. Narradora: Y en la coordinación entre tanto, entra la directora (sonido de puerta) Directora: Bueno, bueno aquí están las fichas de citación, cada madre debe firmarla y venir mañana a las 8:00 a.m. junto con ustedes; sin sus mamás no pueden entrar al colegio. Britanny: ¿Y también van a citar a la mama de Cristian? Directora: ¡ya les dije que no!, él no ha hecho nada ustedes cometieron una falta gravísima, pelearon dentro del colegio. Kataleya: ¿osea que el man salió limpio…? OOOOk Directora: Por ahora quedan suspendidas. Se me retiran del colegio por favor. Kataleya: ¡hey pero como así!, yo pa’ donde me voy, si llego a esta hora a la casa la vieja Carmen me mata. Directora: Eso debieron pensarlo antes. Por favor se me retiran (sonido de llanto) Narradora: Se empieza a escuchar un llanto, es el de Britanny a lo que Kataleya dice, Kataleya: iraa y vas llorando. Debe ser que tu mamá te pega durísimo. Britanny: que pega ni que pega, ¡yo lloro porque no tengo mi novio! Kataleya: deja de estar pensando en ese man ahora, el problema son nuestras mamás. Ya pensaré de cómo nos desquitamos del Cristian baboso ese Narradora: Y así salen las dos del colegio, cada una para su casa. Julieth: Ohh vecina, vecina. Carmen: Jumm otra vez esta vieja chismosa. Hola vecina, que fue Julieth: Ya se enteró vecina que dos alumnas se agarraron a puño limpio afuera del colegio. Carmen: Sí, jumm quien sabe que malandras10 serán esas. Julieth: Vecina y yo no es que sea chismosa pero me contaron que entre esas esta su hijaa. Y que ya viene pa’ la casa porque la 10 Malandro: Ladrón, ratero, delincuente. devolvieron, ahí le dejo el dato... y me voy por- que tengo mucho oficio, y a mí no me gusta estar metiéndome en la vida de otros. Carmen: este pedazo de pela’, si eso es verda’, la muelo a golpe, donde dejé yo el cable de la maldita plancha esa. (Tocan la puerta) ¿será que ya llegó?.. ¡ay! Narradora: Carmen abre la puerta y dice. Carmen: Ajá y ¿qué haces tú aquí? Kataleya: no nada, que me devolvieron. Carmen: ¡te me metes ya para dentro, va pa’ entro! Narradora: ¿Qué pasara en la casa de Kataleya? ¿será que la muelen a golpes como dijo la mamá? ¿Cómo reaccionará la mama de Britanny? ¿Cuál será el plan que se le está ocurriendo a Kataleya para desquitarse de Cristian? No se pierda el próximo episodio de su radionove- la“Las Amigas de hoy” 30 31 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Motivando la conversación El lenguaje violento se distingue por las vulgaridades a las que re- curre para referirse a una persona; también se reconoce cuando la palabra es malintencionada. Además, usa estrategias lingüísticas para sacar provecho y exagera las situaciones para desdibujar los hechos. Otra característica del lenguaje violento es su especialización se- gún los roles de género que desempeñan mujeres y hombres. A las mujeres se les ha atribuido ser las guardianas del sufrimiento y el orden; por esta razón, el lenguaje violento emerge a través de la cantaleta para cubrir el objetivo impuesto por la cultura: ordenar el mundo. La cantaleta es el canto letal, vuelve pequeño al resto de personas, las incapacita. Por otro lado, la cultura adjudicó a los hombres el rol de proveedo- res; a partir de esa imposición, el lenguaje violento se atravesó por la queja sobre lo difícil que es conseguir los recursos y esa queja es un cobro de humillaciones constantes al resto de personas con las que viven. El lenguaje violento en la institución educativa se evidencia en los piropos. Estos no son halagos, son muestras del lenguaje que ubica a las mujeres como cosas y a los hombres con pertenencia sobre ellas. También el chiste es lenguaje violento cuando se fabrica para bur- larse de las demás y los demás. El chiste ha sido un medio con el que la sociedad muestra su incapacidad con la diferencia, pues Capítulotres 37 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y 36 La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Guiones Capítulo 3 Narrador: En el capítulo anterior Kataleya y Britanny fueron suspendidas de la institución, gracias a la pelea que protagonizaron al interior de la institución; por su parte Cristian se burla de la situación y en la casa de Kataleya la espera un problema. Carmen: Bueno entra o es que te vas a queda’ a viví allá fuera Kataleya: ¿y si no quiero entrar que? Carmen: ¡Que