Perspectivas Lingüísticas: Prescriptivismo, Pragmatismo y Teoría de Actos del Habla - Prof, Resúmenes de Comunicación Audiovisual

¡Descarga Perspectivas Lingüísticas: Prescriptivismo, Pragmatismo y Teoría de Actos del Habla - Prof y más Resúmenes en PDF de Comunicación Audiovisual solo en Docsity! Preguntas Lengua Perspectivas lingüísticas 1 Prescriptivismo: – Clásicos y romances – Dar reglas sobre la escritura, lo correcto y lo incorrecto Pragmatismo: - El lenguaje no puede ser estudiado de forma autónoma. - Explicar la naturaleza del lenguaje. - Interesan las propiedades de su uso en el conocimiento y la comunicación (funcionalismo y cognitivismo). - Uso de datos reales para el estudio 1 Estructuralismo vs Pragmatismo 1 Antonio de Nebrija: - Latín-Español Español-Latín - Diccionario de la gramática española Ferdinan de Saussure: - Descriptivismo frente a prescriptivismo, define la lingüística como ciencia. - Estrucuralismo - Distinción entre lengua (sistema) y habla (realización) - Signo lingüístico (significado y significante) - Definición de lengua como sistema Noam Chomsky: - La lengua como proceso de la mente del hablante, capacidad innata. - Parte de la ciencia cognitiva. - Descripción y explicación de la lengua como sistema autónomo. - Generativismo Introducción a la pragmática 1. Código de la Lengua No todo está codificado en la comunicación verbal. La lengua, en un sentido estricto, no es un código, en el que a cada cadena verbal (significante) le corresponda un significado. 2. Interpretación inferencial Se usa información de distintas fuentes para inferir lo que el hablante quería decir. - Principio de relevancia - Contextualización - Información explícita e implícita - La argumentación en la lengua Tareas de la interpretación inferencial: a) Desambiguación b) Interpretar la intencionalidad c)Ubicar la información en nuestro sistema cognitivo 3. 4. Mente – Ordenador Sistema Cognitivo Central – Procesador Sistemas periféricos verbal y sensorial – Periféricos e Internet Memoria a largo plazo (enciclopédica o episódica) – Disco duro Memoria a corto plazo – RAM 5. Comprender Comprender o interpretar la información recibida significa ubicarla en nuestro sistema cognitivo de una de las siguiente maneras: - Adquirir conocimientos nuevos - Cambiar o anular conocimientos previos - Reafirmar conocimientos previos 6. Ambigüedad Rasgos característicos del proceso comunicativo, no se pueden aislar en una abstracción ficticia de lo que es el lenguaje. - El ritmo es elegido por el lector, pudiendo pausar, volver atrás o incluso consultar otras fuentes de información - Diferentes niveles de comprensión de la información implícita, a veces más información de la que el autor podía preveer (sobre el propio autor, su contexto, o sobre el propio lenguaje) - Independencia con respecto al tiempo y lugar en el que fue escrito, aunque no completa, la interpretación de un texto, en general, depende de las convenciones históricas sobre cómo debe ser interpretado, aunque puedan varias a lo largo del tiempo. 13. La teoría de actos del habla de Austin y Searle Tres actos cuando pronunciamos un enunciado: - Acto locutivo: Pronunciación de un enunciado con sentido y significado. - Acto ilocutivo: Las palabras pueden aconsejar, declarar, prometer, ordenar... - Acto perlocutivo: El efecto que las palabras tienen en el oyente. Teoría de los infortunios El acto de habla, sobre todo en lo que se refiere al acto ilocutivo, puede: · Salir bien: ser un acto feliz · Salir mal: ser un acto infeliz o desafortunado, por la falta de coincidencia entre lo que el enunciado dice que hace, y lo que hace en realidad. Cuando no es adecuado a la situación expresiva. Esto depende de las regulaciones de uso (pragmática) más que de la forma lingüística (gramática) Clasificación de los infortunios: 1. Expresiones desacertadas: acciones nulas 1.1. Malas apelaciones: imposibles de ser aplicadas. “Os regalo la Cibeles.” 