RESUMEN DE TEMAS SOBRE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, Diapositivas de Metodología de Investigación

¡Descarga RESUMEN DE TEMAS SOBRE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN y más Diapositivas en PDF de Metodología de Investigación solo en Docsity! EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN De acuerdo a nuestra pauta para presentar trabajos de título, a continuación del Marco Teórico se indica el Método de investigación que se desarrollará y en él se definen:  El Diseño de investigación  La muestra o universo de trabajo  Las técnicas o Instrumentos que se emplearán, y  Los procedimientos que se utilizarán para analizar los datos recogidos con los instrumentos anteriores. El diseño de investigación es el plan de acción. Indica la secuencia de los pasos a seguir. Permite al investigador precisar los detalles de la tarea de investigación y establecer las estrategias a seguir para obtener resultados positivos, además de definir la forma de encontrar las respuestas a las interrogantes que inducen al estudio. El diseño de investigación se plasma en un documento con características especiales, lenguaje científico, ubicación temporal, lineamientos globales y provisión de recursos. Si se trata de reunir información variada frente a un problema del que no se tienen ningún antecedente, desconociéndose todo respecto del mismo, es probable que lo aconsejable sea una investigación del tipo llamada “Exploratoria”. Si se busca reunir datos más precisos, cuantificaciones con determinación clara de sus porcentajes y comparable entre sí, tenemos la investigación “Descriptiva”. Aún es posible ir más lejos en el nivel de complejidad buscando establecer si dos o más variables se correlacionan entre sí o no. Como sería si queremos saber –un tema muy popular-- si el nivel de ingresos familiares y la escolaridad de los padres tiene relación o no (se correlacionan) con el rendimiento académico de los niños. Por último, podemos ir aún más profundo, investigando las causas mismas de cada uno de los factores ocasionan un fenómeno, estableciendo incluso una escala de importancia en los factores causantes del fenómeno investigado, estas son las investigaciones “explicativas” y son las más complejas de todas.   La Investigación exploratoria. No intenta dar explicación respecto del problema, sino sólo recoger e identificar antecedentes generales, números y cuantificaciones, temas y tópicos respecto del problema investigado, sugerencias de aspectos relacionados que deberían examinarse en profundidad en futuras investigaciones. Su objetivo es documentar ciertas experiencias, examinar temas o problemas poco estudiados o que no han sido abordadas antes. Por lo general investigan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el “tono” de investigaciones posteriores más rigurosas. Se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real, investigar problemas de comportamiento humano que consideren cruciales los profesionales de determinada área, identificar conceptos o variables promisorias, establecen prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones (postulados) verificables. Los estudios exploratorios se efectúan, dicen unos populares autores, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Por lo que la necesidad de una investigación exploratoria surge cuando se necesita:  Obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real.1 [3] Por lo que este tipo de estudio pretende generar datos e hipótesis que constituyen la materia prima para investigaciones más precisas (p 215).  Investigar comportamientos que se consideran cruciales.  Identificar conceptos o variables promisorias.  Establecer prioridades para investigaciones futuras.  Sugerir afirmaciones (postulados) verificables. Al respecto Blalock dice que la Observación Participante es un “enfoque” exploratorio que sirve para la formulación de nuevos conceptos, medidas e hipótesis preliminares. “En general, agrega Blalock, las técnicas de Observación Participante son muy útiles en lo que atañe a proporcionar ideas y pistas iniciales que puedan conducir a formulaciones más cuidadosas del problema y de las hipótesis explícitas (p.55) pero, agrega, la investigación exploratoria (debe pasar) a enfoques más sistemáticos y estandarizados”. EN RESUMEN: El estudio exploratorio: 1. Sirve para determinar y precisar campos de información poco conocidos al iniciar una investigación; puede tener utilidad inmediata para recoger información para proyectos. La investigación descriptiva. Describe situaciones o eventos.  Especifica propiedades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.  