te entres no joda! Kataleya: Bueno, bueno Carmen: Explícame como es ese cuento que te suspendieron del colegio porque te pusiste a pelear con Britanny y por un macho, ¿qué macho es ese? ¿y tú que hace’ con macho? ¡no joda! Kataleya: ¡Errrda no joda! y es que los chismes vuelan, ya te llegó a ti Narradora: En ese momento suena una cacheta- da (sonido de cachetada) Carmen: Deja de estar diciendo esas hijueputas malas palabras. ¡Ajá! ¿Quién es ese macho? Narradora: Hay un silencio abismal. Carmen: Bueno habla ¡no joda! ¿Quién es ese macho? … ¡imagínate! Tú con macho… no faltaba más, ahora serás qué la perra del barrio y resultarás preña’ Kataleya: ¡iraa! ¡Que tal! (sonido de cachetada) Narradora: En ese momento suena otra cachetada Carmen: Que no me respondas feo, ni me faltes el respeto, ¡no joda! que yo a ti no te trato mal para que me trates así, y si no me vas a responder te hago hablar. Kataleya: ¿qué estás buscando? ¡el cable de la plancha no! esa maricá’ pega muy duro y yo hace días que no lo veo.. Carmen: Que no lo ves, no joda, te lo voy es a dejar pinta’o de por vida, si no me dices cual es el cuento con tu macho Kataleya: pero que macho… si yo no tengo ningún macho… ese es un baboso que vino por ahí buscándome y coqueteándome, pero ahora resulta que también es el novio de Britanny. Carmen: ¿Dónde estará ese hijueputa cable?, ¿qué me dijiste? no te entendí na’ Kataleya: bueno ya Ma’, te voy a proponé un trato. Carmen: que trato ni que mondá11 Kataleya: te conviene párale bola Carmen: ¡bueno habla! Kataleya: Yo te digo donde está el cable de la plancha, después que tú me escuches lo que pasó; siempre que pasa algo tu no nos escuchas ni a mí ni a Brayan, primero nos pegas y ni escuchas. Narradora: En el cuerpo de doña Carmen entra un frío intenso, algo que nunca había sentido, Kataleya su hija le ha hecho caer en cuenta 11 Mondá: Pene, órgano sexual masculino Britany y Kataleya reflexionan Britany: ¡¡¡Soy una mujer empoderada!!! Kataleya: Britany, eso suena muy extraño. Britany: No, Kataleya, nada de extraño, empoderarse es decir lo que nos molesta en el momento en que nos molesta y hacer lo que nos gusta. Kataleya: Tienes razón; a veces yo he dejado de hacer cosas por el miedo que me da: me da susto lo que puedan decir de mí. Britany: Por eso una mujer empodera- da se encuentra a gusto consigo misma, no pide permiso para ser ella. Kataleya: Britany, que sea una invita- ción para ir a nuestras casas y hablar con todas y todos sobre lo aprendido hoy, particularmente compartir el signi- ficado de la palabra empoderamiento. 38 39 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar que siempre cada discusión o conflicto que hay en su casa ella pega y pega y nunca la escucha… se acaba de dar cuenta que su hija está grande y desde que tiene memoria siempre le ha pegado por todo, y nunca la ha escuchado. La conmueve al punto que le dan ganas de llorar pero no llora, porque no quiere verse débil al frente a su hija.Y solo responde con voz entre cortada Carmen: bueno, habla. Kataleya: yo no tengo macho, yo no tengo problemas con Britanny, lo que pasó es que un baboso ahí que se quiso pasar de listo con Britanny y conmigo, a ella la tenía de novia y conmigo también quería, pero hoy nos dimos cuenta que andaba con las dos. Carmen: Ajá ¿y la pelea que fue? me imagino que las dos se le fueron encima a ese hijueputa malparido y le dieron duro… Kataleya: Mmmmm no, la pelea fue entre Britanny y yo, porque ajá, porque ajá, porque ajá. Carmen: porque estaban era peleando macho… no joda... Kataleya: bueno ya te conté lo que pasó. Ahora dígame que va hacer aquí, aquí está el cable de la plancha. Narradora: Kataleya le entrega el cable en la mano. Carmen: Mmmmm ¿dónde es que vive el baboso ese?