Resumen parcial pensamiento cientifico, Esquemas y mapas conceptuales de Pensamiento Creativo

¡Descarga Resumen parcial pensamiento cientifico y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Pensamiento Creativo solo en Docsity! MATERIAL DE ESTUDIO PARA EL LA ESTRUCTURA Y CONTRASTACIÓN DE TEORÍAS En el siglo XX surgió el positivismo lógico (circulo de Viena) que cuestionaba la ciencia, intentando dar y hacer una reconstrucción racional de la misma. Preguntándose cuáles eran los problemas a atacar, cómo estructurar las teorías científicas y analizarlas desde un punto de vista crítico, Entonces surgiría esta nueva filosofía que debía ser deslindada de la metafísica, y apuntaba a la reconstrucción racional de la ciencia e identificar su estructura lógica. De esta manera surgieron preguntas para delimitar las tareas de la filosofía. CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO VS CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN DESCUBRIMIENTO: se refiere al proceso de generación de nuevas hipótesis. Allíes posible reconocer factores psicológicos, sociológicos, etc., que intervienen en la generación y surgimiento de una idea o hipótesis. co. alude al testeo y validación de las hipótesis ya formuladas. Esta sería la que resultara de incumbencia para la filosofía. CRITERIO DE DEMARCACIÓN Con este se buscaba distinguir entre aquellos enunciados que forman parte de la ciencia empírica y aquellos que no. Solo entonces, tiene sentido encarar su justificación a través de un proceso de contrastación de esas teorías. Lu estilo de las Tesrics Estas teorías empíricas son concebidas como sistemas de enunciados, más precisamente, de hipótesis. Hipótesis: enunciados cuya verdad solo se supone, aunque se desconozca. = Sonsistemas de enunciados de distinto tipo, = La constatación empírica de esas consecuencias es el modo de decidir si son verdaderas o no. = Tienenla estructura de un sistema axiomático de oraciones. TÉRMINOS QUE COMPONEN LAS TEORÍAS Lógicos: su significado está dado por la lógica. Ejemplos: conjunción, disyunción, condicional. No lógicos: son descriptivos. Hacen referencia a alguna entidad, alguna relación. Como en el estudio se pudo comprobar que no tienen las mismas habilidades cognitivas, se niega la consecuencia observacional: Si H1 entonces CO1 No es cierto que CO1 Por lo tanto, no es cierto que H1 Modus Tollens Si A entonces B No es cierto que B Por lo tanto, no es cierto que A Como se refutó la hipótesis, se abandona y se propone una nueva. Hipótesis 2 Los cerebros de mamíferos no tienen la misma distribución de neuronas. Contrastación observacional 2 La cantidad de neuronas en los mamíferos analizados por el equipo de investigadores no será proporcional al tamaño del cerebro. Confirmación de la hipótesis Dado que se confirmó que la cantidad de neuronas en los mamíferos no es proporcional al tamaño del cerebro, se afirma la consecuencia observacional. Si H2 entonces CO2 CO2 es verdadera H2 Falacia de afirmación del consecuente Si A entonces B B A Ya que el resultado fue un argumento inválido, la hipótesis no puede ser verdadera, pero sí confirmada. Por lo tanto, nunca se puede afirmar la verdad de la hipótesis, a partir de la verdad de las consecuencias observacionales. Y se da la ASIMETRÍA DE LA CONTRASTACIÓN. Adaración: las hipótesis son generalizaciones empíricas o enunciados teóricos y las consecuencias observacionales son enunciados empíricos básicos. Ya que de esa manera si es posible estudiar la hipótesis. Para deducir las consecuencias observacionales, hay que tener en cuenta además de la hipótesis, condiciones iniciales. CI: se mide el tamaño del cerebro de los chimpancés y de las vacas dando por resultado que tienen igual tamaño. Si todos los cerebros de los mamíferos comparten la misma estructura y distribución de neuronas, y los chimpancés y vacas que son estudiados tienen un cerebro de igual tamaño, entonces chimpancés y vacas tendrán las mismas habilidades cognitivas, Si (H1 y