Desarrollo Cognitivo: Teorías de Piaget y Vygotsky - Prof. Moreno Zazo, Resúmenes de Psicología

¡Descarga Desarrollo Cognitivo: Teorías de Piaget y Vygotsky - Prof. Moreno Zazo y más Resúmenes en PDF de Psicología solo en Docsity! Shaffer. Tema 4 31 de diciembre de 2012 Desarrollo cognoscitivo: la teoría de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky La cognición es la actividad de conocer y los procesos mediante los cuales se adquiere el conocimiento, mientras que el desarrollo cognoscitivo son los cambios que ocurren en las actividades mentales como prestar atención, percibir, aprender, pensar y recordar. Teoría del desarrollo cognoscitivo propuesta por Piaget ¿Qué es la inteligencia? En la teoría de Piaget, la inteligencia es una función básica de la vida que permite a un organismo adaptarse al ambiente. Propuso que la inteligencia es una forma de equilibrio al que tienden todas las estructuras cognoscitivas, con esto quería decir que la actividad intelectual se realiza con un objetivo en mente: producir una relación equilibrada entre los procesos del pensamiento y el ambiente (equilibrio cognoscitivo). Dejó claro que los niños son exploradores curiosos y activos que sin cesar encaran el desafío de numerosos E que no comprenden al instante, y que estos desequilibrios cognoscitivos entre los modos de pensar del niño y los hechos ambientales lo llevan a realizar ajustes mentales que le permiten interpretar las experiencias nuevas, alcanzando así, el equilibrio cognoscitivo. Esta idea sigue el modelo interaccionista. Piaget llamó al niño constructivista, es decir, una persona que opera sobre objetos y sucesos nuevos y de ese modo comprende sus características esenciales. Cómo se adquiere el conocimiento: los esquemas y los procesos cognoscitivos Para Piaget, la cognición se obtiene perfeccionando y transformando las estructuras mentales o esquemas (patrón organizado del pensamiento de la acción que se construye para interpretar algunos aspectos de la experiencia personal (llamado también estructura cognoscitiva). Los esquemas son sistemas mentales inobservables en los que se funda la inteligencia (representaciones de la realidad). Piaget pensaba que todos los esquemas se crean a través de dos procesos intelectuales innatos: la organización y la adaptación. La organización es la tendencia innata a combinar e integrar los esquemas disponibles a sistemas coherentes o cuerpo de conocimientos (de esquemas simples a complejos). La organización tiene como objetivo facilitar la adaptación. La asimilación es el proceso que consiste en interpretar las experiencias nuevas incorporándolas a los esquemas actuales, mientras que la acomodación (complemento de la asimilación), es un proceso que consiste en modificar los esquemas actuales a fin de incorporarlos o adaptarlos a las experiencias nuevas. Para Piaget, la asimilación y la acomodación se combinan para impulsar el desarrollo cognoscitivo, y el resultado es siempre la adaptación, un estado de equilibrio entre las estructuras cognoscitivas y el entorno. 1