… ¿cómo es que llama? Kataleya: Cristian Narradora: Entre tanto en la casa de Britanny. Britanny: Mami…. Lucía (Mamá de Britanny): Mija ¿qué pasó? ¿y esa cara? ¿estabas llorando? Hay mija venga siéntese. Britanny: No mami me quedé sin novio. Lucia: ¡y por eso llora! No mi corazón ¿y por qué salió temprano del colegio? Britanny: Me puse a pelear con Kataleya y me suspendieron, mañana usted tiene que ir al colegio madre. Lucia: ¡peleaste con Kataleya! ¿y porque mi amor, si son tan amigas? Britanny: Eso fue un mal entendido yo pensé que ella me había quitado el novio y ella pensó lo mismo, pero ya estamos bien… la verdad es que el que nos engaño fue Cristian. Lucia: ¿y quién es Cristian? Britanny: ¡Mi exnovio! Lucia: hay mi corazón y supongo que pelearon antes de hablar y aclarar las cosas, cuántas veces te he dicho que las cosas se solucionan hablando. Britanny: Si mami yo sé, pero es que Kataleya empezó a insultarme y yo también, pensé que ella me estaba quitando el novio y terminamos peleando, y llegó la directora y nos expulsó. Y mañana tú tienes que ir al colegio para que me dejen entrar. Lucia: ¿y era que este chico Cristian estaba con las dos al tiempo? Britanny: sí mami como la ves Lucia: ¿y también lo expulsaron? supongo Britanny: no mami la coordinadora dijo que él era hombre y que ellos eran así, que el problema fuimos nosotras… Lucia: Ahhh no mi amor eso así no es, si a él no lo expulsaron a ustedes tampoco tenían que expulsarlas. Mañana esa directora me va a escuchar. Britanny: bueno mami yo me voy a acostar un ratico, es que estoy muy triste… Lucia: ¡ay no mi amor! aprovechemos que estas aquí temprano… rállame esos 5 kilos de yuca, esos 2 kilos de queso y esos 2 cocos que voy a hacer un enyuca’o Britanny: bueno, bueno, rapidito que si no, no me rinde. Narradora: En la tarde en la casa de Cristian. Carmen: Ajá ¿y esta es la casa? bueno llama. Kataleya: Buenas…. Dolores (mamá de Cristian): Si buenas a la orden Carmen: Buenas, mire usted es la mamá de este pelao Cristian. Dolores: Hay dios mío, quién será y qué habrá hecho este muchacho. A la orden si yo soy… Carmen: Mire necesito a su hijo, ¿él está por ahí? Dolores: no señora el salió a hacer un manda’o, pero cuénteme en que la puedo ayudar. Carmen: es que imagínese que él como que anda ahí coqueteándole al oído a dos muchachas y en esas está mi hija y hoy hubo un problema en el colegio y la expulsaron. Dolores: Hay no mi doña, pero no es malo, jumm y si fuesen apenas dos pero según oigo por ahí como que son varias, él y su amigo este Roberto, andan en eso desde hace rato, y si usted hubiese conocido a su papá ese sí que era peor;pero mi doña no se preocupe por eso como dice el dicho, el hombre propone y la mujer dispone, ya la culpa es de ellas si caen, él es el hombre y tiene derecho a enamorá’ a las mujeres. Kataleya: mami, mami ahí viene, es ese de allá con el bolso azul. Carmen: hey tu pedazo ‘e pela’o, ven acá.. Narradora: Cristian venía con unos audífonos escuchando música y mirando al piso, apenas vio a una señora que venía y detrás estaba Kataleya arranca a correr, mientras detrás del corría la mamá de Kataleya gritándole. Pero con tan mala suerte que hacía una semana se había doblado el tobillo y no podía correr mucho. Y fue alcanzado. Carmen: Tú eres Cristian. Cristian: eh… sí señora, ¿qué se le ofrece? Narradora: ¿Qué le pasará a Cristian? ¿será que doña Carmen lo muele a golpes? ¿qué pasará en la reunión de las dos mamás con la directora? ¿será que la directora está en un problema grande? ¿será que Kataleya aún tiene un plan para desqui- tarse de Cristian? No se pierdan el próximo episodio de su radionove- la“Las Amigas de hoy” 40 41 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Motivando la conversación Brecha de género es la distancia que hay entre la condición de sumisión de las mujeres y el acceso a derechos y oportunidades que culturalmente han tenido los hombres. Esta brecha se mide para desarrollar estrategias que permitan acortar esa distancia y habilitar una sociedad más equitativa. El recorrido para disminuir la brecha de género corresponde a un ejercicio de participación colectiva que comienza efectivamente por el reconocimiento de la comunidad de la evidente diferencia- ción de privilegios que existen entre hombres y mujeres. Dentro de la brecha de género se reúne un cúmulo de hallazgos sociales, políticos, económicos y culturales que los movimientos sociales de mujeres en todo el mundo han ido detectando y lle- vando de manera procesal al escenario público hasta conseguir rutas jurídicas de garantías de los derechos negados. En el ámbito de la institución educativa se presentan brechas de género cuando las familias deciden que vayan a estudiar los hom- bres y desescolarizan a las mujeres, cuando las mujeres que estu- dian deben responder por los oficios de la casa y sus hermanos no, cuando en las horas del recreo los patios o canchas son usados solo por