CI1) entonces CO1. No es cierto que CO1 Por lo tanto, no es cierto que H1 y CI1 Entonces, la consecuencia observacional, se deduce de la hipótesis y también de la condición inicial. Para deducir consecuencias observacionales, también hay que tener en cuenta las hipótesis auxiliares, además de la hipótesis y la condición inicial. Una hipótesis es auxiliar cuando ella se puede contrastar de manera independiente y es usada cuando tiene algún grado de confirmación. HA1: las habilidades cognitivas están ligadas con la cantidad de neuronas. Si (H1, CI y HA1) entonces CO1 No es cierto que CO1. Por lo tanto, no es cierto que (H1, CI1, HA1) Es una hipótesis que se añade con el propósito de únicamente de mantener a la hipótesis fundamental y de que ella no sea refutada. Son hipótesis que buscan invalidar ciertas evidencias o anular otras hipótesis auxiliares en juego. Como hay tantos elementos en juego, las hipótesis ad hoc van al rescate de la principal y sugieren que son los otros elementos los que nos llevan a la idea errada de que están equivocados. EL EMPIRISMO LÓGICO Y EL FALSACIONISMO Pilares de la filosofia clásica de la ciencia (y que tienen en convino ambas cotmiendos) Distinción entre contexto de descubrimiento y contexto de justificación. = Contrastación de hipótesis a través de sus consecuencias observacionales. = Cuestión de demarcación. = Tarea de la filosofía de la ciencia: restringida al contexto de justificación. Empirismo lógico Bajo la reconstrucción racional que proponen, los datos observacionales son considerados como la base para confirmar inductivamente las hipótesis generales. Esta fue la estrategia de dos de los principales representantes del Empirismo lógico, Carl Hempel y Rudolf Carnap, quienes dieron origen al denominado inductivismo a Crítico. os = Las hipótesis teóricas se generan por medio de la imaginación creativa. Es decir, en el marco del contexto de descubrimiento, las hipótesis se inventan para dar cuenta de los hechos. = Señala que en lo relativo al contexto de justificación, la inducción sí desempeña un papel decisivo, = Aunquelas hipótesis empíricas no puedan ser probadas concluyentemente, sí es posible confirmarlas. Asignarles un grado de probabilidad o apoyo inductivo a partir de cada uno de los casos que resultan favorables en sucesivas contrastaciones. CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN: Lóme ex la contmación inducira de lar hioóteris? CONFEEMACIÓN L VERIFICACIÓN y Probar la verdad de H Aumentar la de manera probabilidad concluyente de H IMPOSIBLE CILITERIO DE DEMARCACIÓN = Es también un criterio de separación de dos niveles de discurso (científico y no científico) = Peronoes un criterio de sentido, sino solamente una condición para determinar el carácter empírico de una hipótesis. = Considera que los enunciados religiosos, artísticos, referidos al derecho, la ética, y, por supuesto, a la metafísica, que no poseen contenido empírico, pero sí pueden tener sentido y expresar proposiciones. = Sostiene que para que un enunciado pertenezca al ámbito de la ciencia empírica debe ser falsable: es falsable cuando pueden formularse contra ella enunciados básicos que funcionen como falsadores potenciales. y Enunciados singulares, existenciales y observacionales incompatibles con las hipótesis bajo contrastación. Ejemplo de falsador potencial: H: “Todos los metales se dilatan con el calor” FP: Hay un objeto de metal en el lugar L y en el momento M que no se dilató al ser sometido a altas temperaturas, H y FP son incompatibles porque no pueden ser verdaderos al mismo tiempo (Si FP se considera verdadero, H no puede serlo también). 52ué pasaría si el jolgador potencial [ueno jaleo? CONCEPTO DE CORROBORACIÓN Corroboración: es la aceptación provisoria de una Si «ll FP es (also, H ante intentos fallidos de refutación. habhemos hallado un caso que conheboha H Este concepto se basa en la asimetría de la e contrastación. 