RESUMEN PEDAGOGICO PARA LOS ESTUDIANTES, Resúmenes de Historia de la Educación

¡Descarga RESUMEN PEDAGOGICO PARA LOS ESTUDIANTES y más Resúmenes en PDF de Historia de la Educación solo en Docsity! DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 5 AÑOS M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS M A R ZO Al iniciar el año escolar los niños se encuentran en un estado de ánimo de ansiedad porque sienten miedo y a la vez alegría por ingresar al jardín. No sabemos con qué conocimientos previos vienen de casa los niños. PRIMERA SEMANA: ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN UNIDAD: “Voy contento a mi jardincito” 1 Semana PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAME NTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas.  Buena acogida a de los niños  Socializan con sus pares  Se familiarizan con los espacios.  Utilizan los SSHH  Tareas previas. Juegos, canciones, fichas, lápices, colores, etc. TODAS LAS ÁREAS LISTA DE COTEJOS LISTA DE COTEJOS La mayoría de los niños no tienen identificación con la fe católica y las prácticas religiosas sin darle sentido a la verdadera fe. SEGUNDA SEMANA: MÓDULO: “Jesús Nuestro Salvador” 3 Días PERSONAL SOCIAL Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. CULTIVA Y VALORA LAS MANIFESTACION ES RELIGIOSAS DE SU ENTORNO ARGUMENTANDO SU FE DE MANERA COMPRENSIBLE Y RESPETUOSO.  Conocen y valoran el amor de Jesús.  Participan de las festividades religiosas.  Fortalecen su fe. Biblia, videos, fichas, colores, dramatización. Disfraces, materiales para la escenificación. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS Los niños desconocen que materiales se encuentran en su aula y los espacios están desorganizados. La mayoría de los niños han olvidado las normas de convivencia, lo que genera conductas inadecuadas. TERCERA SEMANA: PROYECTO: “Trabajamos en equipo para organizar nuestra aula” 1 Semana PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAME NTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN CONSTRUYE NORMAS, Y ASUME ACUERDOS Y LEYES.  Organización de los materiales y espacios del aula con participación de los niños.  Establecen acuerdos de convivencia.  Elaboración de los carteles permanentes.  Tareas previas Útiles escolares, cajas, bandejas, cartulinas, crayones, plumones, etc. A B R IL Los niños en su mayoría desconocen sobre los procesos democráticos que se requieren para vivir en una PRIMERA SEMANA: PROYECTO: “Participamos de las elecciones y elegimos a nuestro 1 Semana PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAME NTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Delibera sobre asuntos públicos.  Participan del proceso electoral como parte de su formación ciudadana.  Reconocen colores primarios Cartulina, correspum, tijeras, chinches, silicona líquida, pintura APU, lana, tizas, M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS M A YO Los niños en mayor número desconocen los roles que cumplen los miembros de sus familias, no valoran el sentido de unidad familiar y en muchos casos ellos no participan de responsabilidades en casa. PRIMERA SEMANA: PROYECTO: “Tengo una familia que me quiere mucho” 1 Semana PERSONAL SOCIAL GESTIONA RESPONSABLEM ENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.  Valoran la importancia de tener una familia.  Valoran la importancia de la madre dentro de la familia. Láminas, videos, canciones, aliados, cartulina canson de colores, tijeras, pegamentos, escarchas, témperas, papel sedita, fideos, palitos, silicona, bajalenguas. Los niños desconocen el funcionamiento interno de su cuerpo, por lo que no saben sobre los cuidados y buenos hábitos para conservar su salud. SEGUNDA SEMANA: UNIDAD: “Conocemos cómo funciona nuestro cuerpo por dentro” 1 Semana CIENCIA Y TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACION  Reconocen el funcionamiento interno de su cuerpo.  Cuidado de los principales órganos internos para la conservación de la salud. Maquetas, videos, láminas, cuerpo, lápices, colores, hojas, plastilina, globos, etc. Los niños están expuestos a peligros al manipular objetos TERCERA SEMANA: UNIDAD: “Cuidamos 1 Semana PERSONAL SOCIAL GESTIONA RESPONSABLEM ENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.  Reconocen objetos y situaciones peligrosas. Láminas, videos,, tarjetas, témperas, M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS y sustancias peligrosas. Los niños no reconocen su lateralidad corporal. nuestro cuerpo de los peligros”  Reconocen aspectos geográficos de su comunidad que representan peligro.  Practican acciones para la gestión del riesgo.  Conformación de brigada de Gestión del riesgo. pinceles, papelotes, tizas, elásticos, palitos, bastones, tecnopor, silicona, cartulina, figuras, etc. PSICOMOTRIZ SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. COMPRENDE SU CUERPO Los niños desconocen la importancia de la educación inicial en la formación de su vida escolar. CUARTA SEMANA: PROYECTO “Mis amiguitos y yo celebremos el día de nuestro jardincito” 1 Semana PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAME NTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN INTERACTÚA CON TODAS LAS PERSONAS.  Identificarse y valorar a su jardincito.  Difusión en la comunidad sobre la importancia del nivel inicial.  Identificar a los miembros que trabajan en su jardín y valorar el rol que desempeñan.  Celebración por el aniversario. Valoran la importancia del nivel inicial. Pancartas, desfiles, fiesta infantil, aliados. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS Los niños no tienen una conciencia ambiental por lo que botan basura y residuos, contaminando los espacios. Los niños no se ubican en el espacio. PRIMERA SEMANA: UNIDAD: “Planeta yo te quiero verde” 1 Semana PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAME NTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN INTERACTÚA CON TODAS LAS PERSONAS  Desarrollar en los niños la conciencia ambiental.  Clasificación de residuos.  Ubicarse en el espacio haciendo uso de la conciencia corporal.  