los hombres porque las mujeres desistieron (por temor a recibir un golpe por los juegos frecuentemente bruscos), cuando los hombres van al baño de las mujeres para espiarlas. En este camino se ha creado una estrategia conocida como ac- ciones afirmativas, especialmente exigidas en el terreno de la in- versión de presupuestos estatales para transversalizar y ejecutar Capítulocuatro 47 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y 46 La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Guiones Capítulo 4 Narradora: En el capítulo anterior Kataleya y su madre Carmen sostienen una discusión fuerte donde Kataleya le habla moderadamente a pesar de los maltratos y logra que Carmen la escuche, por lo que Carmen decide ir donde Cristian. Britanny habla con su madre, a diferencia de esta discusión, esta madre logra escucharla y entenderla. Mientras tanto Carmen encara a Cristian. Carmen: Ah con que tú eres el famoso Cristian, bueno pedazo ‘e pela’o ahora sí me vas a decir cuál es el cuento tuyo con mi hija. Cristian: calma, calma, señora que las cosas no son así, Carmen: ¡No joda! Como quiere que me calme viendo lo que estás haciendo con mi hija Cristian: pero que estoy haciendo de malo si ella es la que me busca, ella es la que quiere conmigo. Carmen: ¡Ajá Kataleya! ¿cómo es ese cuento de que tú eres la resbalosa? y viéndote yo creo que sí. Kataleya: ¡Mammi! , tú le vas a creer al baboso ese de Cristian, no ves que lo que está buscando es lavarse las manos. Carmen: mira ve, eso es lo que te mereces por andar de brincona, con uno y con el otro. Cristian: Sí, sí, imagínese que ya le andan diciendo por ahí como la canción esa que anda sonando. Carmen: ¿qué canción? Cristian: Esa disque estás perratiao12 Carmen: ¡Kataleya! ¡Así que te están diciendo ya! Ya te dicen cd perratiao, ¡no joda! eso si no me la esperaba. Kataleya: ¡Mammi! ¡quién dijo eso! eso pura mentira. Y yo pa’ la casa no voy ni muerta. Narradora: En ese momento Kataleya empieza a correr por las calles de Tierralta sin rumbo alguno. Mas tarde Cristian llama a su amigo Roberto. (Sonidos de timbre de teléfono) Roberto: Aló Cristian: ajá mi vale mía que más. Roberto: bien panita aquí relajao en la casa Cristian: hey te cuento que por aquí vino Kataleya con la mamá, y me montó cule vieja en la casa. Roberto: Errda mi vale ¿y que pasó? Cristian: nada marica yo le inventé un problema a la mamá de Kataleya, que ella estaba como el HD13 ese que está sonando por ahí. Roberto: ajá ¿y qué canción es esa? Cristian: como el cd ese que, estás piratiada, y la vieja se lo creyó y le montó cule e problema a Kataleya. Roberto: hey mi vale pero ya esa es mala, una cosa es arrumarnos a todas las viejas del colegio, pero que ya le inventes chismes y pro- blemas a la pelá’, no marica, eso no se hace. 12 Perrateado. adj. Perrata. Objeto que se ha hecho del uso común. “Esa moda ya está muy perratiá” 13 HdS: Emisora online Britany y Kataleya reflexionan Britany: Hace poco me enteré de algo que se llama emancipación. Kataleya: Britany, explícame. Britany: Muy sencillo, es hacer conciencia de alguna violencia que se esté viviendo y no permitir que pase más; es vivir sin miedo. Kataleya: Entonces podríamos decir que es sentirse libre. Britany: Sí, Kataleya, es muy importante reconocer cuándo está ocurriendo algo violento en contra nuestra e invitar a la familia a que nos acompañe y nos crea cuando nos pase. 48 49 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Cristian: ahhhh no marica, desde que yo salga limpio… todo bien, el resto es problema, es asunto de ella. Roberto: hey mi vale te dejo que voy a terminar de hacer unas tareas. Cristian: ah marica ¿me estas abriendo? Roberto: no, no, no voy al internet donde mi tía, pero antes debo acompañarla al centro. Cristian: ahhh bueno ok. Narradora: En ese instante Cristian se da cuenta que su amigo Roberto quedó incómodo con la situación. Dolores: Cristian mijo y en que terminó ese show con esa señora y la hija. Cristian: no ma’ tu sabes cómo son de cansonas las mujeres. Dolores: hay si mijo, es verdad, pa’ cansonas nosotras; bueno mijo hágale siga descansan- do, ¿se va a quedar durmiendo o le saco el videojuego? Cristian: si ma’ estoy muy estresado, tráeme el video juego y gaseosa Narradora: En la casa de Britany (Sonido de toque de puerta) Britanny: ya voy Britanny: hola