1 > Las hipótesis universales son inverificables, pero fácilmente refutables. Popper dice entonces, que si a pesar de todos los intentos de refutar una hipótesis, “conserva su temple”, es decir no se comprueba su falsedad, está corroborada y es digna de la ciencia. Enplicación cientipica ESTRUCTURA El punto de congelación del agua desciende cuando se disuelve sal en ella (LEY) E 7 El barro de la acera había sido rociado con sal (CONDICIÓN ANTECEDENTE) El barro de la acera permaneció líquido durante la helada ma» Explanandum El explanans contendrá leyes. Estas estarán acompañadas por enunciados que describen las condiciones iniciales o antecedentes, que son aquellos factores específicos cuyo concurso efectivo fue necesario para la ocurrencia del fenómeno en cuestión. Esas condiciones solo serán necesarias si se trata de un fenómeno particular que debe ser explicado. El explanandum es aquel fenómeno que se desea explicar. Se acepta como verdadero y se ofrecen razones para explicarlo. Suánde una explicación es buena? + Esimprescindible la presencia de, al menos, una ley general en el explanans. + La información del explanans debe ser explicativamente relevante con respecto al explanandum. + Elexplanans debe tener contenido empírico, e Las oraciones que componen el explanans deben ser verdaderas o contar con un alto grado de apoyo empírico, Hay des lipos de explicaciones de modelo de cobentuna legal Nomológico-deductivo: leyes universales | Estadístico-inductivo: leyes estadísticas La probabilidad de que consiga empleo Todos los metales se dilatan cuando | en un año un graduado de la Facultad LEY aumenta su temperatura, de Ciencias Económicas es de 0,9. E S a Explonans sta erta es de metal. qa Laura se ha graduado de la Facultad de CONDICIO Ha aumentado la tempertara de la puerta. Ciencias Económicas. NES Laura ha conseguido empleo en menos de La puerta se ha dilatado. q a a a LANUEVA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Kuhn con su libro “La estructura de las revoluciones científicas”, publicado en 1962, tuvo una gran influencia en lo que se considera, la nueva epistemología. De esta forma se incorpora una nueva imagen de la ciencia: se trata de una PRACTICA y no de un PRODUCIO. Crítica a la distinción entre contexto de descubrimiento y contexto de justificación. Crítica a la distinción entre términos teóricos y observacionales con que se elaboran las hipótesis y las teorías. z Crítica al privilegio de un análisis lógico-formal de las hipótesis y teorías. Crítica al abordaje sincrónico de las hipótesis o teorías. Este período llamado precientífico es considerado el momento previo al alcance de madurez de una disciplina. N Este se caracteriza por la existencia y competencia de diferentes escuelas para tratar de dar cuenta de los fenómenos. Que tienen su propio lenguaje, metodología, etc. En este, además, no hay un acuerdo, hay división y atomización. Hasta que en un momento una de las escuelas va a comenzar a ser la principal y establecer un consenso. El resto comenzará a usar su lenguaje y metodología porque será la adecuada. Ya cuando hay una comunidad científica formada, surge el BAYAdIAMA. - 7 O En suma, concebir el conocimiento como situado y el genero como un modo de la situación social permite visibilizar los múltiples modos en que el conocimiento puede ser afectado por el género. Descripción Cúlicas. TEORÍA DEL PUNTO DE VISTA a) Las mujeres tendrían un conocimiento más profundo de la sociedad: El punto de vista de las mujeres como grupo desfavorecido revela las regularidades fundamentales que subyacen a los fenómenos sociales y psicosociales en los que el género está involucrado a) Circularidad: Sila respuesta señala a los sujetos mismos que lo detentan, la validez del privilegio solo podrá ser reconocida porlos miembros de ese grupo, pero no por el resto de los cognoscentes. b) Mientras que la perspectiva patriarcal tiende a representar las desigualdades sociales existentes como naturales y necesarias, la perspectiva de las mujeres representa a estas correctamente