1.2. Malas ejecuciones: 1.2.1. Actos viciados: mala construcción (incluso gramatical) “Que os doy los días buenos” 1.2.2. Actos inconclusos “Os prometo.” 2. Expresiones abusivas: acciones huecas 2.1. Actos insinceros “Felicito a mi contrincante” 2.2. Actos incumplidos 14. Retórica Ver pdf T_7_B Oralidad y escritura 1. y 2. Dimensión textual - Lenguaje verbal apoyado en lenguaje gestual, elemento de conexión. - Suplido por elementos gráficos ( . , ) y gramaticales (conectores lógicos y semánticos, sinónimos...) - Posibilidad de cambiar la entonación, permitiendo una mayor expresividad - La mayor planificación del lenguaje escrito permite elegir con mayor cautela la palabra elegida, usando sus connotaciones para permitir otro tipo de expresividad. Existen muchos otros mecanismos lingüísticos. - Se pueden usar diferentes registros, regionales o sociales, ya sea el propio, permitiendo de nuevo una mayor expresividad, o uno ajeno con un objetivo por ejemplo humorístico. - Es más complicado y su efectividad depende en mayor medida del receptor, pero también existen registros en el lenguaje escrito - El uso de deícticos simplifica la transmisión de información, contexto. - El lenguaje escrito permite gestionar una mayor cantidad de información. - Oraciones simples - Sintaxis más compleja Dimensión contextual - Ritmo preestablecido, necesidad de comprender el enunciado de manera simultánea, aunque dependiendo del contexto se permiten o no aclaraciones. - Ritmo establecido por el lector, permite un mayor análisis y reinterpretación. - Permite aclaraciones, confirmaciones de seguimiento... - Esto junto con la independencia de tiempo y lugar puede dificultar la interpretación del texto, pero puede ser suplido por la capacidad de gestionar más información. - Menor capacidad informativa - El discurso es simultáneo, se pueden rectificar errores pero no borrarlos - Mayor capacidad de reflexión y corrección - Efímero, por lo general se guarda exclusivamente en la memoria. - Ocupa un espacio, lo que permite su permanencia a lo largo del tiempo. Esto otorga al medio escrito un mayor prestigio social y credibilidad. 3. 4. Conversación - Fonética y proxemia (lenguaje corporal): El tono, inflexiones de la voz, pronunciación, movimientos gestuales y otras circunstancias físicas y morales. No hay nada más revelador sobre la persona. - Dominio de las emociones y gesticulación. - Léxico: Términos cultos pero simples y no rebuscados. - Dinámina interpersonal: Participación general en grupos pequeños; diálogos en grupos grandes. - Tema y tópicos: Los temas permitidos deben ser generales, pero se excluyen tópicos como el sexo, el dinero o la enfermedad. Varía según la sociedad o la relación con el grupo en cuestión. - Turnos conversacionales: Cuando entrar a una conversación, ¿interrumpir para confirmación o no? La variación 1. Variación y Cambio lingüístico Variación - Léxica (marketing/mercadotecnia) - Fonológica (seseo/ceceo) - Sintáctica (leísmo/laísmo) Cambio lingüístico Evolución cronológica de la lengua 2. Concepción incluyente La lengua estándar es el conjunto de géneros y estilos formales comunes a todos los dialectos, y en el que se aceptan las diferencias. Los estilos serán principalmente formales y los géneros escritos. escrito el que se parece al castellano, y no viceversa. 2. Pronunciación - Clara, diáfana y completa: Articulación o gesticulación de todos los fonemas - Conocimiento de fonemas, alófonos y archifonemas, conocer todo el registro vocal. - Mantenimiento de los grupos consonánticos cultos (bs, cc, ct, ds, pt...) en un contexto culto o académico, se debe conocer que término han abandonado los grupos consonánticos cultos (fruto, respeto...), cuales lo conservan (inspiración, contrictor...) y cuales admiten las dos formas (substancia/sustancia, transfusión/trasfusión...) - Evitar la asimilación: Supresión de letras o sílabas y acercamiento de palabras, solucionado con el primer punto 3. Fonética/Fonología La fonética estudia la naturaleza física o fisiológica del discurso humano, estudiando la producción y percepción de estos sonidos. La fonología por su parte estudia la manera en la que estos sonidos funcionan, en un nivel abstracto o mental, la fonología atiende al uso vehicular de la lengua. Ambas forman parte de la lingüística. 