Kataleya, ¿cómo te fue con tu mamá? a mí me fue súper Kataleya: no joda Britany mal, pero después te cuento, hey necesito un favor préstame un buso. Britanny: ¿Un buso? Con estos calores que hace amiga, yo tengo un buso pero solamente lo uso para viajar. Kataleya: ajá préstame ese, después te cuento. Britanny: bueno entra y lo busco, ¿y que es que te vas de viaje? Kataleya: ¡no joda! amiga después te cuento. Britanny: Bueno aquí está, me lo cuidas, ve que me lo regreses. Kataleya: bueno amiga gracias me voy. Britanny: Kata ¿qué te pasa?, estás como rara. Narradora: En ese momento, Kataleya abraza a Britany y le dice: Kataleya: Perdóname amiga, tu y yo no debimos pelear y mucho menos por una bobada de es- tas. Tu sabes que te quiero mucho y seremos “amigas por siempre”. Britanny: ¿Kata qué pasa?, tengo miedo, tengo ganas de llorar. Kataleya: lo que pasa es que mi mamá me humilló en la calle, y le creyó las mentiras al baboso ese de Cristian. Y yo por ahora no voy para mi casa. Britanny: bueno, quédate aquí en mi casa. Kataleya: no amiga yo no quiero que mi mamá me encuentre. Britanny: ay no amiga, no te vayas, por favor. Kataleya: ya amiga, ya tengo a donde ir, ya me mandaron la plata y todo. Britanny: amiga no, por favor piénsalo, sí. Kataleya: chao amiga te quiero. Britanny: ¡Kata! Narradora: Fue así como Kataleya se fue con rum- bo desconocido. Evitando ser maltratada por su madre. Entretanto en la casa de Kataleya. Julieth: oh vecina, vecina Carmen: ajá vecina que pasó. Julieth: ¿cómo le terminó de ir a su hija? Carmen: Aquí esperándola vecina para darle su tunda, como se merece por andar de rebuscona. Julieth: ¿por rebuscona, vecina y eso que pasó? Carmen: Imagínese vecina me contaron, que a mi hija le dicen cd perratiado, y que es una rebuscona. Julieth: Jummm vecina, la verdad no es que me guste o ande averiguando la vida de los demás, pero de su hija eso no se escucha y se lo digo yo que se muchas cosas. ¿Y mire quién le dijo eso? Carmen: ese pela’o Cristian con el que andaba enredada. Julieth: Cristian el hijo de doña Dolores, hay vecina ese muchacho es tremendo, y creo que tiene una apuesta con varios amigos a ver quién se enreda más niñitas. Carmen: ¡hay vecina no me diga eso! que eso significa que no le creí a mi hija. Narradora: Y a menos de 10 minutos que Kataleya se fue, llega Roberto a la casa de Britany Roberto: Britany, Britany, ya me enteré de lo que le pasó a Kataleya. Britany: ¿y qué le pasó? ¡Aquí vino me pidió un buso y se fue! Roberto: imagínate que Cristian le inventó un cuento a la mamá de Kataleya. Narradora: ¿Para dónde se fue Kataleya ¿será que doña Carmen entendió el error que cometió? ¿cuál será esa apuesta que tienen varios amigos? ¿será que la situación tiene solución? No se pierdan el próximo episodio de su radiono- vela “Las Amigas de hoy” 50 51 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Motivando la conversación El machismo es un modelo de pensamiento que propone una sociedad en desequilibrio: los hombres están por encima de las mujeres. Si bien el desequilibrio afecta a toda la sociedad, son históricamente las mujeres, al estar por debajo de los hombres, quienes han sufrido y padecido la peor parte. Bajo el dominio del pensamiento machista, las mujeres han sido excluidas de la toma de decisiones del Estado, de la posibilidad de desempeñar cargos empresariales de alto rango y del acceso a la educación, porque aún hoy son responsables de la economía del cuidado de la vida en general, labor no reconocida, no remunera- da y sin garantía alguna. Esto ha representado un tipo de esclavi- tud (el servilismo) absolutamente normalizado: nos ha parecido correcto que las mujeres no desarrollen sus sueños por mantener la casa y cuidar los hijos e hijas. El machismo, como todo sistema de pensamiento, es construi- do por la cultura, característica suficiente para comprender que hombres y mujeres son, de alguna manera, machistas. Es decir, se ha recibido la información para ubicar sistemáticamente a los hombres en la línea que se ha fabricado para los varones y a las mujeres en la línea que se ha fabricado para las damas. El machismo ha potenciado la agresión en contra de las mujeres y dejado cifras muy altas de feminicidios (muerte a mujeres por el hecho de ser mujeres) y de violencia intrafamiliar; también han crecido los casos de acoso