como socialmente contingentes y muestra cómo podrían revertirse: Los sujetos del patriarcado no perciben nada problemático en aceptar ese orden como si fuera “natural”. b) Carácter patriarcal del privilegio: el conocimiento no es mejor que otro, sino que el presunto “privilegio epistémico” se debe también a las condiciones de socialización vigentes, que son patriarcales. c) Desconocimiento de la diversidad: El concepto de “mujer” con su pretensión unificadora desconoce el carácter situado de las distintas mujeres y termina así reforzando las relaciones de poder imperantes c) Ofrecen una representación del mundo social en relación con intereses humanos universales: La perspectiva dominante patriarcal representa los fenómenos sociales sólo en relación con los intereses asociados con los varones, aunque ideológicamente los presenta d) Esencialismo: Sostener que la identidad de género se constituye según la modalidad y las causas postuladas por la teoría de las relaciones objetales, conduce a caracterizar como una norma algo que es, en realidad un conjunto de hechos construidos de manera contingente. POSTMODERNISMO como si fueran intereses universales. Desde esta perspectiva se | a) La indiscutible circunstancia considera que la identidad de los cognoscentes es siempre inestable y contingente y, por ello, dada la situacionalidad del conocimiento, este resulta ser también contextual y cambiante. El postmodernismo entonces propone que se abandone toda concepción acerca del conocimiento que pretenda superar la situacionalidad. En de que distintas mujeres experimenten el sexismo de maneras diferentes no implica que no exista un elemento común (cognoscible) que pueda dar cuenta de la existencia de una identidad femenina b) Renunciar a la categoría de mujer conduce a que las perspectivas subjetivas se multipliquen al infinito. ( consecuencia esta corriente | c) Esa proliferación de feminista rechaza el concepto | identidades impide que se de mujer y el esencialismo. considere legítimo el conocimiento de las fuerzas sociales que actúan negativamente contra las mujeres. Manifestación de sevismo y and bu enla dina = OMISIONES SELECTIVAS EN LA HISTORIA DE LA CIENCIA: Los primeros estudios permitieron constatar la existencia de producciones de científicas mujeres que fueron silenciadas por la historia “oficial” de la ciencia. Los resultados condujeron a valiosas investigaciones históricas donde se rescatan y jerarquizan producciones de científicas mujeres antes no reconocidas. = EXCLUSIÓN Y MARGINACIÓN: La investigación feminista permitió además visibilizar mecanismos por medio de los cuales se ha excluido o marginado a las científicas mujeres. Se creía que el mero hecho de que hubiera mujeres presentes distraía a los hombres que se dedicaban a las tareas intelectuales, = APLICACIONES SEXISTAS Y/O ANDROCÉNTRICAS: Otra manifestación constatable del sexismo científico la constituyen las aplicaciones de la ciencia y la tecnología que perjudican a las mujeres (y a otros grupos) al representar sus intereses como irrelevantes o menos valiosos. Se asocia tradicionalmente el infarto al corazón con un dolor intenso en el pecho que se extiende hacia el brazo izquierdo, pero las mujeres presentan diferentes síntomas. El desconocimiento de esas diferencias impide el diagnóstico a tiempo y condujo a que la mortalidad de las mujeres por ese tipo de patologías sea más elevada. Otro hecho es que haya muchas variedades anticonceptivas para las mujeres y no para los hombres, lo cual es sexista. = TEORÍAS SEXISTAS: la ciencia invisibilizó a las mujeres y al género a través de las teorías mismas. La idea sexista de que los varones son el motor y el sujeto de la evolución humana está presente aún en muchas teorías y su influencia sobre otras disciplinas como la economía, la antropología, la psicología, etc. es incalculable. Pero no se trata de perseguir teorías “puras” o “libres de intereses” sino de identificar en las teorías los intereses patriarcales