RELACIONES INTERGRUPALES (I Lectura recomendada Entre Ceuta, Apuntes de Psicología

¡Descarga RELACIONES INTERGRUPALES (I Lectura recomendada Entre Ceuta y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! TEMA 5: RELACIONES INTERGRUPALES (I) Lectura recomendada: Entre Ceuta y Sarajevo: Psicología Social de las Relaciones Intergrupales. En “Manual de Psicología de los Grupos”, capítulo 8, pp. 338-352, 357-387. INTRODUCCIÓN (I) COMPORTAMIENTO INTERGRUPAL: Aquellas conductas que se producen, en términos de cooperación o conflicto, siempre que las personas que pertenecen a un grupo interactúan colectiva o individualmente con otro grupo o con sus miembros, en función de su exclusiva identificación grupal (afiliación compartida a un endogrupo e interpretación compartida de las relaciones endogrupo – exogrupo. Tal comportamiento presenta uno o todos de los siguientes rasgos: En la interacción se dan al menos dos categorías grupales claramente identificables; no hay variabilidad entre los miembros del grupo pertenecientes a cada categoría en sus percepciones, actitudes y conductas respecto a los miembros de u otros grupos y no se da variabilidad, en los mismos parámetros, respecto a los otros miembros del propio grupo. Es el comportamiento social por excelencia. Es independiente de las diferencias individuales de los protagonistas e independiente de la conducta que los miembros de uno u otro grupo puedan manifestar en otras situaciones. La conducta intergrupal no se ve afectada por estados motivacionales más o menos temporales de las personas en cuestión. Aunque no se excluyen conductas cooperativas, las investigaciones y explicaciones del comportamiento intergrupal se centran en fenómenos que reflejan conflictos sociales: prejuicios, estereotipos y violencia social principalmente. CONSIDERACIONES PRELIMINARES. Explican las relaciones intergrupales desde una perspectiva individual. Por tanto, son explicaciones psicologicistas y reduccionistas: utilizan conceptos intra e interindividuales. Son deudoras de la perspectiva psicodinámica, utilizan mecanismos psicodinámicos individuales para explicar relaciones entre grupos. ENFOQUE INDIVIDUALISTAS TEORIA DEL CHIVO EXPIATORIO. Según ésta, la frustración es la condición necesaria y suficiente para que se de el comportamiento agresivo. Cuando éste no puede orientarse a la causa que lo provoca, se desplaza hacia otros objetivos sociales (chivo expiatorio), esto es, a otros grupos considerados diferentes y más débiles que el propio grupo. TEORÍA DE LA PERSONALIDAD AUTORITARIA. Afirma que el desarrollo de actitudes y conductas intergrupales, como el antisemitismo y el etnocentrismo, reflejan la expresión de profundas tendencias, subyacentes, de una configuración particular de la personalidad (la personalidad autoritaria), que se forma en contextos familiares muy competitivos. Los sujetos autoritarios se caracterizan por mantener actitudes positivas hacia su grupo y negativas hacia los otros grupos. Sustentan la convicción de que estos son, en general, inferiores, desplazando, consecuentemente, su agresión hacia ellos. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL Subraya la importancia que tienen, para el desarrollo de los prejuicios, los modelos aprendidos durante todo el proceso de socialización. ENFOQUES GRUPALES TEORÍA REALISTA DEL CONFLICTO Objetivos: Análisis de las relaciones funcionales entre grupos, en función de las metas de los mismos (obtención de recursos concretos o abstractos y habitualmente escasos). Las actitudes y conductas de los grupos reflejan los intereses que persiguen en cada momento. Los intereses pueden ser: Incompatibles: la consecución de los mismos por parte de un grupo se realiza a expensas del otro grupo (situación de suma cero) Compatibles: la consecución de objetivos se realiza de forma independiente por parte de cada grupo. Ambos tipos de intereses pueden dar lugar a tres tipos de relaciones funcionales entre los grupos: Los objetivos incompatibles determinan relaciones de competición. Los objetivos compatibles determinan relaciones independientes. Los objetivos que sólo pueden conseguirse a través del esfuerzo conjunto de ambos grupos determinan relaciones de cooperación TEORÍA REALISTA DEL CONFLICTO EXPERIMENTO DE LA CUEVA DE LOS LADRONES TRES FASES: 1.- Formación De Grupos Independientes: Se desarrollan lazos interpersonales de conocimiento y amistad entre los chicos, surgen estructuras grupales, liderazgos, etc., y cohesión grupal. Fase de independencia recíproca, en la que los sujetos estan más interesados en las relaciones internas. 2.- Establecimiento del conflicto entre grupos El conflicto se desarrolla con gran facilidad e intensamente, extendiéndose más alla de la simple competición previa. La estructura grupal previa se modifica, la cohesión se fortalece y los lideres son sustituidos por otros más activos y combativos con el otro grupo. Se desarrollan sentimientos de hostilidad y acciones discriminatorias hacia el otro grupo, que incluyen comentarios despectivos y acciones de represalia. Una vez terminada esta fase, se aplican diferentes estrategias que no resultan efectivas (contactos entre miembros de ambos grupos en ambientes agradables (ver películas, comer realizar tareas no competitivas, etc. juntos.) TEORÍA REALISTA DEL CONFLICTO EXPERIMENTO DE LA CUEVA DE LOS LADRONES 3.