laboral, lo que coincide con el ingreso de la mano de obra femenina a los diversos sectores laborales; no Capítulocinco 57 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y 56 La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Guiones Capítulo 5 Narradora: En el capítulo anterior Kataleya decepcionada por los tratos de su madre decide huir de casa; Roberto quedó a punto de confesarle a Britanny cuál es el juego y apuesta que sostiene él y los amigos del colegio incluyendo a Cristian, juego del cual se desprendió este gran problema. En este capítulo se llevará a cabo la reunión en el colegio donde están invitadas las madres de Kataleya y Britanny además llegarán unos invitados inesperados que intentarán dar solución a este gran problema. Britany: ¿y que le inventó? ¡ay no que problema! Roberto: Cristian me llamó y me dijo que la mamá de Kataleya lo había confrontado y el para defenderse le había dicho que Kataleya era una rebuscona y que tenía un apodo en el colegio y en el barrio, algo así que le decían disque cd perratiao. Britany: ¡eso es mentiras! Roberto: sí yo sé, pero eso le inventó Cristian a la mamá de Kataleya y según como se lo creyó y ahora quien sabe que pasará. Britany: ¿qué pasará? jum imagínate que Kataleya vino acá y disque le prestará un buso por que se iba lejos y al parecer se va para tierra fría.. Roberto: ¿se fue? ¡ay no! Britany: si se fue, y no me dijo exactamente para donde, ni con quien, solo que ya le habían mandado la plata para irse… Roberto: ¡ay jueputa! y eso es culpa de nosotros. Britany: ¿y por qué? Roberto: porque al principio de año el Cristian, Pacho, Pedro y Cabeza de loro hicimos una apuesta, que antes de salir del colegio deberíamos arrumarnos la mayor cantidad de vejas de viejas del colegio y el Cristian va ganando, imagínate en un día se levantó a ustedes dos y más la otras que llevaba, pero el problema es que ya se metió a inventar cosas de una pelada para quedar bien y eso es cagada. Britany: o sea que mi supuesto novio era una apuesta, ¡maldito como lo odio! Roberto: solo espero que me perdones, ajá tu eres una pelada muy chévere que pena que se hayan burlado de ti. Britany: que se hayan burlado de mí eso no es problema, ahora el problema,ahora es Kataleya mi amiga se fue y quien sabe para dónde y con quién. ¡Que problema! Roberto: Ajá, bueno esperemos que este bien Narradora: Durante esa noche Carmen no pudo dormir porque Kataleya no apareció y el celular lo tenía apagado, fue la policía a las 11 de la noche y le dijeron que debía esperar al día siguiente para ver si aparecía, ya que no tenían evidencia que la hayan secuestrado Britany y Kataleya reflexionan Kataleya: Britany, después de hoy entendí el feminismo, es una propuesta para que mujeres y hombres tengamos las mismas oportunidades. Britany: Kataleya, yo pensé que el feminismo estaba en contra de los hombres. Kataleya: No, lo que el feminismo propone es cambiar los com- portamientos culturales que han provocado daño a las mujeres por el hecho de ser mujeres. Britany: Kataleya, siquiera explicaste el feminismo, porque es un término que hay que compartir en nuestras casas. 58 59 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar o algo así, lo que le dijeron era que mínimo estaba donde una amiga o con algún novio, pero ella sabía que no, ella sabía que Kataleya se había ido de la casa porque ella no le había creído y no la había escuchado, ella sabía que Kataleya se fue de la casa por sus maltrato e insulto y eso le remordía la conciencia. Al día siguiente en la institución educativa Pepe Juan Olaya, en la oficina de la directora se encuentran Lucía Quintero Pereira, mamá de Britanny, Carmen Miranda Perea, mamá de Kataleya; la directora, el rector, y dan inicio a la reunión. Directora: buenos días damos inicio a la reunión sobre el hecho bochornoso que se presentó el día anterior entre las alumnas Britanny Murillo Quintero y Kataleya López Miranda, las cuales tuvieron una pelea dentro de la institución educativa lo cual atenta con el prestigio y buen nombre de la institución, nos acompaña el rector de la institución Edward Rodríguez, para definir la sanción a la cual se deben someter a la alumnas. Lucia: ¿Sanción? ustedes realmente saben lo que pasó para que estén hablando de sanción. Directora: haber señora lo que sabemos es que las alumnas pelearon