y el sexismo y cuestionarlos. » ESTEREOTIPIA SEXISTA: las teorías acerca de las diferencias sexuales se construyen de modo que refuerzan los estereotipos de sexo. Esas distinciones reflejan la creencia de que existen diferencias biológicas entre los sexos que determinan roles sociales diversos. » CONCEPTUALIZACIONES SEXISTAS: Cuando el sexismo afecta la conceptualización, ese efecto se propaga en las diversas manifestaciones del discurso científico afectando así la información que recibirán las personas y condicionando sus posibilidades y sus decisiones. EN LA ACTUALIDAD Las críticas y las teorías se han enriquecido y se sintetiza de esta manera: a) El pluralismo (la idea de que no hay una versión completa y única que pueda dar cuenta de la realidad, sino que existen múltiples teorías que capturan distintos aspectos), b) Lasituacionalidad, y C) El rechazo a la pretensión tradicional de establecer normas de validación o justificación de teorías que fueran universales e independientes del contexto de la investigación. El monto total de la inversión en investigación y desarrollo, La decisión sobre los objetivos de la investigación. La organización interna del sistema de investigación. La aplicación de los resultados de la investigación, es decir, la transferencia de ellos hacia los sectores productivos, 5. La promoción y organización de relaciones científicas internacionales. uNa ¿Qué phoyectos debe [(inanciah un estad La perspectiva practicista afirma que se debe priorizar el financiamiento de la ciencia aplicada ya que la ciencia debe estar explícitamente al servicio de la sociedad; por lo tanto, desde ese punto de vista, la investigación científica debe contribuir directamente a resolver problemas prácticos vinculados al desarrollo económico y social del país, Crificas: La historia demuestra que muchos de los grandes descubrimientos de la humanidad derivaron de investigaciones que parecían no conducir a nada inmediato. En esta dirección, la investigación en ciencia básica ha traído toda clase de beneficios a largo plazo para la humanidad. La perspectiva cientificista cree que existen razones para demostrar la importancia de la investigación básica en la ciencia. Esto parte del supuesto de que las investigaciones en ciencia básica traerán beneficios en un futuro no especificado, Criticas: Los científicos no podrán desarrollar la creatividad necesaria para una rica investigación científica. Muchos investigadores terminan emigrando hacia países más ricos donde suelen disponer de más recursos económicos y, por lo tanto, más financiamiento para investigaciones científicas. El desconocimiento de su función social, al subordinar la ciencia únicamente al desarrollo económico y la producción, desalienta la independencia intelectual y la libertad de elección de la población. Humanidades Estas son los estudios filosóficos, de literatura y crítica de arte. Ejemplo de investigaciones filosóficas pueden ser los que se preguntar por el valor de la democracia para la sociedad, el concepto de justicia, la identidad personal, o la verdad. Los sociólogos pueden responder acerca de los procesos sociales intrínsecos a los regímenes democráticos o cómo el capital social disminuye en regímenes autoritarios. A través de ellas, la ciudadanía puede reflexionar críticamente sobre su orden de valores, sus prácticas y, eventualmente, modificarlas si las considera injustas. Sin ellas, las prácticas que consideramos injustas o desiguales. Recursos y [inanciacion de la ciencia En general, la ciencia o la tecnología pueden ser financiadas por empresas, por universidades o por agencias del Estado. Modo de legitimizacion de la ciencia Posee dos criterios: = Criterio tecnológico: se refieren a la contribución de la persona en cuestión a la innovación técnica. Pueden medirse en la importancia y la cantidad de patentes del investigador en cuestión. = Criterio académico: se refieren a la contribución de la persona en cuestión al conocimiento científico.