- Superación del conflicto a través de la interdependencia cooperativa. Ambos grupos cooperan para lograr ciertas metas que interesan a ambos grupos por igual y que ninguno puede conseguir por si solo. Esta interdependencia cooperativa elimina la hostilidad entre los grupos, difumina las barreras entre ellos y desarrolla lazos de atracción interpersonal entre los miembros de los dos grupos. CONCLUSIONES Los comportamientos y las actitudes de los grupos sufren distintas modificaciones a lo largo de las fases, que no son sino el reflejo de los intereses objetivos planteados en cada una de ellas. Así pues, puede concluirse que los intereses:  Presiden todo el proceso (están en la base de la formación de grupos, en la aparición del conflicto y en la superación del mismo.  Tienen un acusado efecto en los propios grupos (modifican su estructura interna)  Influyen las percepciones sobre si mismos y sobre el otro grupo (estereotipos y prejuicios) PARADIGMA DEL GRUPO MÍNIMO (I). Pregunta a responder: ¿Cuáles son las condiciones mínimas para que se produzca una discriminación intergrupal? ¿Cual es el proceso subyacente responsable de esta discriminación? Los elementos fundamentales de este paradigma fundamental son:  Se crean dos grupos a partir de una división arbitraria (cara/cruz, verde/azul, Klee/Kandinsky, etc.).  No existe ninguna historia previa de conflicto de intereses o de competición intergrupal en estos grupos.  El anonimato de los sujetos es completo (individual y grupal), lo que elimina posibles efectos de afinidad interpersonal o de conflictos de personalidad previos.  No hay oportunidad para que se produzca interacción social entre los sujetos del experimento, tanto endogrupal como exogrupalmente.  Hay una ausencia de vínculo instrumental entre las respuestas del sujeto y su propio interés, los sujetos nunca se otorgan recursos para si mismos. PARADIGMA DEL GRUPO MÍNIMO (II). Las alternativas de elección de los sujetos en el experimento son: PARIDAD: Igualdad de puntos a miembros del endogrupo y el exogrupo. MÁXIMO BENEFICIO ENDOGRUPAL: Máximo absoluto de puntos a miembros del endogrupo. DIFERENCIACIÓN MÁXIMA: Máxima diferencia de puntos entre miembros del endo y exogrupo, favorable a aquellos. MÁXIMO BENEFICIO CONJUNTO: MBC. para los miembros de ambos grupos FAVORITISMO ENDOGRUPAL: Mayor número de puntos para los miembros del exogrupo. PARADIGMA DEL GRUPO MÍNIMO (III). RESULTADOS: Los sujetos, sin razón aparente, otorgan mayores cantidades de dinero a los miembros del exogrupo. Además, prefieren que los sujetos del endogrupo consigan un beneficio absoluto inferior si con ello ganan más que los miembros del exogrupo, dicho de otra manera, sacrifican el beneficio endogrupal absoluto con tal de hacer más grande la diferencia a favor del endogrupo. Los sujetos utilizan preferentemente las estrategia del máximo beneficio endogrupal y diferenciación máxima. La mera percepción de pertenencia a dos grupos distintos constituye una condición necesaria y suficiente para producir discriminación El proceso subyacente a la discriminación se explica por el Paradigma de la Doble Acentuación (*) (*) ver en Tema 1 TEORIA DE LA IDENTIDAD SOCIAL Y DE LA CATEGORIZACIÓN DEL YO. AMPLIACIÓN. (III) Los miembros del grupo perciben que no hay alternativas de cambio, es decir, la situación se considera legítima y estable. Se desarrolla una identidad social segura. Los miembros del grupo desfavorecido interiorizan su inferioridad y usan las siguientes estrategias individuales. Movilidad social : La persona intenta cambiar su suerte como individuo, abandonando su grupo por otro más valorado por él. Intenta unirse al grupo dominante, adoptando sus valores y formas culturales, renunciando a los valores propios de su origen La estrategia se aplica cuando las barreras entre endo y exogrupo son percibidas como permeables Comparación Interpersonal: Cada sujeto se compara con los otros miembros del grupo (sobre todo los más desfavorecidos). De esta forma, consigue aumentar su identidad personal, sin mejorar la del grupo. Se aplica esta estrategia, cuando sí se perciben las barreras como impermeables. TEORIA DE LA IDENTIDAD SOCIAL Y DE LA CATEGORIZACIÓN DEL YO. AMPLIACIÓN. (IV) Los miembros del grupo perciben que hay alternativas de cambio, es decir, la situación se considera ilegítima e inestable. (I) En esta situación se desarrolla una identidad social insegura y se opta, en el caso de que se perciban las fronteras como impermeables y las estrategias son: La creatividad social: Los miembros del grupo proponen nuevas dimensiones de comparación, que les permitan tomar ventajas respecto al exogrupo (aportan una nueva dimensión en la que son diferentes pero mejores). Redefinición de los atributos: Los sujetos reconvierten el valor de sus atributos negativos y los cambian por otros positivos (“lo negro es bello). Competición social: El endogrupo plantea una competición abierta y directa con el exogrupo con el deseo de mejorar su posición a través de acciones colectivas. TEORIA DE LA IDENTIDAD SOCIAL Y DE LA CATEGORIZACIÓN DEL YO. AMPLIACIÓN. (V) Si los miembros del grupo perciben que hay alternativas de cambio, es decir, la situación se considera ilegítima e inestable (II) En el caso de la Competición Social, los intentos de cambio de la situación, motivados por la identidad social negativa, acaban desembocando en conflictos en los que el grupo favorecido intenta mantener su posición de privilegio y el grupo desfavorecido mejorar la suya. Estas acciones colectivas, en cualquier caso, no se materializan a no ser que el grupo haya desarrollado un sentimiento de pertenencia grupal (de nosotros), haya identificado al exogrupo, al que responsabiliza de su situación desfavorable, haya elaborado un discurso que justifique la legitimidad de la acción y resalte la necesidad de emprender ésta.