4. Fonemas, alófonos y archifonemas Fonemas: Rasgos fonéticos distintivos. Alófonos: Rasgos no distintivos, variantes de un mismo fonema. Cambian según la lengua, r y l en japonés. Archifonemas: Dos fonemas cuya distinción desaparece en ciertas posiciones silábicas. /n/ y /m/ al final de la sílaba. Corrección lingüística 1. Norma estándar El modelo culto, El uso más común y Comprensibilidad son los tres criterios. Ortografía 2. Criterios Fonológico: Escribir como se habla; Diferentes sistemas fonológicos dentro del español. Etimológico: Procedencia de la palabra; Etimología erróneas Abogado de latín advocatus; Rebosar del latín reversare Regularización: Establecimiento normativo para el uso de letras con el mismo fonema y el uso de h Servir, hervir y vivir; Uso de la h en las palabras derivadas de hueso y huevo. 4. Historia S.XIII. Alfonso X El Sabio. Adaptación del alfabeto latino a los nuevos sonidos S. XV a XVII. Nebrija. Cambios fonológicos y adaptación ortográfica NEBRIJA (1492): “assi tenemos de escrivir como pronunciamos y pronunciar como escrivimos; por que en otra manera en vano fueron halladas las letras” S.XVIII. RAE. Acercar la escritura la formade pronunciación. - Distintción entre u y v - Eliminación de ç a favor de za, zo, zu, ce, ci - Se mantienen las distinciones entre b y v y g y j por criterio etimológico 5. Reforma radical Criterio fonológico y mayor democracia (menor importancia de Castilla y norte de España). Eliminación de grafías que sobran y uso de la tilde en todas las vocales tónicas. Corrección Gramatical 1. Leísmo y laísmo Leísmo - Permitido por la RAE - Uso del pronombre le para referirse a una persona de género masculino cuya posición en la oración es de Complemento Directo Laísmo - No permitido por la RAE - Uso del pronombre la para referirse a una persona de género femenino cuya función en la oración es de Complemente Indirecto Confusión causada por el uso con motivos etimológicos de los pronombres de tercera persona, en algunos casos debiendo diferenciar si el objeto es una persona o una cosa y en otros no, mismo problema con el género. 2. Derivación 3. y 4. Género. Miembra jueza Cuatro problemas Palabras que tradicionalmente no tenían femenino - Razones formales o socioculturales - Acabadas en o → sustitución por a; Excepciones: testigo, piloto, modelo... - Acabadas en a → comunes - Acabados en e → normalmente comunes - Uso de sufijos -ina, -isa o -esa; Alcaldesa, condesa, duquesa... - Uso de -a, generalizados o no; Jefa, sastra, presidenta, cacica, dependienta... - Matices; La gobernante o La gobernanta - Acabados en i o u → comunes - Acabados en l o z → comunes; Excepciones: jueza, aprendiza, concejala... El género común Sustantivos cuya forma no cambia debido al género, este se puede averiguar por los determinantes y adjetivos con variación genérica que lo acompañan El caso de miembro/miembra: Miembro ha sido tradicionalmente un sustantivo epíceno, lo que significa que además de ser un sustantivo común, los adjetivos y determinante que lo acompañan utilizan siempre el mismo género, en este caso el masculino. Recientemente se esta extendiendo el uso de la miembro en las ocasiones en las que se quieres hacer explícito el género. Los/Las; L@s, Lxs El género masculino en su forma plural engloba grupos mixtos, la lengua atiende al principio de economizar el lenguaje, pero recientemente ha sido tachada de machista, los métodos más usados