mide o evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. (desde el punto de vista científico describir es medir). Es decir, en el estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así, y valga la redundancia, describir lo que se investiga.  Los conceptos a medir se convertirán en variables. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Para Blalock, ya citado, los estudios descriptivos están constituidos por encuestas por muestreo. Estas “permiten condensar o sintetizar datos de modo que puedan ser descritos en términos de un pequeño número de medidas sumarias, como los porcentajes, medidas. desviaciones estándar y diversos tipos de coeficientes de correlación que indican en qué grado están asociadas dos variables... (lo mismo que) cuadros que presentan correlaciones peculiares... pueden pedir a gritos una explicación perspicaz” EN RESUMEN: 1  Confiabilidad. Se refiere a la consistencia interior de la misma, a su capacidad para discriminar entre un valor y otro. Cabe confiar en una escala cuando produzca constantemente los mismos resultados al aplicarla a una misma muestra, es decir, cuando siempre los mismos objetos aparezcan valorados en la misma forma.  Validez. Indica la capacidad de la escala para medir las cualidades para las cuales ha sido construida y no otras parecidas. Una escala confusa no puede tener validez; tampoco una escala que esté midiendo, a la vez e indiscriminadamente, distintas variables superpuestas. Una escala tiene validez cuando verdaderamente mide lo que afirma medir. Clases de escalas.  Escalas nominales. Son aquellas en que sólo se manifiesta una equivalencia de categorías entre los diferentes puntos que asume la variable.  Escalas ordinales. Distinguen los diferentes valores de la variable jerarquizándolos simplemente de acuerdo con un rango.  Escalas de intervalos iguales. Además de poseer la equivalencia de categorías y el ordenamiento interno entre ellas, tienen la característica de que la distancia entre sus intervalos está claramente determinada y que éstos son iguales entre sí. Un ejemplo típico de las escalas de intervalos iguales está dado por las escalas termométricas.  Escalas de cocientes. Llamadas también de razones. En ellas se conservan también todas las propiedades de los casos anteriores, pero además se añade la existencia de un valor cero reales, con lo que se hacen posibles ciertas operaciones matemáticas, tales como la obtención de proporciones y cocientes. INVESTIGACIÓN HISTÓRICA  CONCEPTO:  Es el análisis crítico, de hechos, procesos y experiencias pasadas; La comprobación cuidadosa de las pruebas en cuanto a validez de fuentes de información en que se basan y la interpretación de las pruebas ya depuradas.  CARACTERÍSTICAS:  Como característica principal, este tipo de investigación tiene como propósito reconstruir eventos del pasado.  Características más relevantes dentro del estudio de la historia es que los datos y eventos objeto de estudio son dados por otras personas.  se caracteriza, además; por tener dos tipos de fuentes de datos: las fuentes primarias y las secundarias. Las primarias surgen de documentos y material del tiempo en el que sucedieron los hechos, mientras que las secundarias suelen ser libros o ensayos escritos sobre esos hechos.  Este tipo de investigación cuenta con dos tipos de críticas a las cuales debe someterse; la crítica externa y la interna. La primera es aquella que se encarga de verificar la autenticidad de los datos estudiados, mientras que la interna se refiere a la fiabilidad de la información.  TIPOS INVESTIGACIÓN HISTÓRICA  MÉTODO DIALÉCTICO:  Trata de establecer una síntesis por medio de las concatenaciones lógicas entre un hecho ocurrido en el pasado (tesis) y otro contrario al primero (antítesis)  Finalidad; Previsión y predicción del desarrollo histórico político.  MÉTODO CRÍTICO:  Tiene por objeto apreciar el valor de los documentos históricos y deducir de ellas verdades sobre el pasado del hombre.  Finalidad; Constatación de la verdad histórico -política Investigación Ex post - Facto Investigación sistemática, empírica, en la cual el científico no tiene el control directo de la variable independiente, porque ya acontecieron sus manifestaciones o por ser intrínsecamente manipulables; se hacen inferencias sobre las relaciones entre ellas sin intervención directa, a partir de la variación concomitante de la variable independiente y dependiente (Fred Kerlinger).  DEBILIDADES:  Su falta de control.  No es posible aleatorizarlas.  No es posible manipular la variable independiente.  La inadecuada interpretación de los resultados.  Ex – Post – Facto Retrospectivo. Es cuando los hechos acontecieron antes de que llegue el investigador. Ejemplo, un suicidio consumado  Ex – Post – Facto Prospectivo. Es aquella cuando las causas aún están en marcha, pero todavía no hubo desenlace. Ejemplo: Un suicidio en ejecución.