dentro de la Institución Educativa y eso es lo que importa dañando el prestigio y buen nombre de la institución. Lucia: ¿y averiguaron porque pelearon? ustedes saben que ellas son dos muy buenas amigas y que nunca han peleado, nunca han tenido problemas de comportamiento dentro de la institución, acaso ustedes escucharon o les tomaron sus descargos como dice la ley. Directora: ¿Cuál ley? Aquí la única ley que importa es que el buen nombre de la institución ha sido ensuciado con ese escándalo. Lucia: Bueno eso no es lo que dice mi invitado a la reunión. Directora: ¿invitado? ¿Qué invitado?, les recuerdo que esto no es una reunión para decidir nada, esta es una reunión para que ustedes sean informadas de la sanción. Narradora: En ese momento interviene el rector con su voz calmada. Rector: Señora directora escuchemos lo que ellas y su invitado tienen para decir, haber señoras quien es su invitado. Lucia: Alberto Riveros el director Zonal de Bienestar Familiar. Narradora: A la directora y al rector les da esca- lofrío al saber que las dos madres estaban siendo asesoradas por una entidad impor- tante, además podían quedarse en evidencia que efectivamente no estaban haciendo los procedimientos adecuadamente como los manda la ley. Alberto: Buenos días Narradora: Entra Alberto a la oficina, mira a Lucia y le hace ojitos, cabe nombrar que hace más de 6 meses Alberto y Lucia sostienen un noviazgo, por lo que ella aprovechó y le contó a él de la situación, y él sin dudarlo decidió acompañarla a la reunión. Alberto: desde afuera escuche que las niñas las iban a sancionar, sin la oportunidad que las cuenten su versión de la historia, además hoy en día tenemos una situación más grave, una de la niñas en cuestión se fue de su casa y hasta esta hora no se sabe nada de ella. Rector: ¿cómo así que se fue de la casa y está desaparecida? nosotros no sabíamos nada. Carmen: ajá y como lo iba a saber, si ustedes solo les importa el buen nombre de la institución y sancionar a las pelá, yo vine a esta reunión para saber el colegio que si sabe a dónde se pudo haber ido mi hija no joda, y ese pelao de Cristian que no lo van sancionar, aparte que se puso a jugar con mi hija y la amiga, también me inventó un poco de mentiras de ella y por culpa de él mi hija se fue de la casa haber, haber, díganme algo… Directora: bueno a nosotros no nos interesa los líos de faldas de sus hijas, hasta ahora solo sabemos que sus hijas se pusieron a pelear dentro de la Institución Educativa. Narradora: Alberto interviene Alberto: bueno señora, que pena con usted con- tradecirla, pero en realidad al colegio sí debe interesarle eso que usted llama líos de faldas, porque resulta que al interior de la institución algunos alumnos hombres están llevando a cabo un juego como una apuesta. Narradora: Es ahí cuando Alberto le cuenta a la institución todo lo sucedido y cada que la directora y el rector escuchan lo grande que es la situación se dan cuenta del error que han cometido al no llevar a cabo un buen proceso dentro de la institución. Y Alberto termina diciendo. Alberto: les recuerdo señores que ustedes como institución educativa deben convertirse en un entorno protector, deben velar por el bienestar integral de los alumnos y alumnas de lasInstitución educativa y la propuesta no es castigar, no es sancionar y mucho menos expulsar, esa es la salida fácil, ustedes deben bridarle herramientas para que los chicos aprendan a vivir en armonía. Narradora: El rector pregunta sorprendido Rector: bueno sabiendo esto ¿qué sigue, qué debemos hacer? Narradora: En ese momento entra Britanny corriendo a la oficina donde están reunidos. Britanny: me contestó, me contestó Kataleya, me contesto el celular. Carmen: ¡Ay mi hija! ¿está bien? yo hablo con ella. Rector: venga mejor póngala en altavoz para salir de esta incertidumbre. Narradora: Efectivamente Britanny pone el altavoz y Carmen ansiosa dice: Carmen: Aló, aló. Karol: sí aló. Carmen: ¿quién es usted? usted no es Kataleya. Karol: no, señora yo soy Karol, es que Kataleya no quiere hablar con nadie allá, pero les mando la razón que está bien. Carmen: ¿pero quién es usted y porqué esta con Kataleya? 60 61 Ra di on ov el a: L as a m ig as d e ho y La ra di o co m o he rra m ie nt a pa ra la c on vi ve nc ia e sc ol ar Karol: yo soy la mama de Rodrigo un amigo de Kataleya, ella llegó esta madrugada aquí a mi casa llorando porque tenía muchos problemas allá en su casa y yo no soy una mala persona para dejarla en la calle. Carmen: ajá ¿y ese Rodrigo ya se casó con ella o que por que la tiene allá? Karol: mire mi señora yo voy a intentar convencer a Kataleya para que les explique, ¡Kataleya vení acá Kataleya: Aló Carmen: hay mija, mi amor ¿qué fue lo que hiciste? ¿qué has hecho? Kataleya: vea mamá si usted me está llamando para que me regrese yo no me voy a regresar, usted no creyó en mí y en el colegio me dijo Britanny que me quieren suspender, sabiendo que la culpa es de esos hijueputas esos de la apuesta, por que ya Britanny me contó todo el rollo, yo no me he casado ni me voy a casar, me vine para acá y esta señora es muy amable y si no es buena me voy por ahí a trabajar a lo que sea, prefiero estar por ahí rodando por el mundo que estar soportando sus maltratos, chao adiós. (sonido de llamada finalizada) Narradora: Y colgó. Nuevamente intentaron marcarle y el celular sale apagado Alberto: Bueno, tenemos que calmarnos, ya sabemos que la niña está bien por ahora, desde la oficina de Bienestar Familiar le daremos acompañamiento a doña Carmen para ubiquemos a Kataleya, igual es menor de edad y merece toda nuestra atención. Narradora: La madre de Britanny pregunta Lucia: ¿Pero quién es ese Rodrigo?.. Brittanny: a mí me suena a alguien que ella me dijo, que tenía un amigo en Facebook de Medellín que se llamaba Rodrigo con el que hablaba mucho. Alberto: de ser así por medio de la policía inten- taremos buscarla y rastrearla por medio de la redes sociales y la atenderemos. Carmen: Ajá y ahora yo que hago, si mi hija tiene una rabia conmigo, pero yo que hice Alberto: aquí hay varias cosas por hacer, usted doña Carmen enseguida se va conmigo y yo le agendo una cita con nuestros profesionales para que atiendan el caso y el colegio debe intentar resolver la situación con todo lo que está pasando. Narradora: El Rector intentado darle vuelta a la situación decide que… Rector: Britanny búscame a Roberto, a Cristian, a Pacho, a Pedro y a José Luis, a ese que le dicen “Cabeza de loro” yo creo que la reunión debe ser con ellos. Directora: Bueno sí, búsquemelos a ellos porque no se puede seguir manchando el buen nombre del colegio. Lucia: señora antes de pensar en el buen nombre del colegio piense en el bienestar de las estudiantes, hoy fue con ellas dos, y después con otraspuede ser peor. Narradora: La directora solo agacha la cabeza avergonzada y después de tantas emociones encontradas la reunión se da por terminada. A la salida, y luego de buscar a los implicados Britanny está sola, bajo de un árbol, triste y pensativa y se la acerca la mamá junto con Alberto. Lucia: ¿Qué te pasa mi amor, porque estás tan pensativa? Britanny: Ay ma’, dónde estará Kataleya, nosotras éramos las amigas de hoy, las mejores, las modernas y mira, por una pendejada de los pelaos se generó un show y la mamá de Kataleya que no la escuchó y el colegio que casi nos expulsa por no hacer la cosas ade- cuadamente. Ojalá yo tuviese la oportunidad de hablarle a todas las mamás del mundo y decirles que hablen con sus hijas y sus hijos, que no todo pueden ser gritos, regaños y mal- tratos que sean así como tú, y con todos los colegios del mundo que antes de sancionar también escuchen, que resuelvan las cosas dentro del colegio, que estos problemas de comportamiento se solucionen aprendiendo y no reprendiendo. Lucia: ¡Ay mi hija tan hermosa como piensa de bonito! ¿ sabes que creo? que con esa forma de pensar sé que cuando tengas una familia vas a ser una excelente mamá Britanny: ¡Ayyy mami te quiero! pero no ahora, primero estudio y cuando tenga como mante- ner a mis hijos. Busco mi familia. Lucia: Así es mi bebé Britanny: pero ma’, ¿será que me quede sin amiga?... Narradora: En ese momento se abrazan fuer- temente como siempre suelen hacerlo esta madre y esta hija. ¿Será el fin de la amistad de las amigas de hoy? ¿qué será de la vida de Kataleya? ¿qué le pasará a los estudiantes que jugaban con las alumnas gracias a una apuesta? Estas y todas las demás preguntas las resolve- remos en una próxima temporada de su radionovela “Las amigas de hoy”, (si es que la hacemos). Sean felices y pilas con el buen trato, una reco- mendación de la Iniciativa Escolar Jarayú. ¡fue un placer y hasta pronto!