Reconocer las diferentes posiciones en relación a su cuerpo, al de los demás y a los objetos. Videos, láminas, maqueta, botellas, cajas, tapas, cartones, etc. Tachos de plástico, pintura Pinceles, molde de letras. MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN COMUNICA SU COMPRENSION SOBRE LAS FORMAS Y RELACIONES GEOMÉTRICAS. La biblioteca es uno de los espacios que menos utilizan los niños, ya no se encuentra organizada, esto SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: “Organizamos nuestra biblioteca y aprendemos a utilizarla” 1 Semana PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAME NTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Construye y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.  Implementar una biblioteca en el aula.  Contar con un espacio apropiado para la lectura. Libros, revistas, cuentos, láminas, fotografías, cartulinas, colores, plumones, M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS JU LI O Los niños desconocen la importancia que tiene la música para el desarrollo de su lenguaje y educación corporal. PRIMERA SEMANA: UNIDAD: “Qué linda es la música de mi Perú” 1 Semana COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. APLICA PROCESOS CREATIVOS.  Conocer y valorar nuestra música peruana.  Expresarse a través de la música.  Vivenciar el ritmo, pulso y silencio a través de su cuerpo y otros recursos.  Crear sus propios instrumentos musicales. Instrumentos musicales, canciones, objetos variados. Materiales para la elaboración del instrumento musical. EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS LENGUAJES DEL ARTE. Los niños desconocen las características de nuestro territorio, así como costumbres, lo que no les permite formar su identidad territorial, amor por la patria. Los niños no hacen uso adecuado de los SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: “Recorriendo las regiones de mi Perú y participamos en el 1er Día del Logro” 2 Semanas PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAME NTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN INTERACTÚA CON TODAS LAS PERSONAS.  Identificarse como peruano.  Conocer las características geográficas de su país.  Hace uso adecuado de cuantificadores comparativos.  Valorar la labor de la maestra como servidora Tarjetas con rimas, videos, canciones, objetos, canasta, etc. Papel afiche, cartulina, cinta, figuras, colores, lápiz, plumones, etc. Cartulina con diseño, papel bond, colores, pegamento, TERCERA SEMANA: (continuación del proyecto) MATEMÁTICAS RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA SU COMPRENSION SOBRE LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS cuantificadores. Los niños tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas, falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario, esto es una dificultad para desarrollar su comunicación oral. de la comunidad.  Reconocer y valorar la diversidad cultural de su país.  Reconocer el sonido inicial y final de las palabras.  Desarrollar la conciencia fonológica.  Demuestran lo aprendido en el Primer Día del Logro. lentejuelas, cinta, tarjetas, láminas, canciones, juegos, material gráfico, concreto y representativo. Videos, láminas, lecturas, etc COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. OBTIENE INFORMACION DEL TEXTO ORAL. Falta de identidad nacional con la patria y desconocimiento del proceso histórico. Los niños no hacen uso adecuado de los cuantificadores. CUARTA SEMANA: UNIDAD: “Que viva mi patria el Perú” 1 Semana PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE INTERPRETACION ES HISTÓRICAS Interpreta críticamente fuentes diversas.  Reconocer y valorar la historia, héroes y símbolos patrios de nuestro Perú.  Valorar las acciones heroicas de personajes importantes de nuestra historia.  Participar en las Láminas, videos, siluetas, trajes, productos, etc. Hojas bond, fichas de trabajo, plumones, cartón. Silicona, etc. MATEMÁTICAS RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA SU COMPRENSION SOBRE LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS actividades cívico - patrióticas por nuestro aniversario patrio. A G O ST O Los niños que desconocen las costumbres y tradiciones de su comunidad. Los niños no reconocen trayectorias y no saben cómo desplazarse en el espacio de manera adecuada. PRIMERA SEMANA: PROYECTO: “Conociendo mi linda comunidad” 1 semana PERSONAL SOCIAL GESTIONA RESPONSABLEM ENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE Maneja fuentes de información para comprender él espacio geográfico y el ambiente.  Identificarse con su comunidad.  Conocer características de su comunidad.  Conocer y participar de las costumbres.  Aplican nociones de orientación y direccionalidad de trayectorias en desplazamientos por su comunidad. Hojas de colores, siluetas, micas, pinturas, recortes. MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTO S PARA ORIENTARSE EN EL ESPACIO. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS qué las cosas están en él. A los niños les resulta difícil descubrir determinadas relaciones matemáticas como los criterios de ordenación de un patrón o secuencia. creación de Dios Padre” los rodea.  Realizar secuencias lógicas utilizando diversos materiales que desarrollen el pensamiento matemático.  Ordenar series en diferentes situaciones.  Crear secuencias. plumones, correspum. Platos de tecnopor, cajas de cartón, témperas, pinceles, etc. MATEMÁTICAS RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO” Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas. Los niños desconocen los elementos que conforman la naturaleza. Los niños no se ubican en el tiempo, ya que no reconocen las nociones temporales. SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: “Conocemos sobre los 4 elementos de la naturaleza” 1 semana CIENCIA Y TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACION  Reconocer y valorar la importancia de los 4 elementos de la tierra.  Realizar experiencias científicas sencillas para comprender el mundo que los rodea.  Cuidar y ahorrar el agua como recurso vital para los seres vivos. Tierra, agua, bolsas, secadora, ideos de colores, lana, sorbetes, palitos de colores, chapas, piedritas. Palos , frutas, arcilla, pintura, pinceles, lupas, anilina, frascos, flores, imanes, agua, MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA SU COMPRENSION SOBRE LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS  Utilizar nociones temporales para ubicarse en el tiempo. KID de Ciencias, tierra, papel, peine, etc. Los niños no saben en qué estación del año están, ni cueles son las características de cada una de ellas. Aún los niños se les resulta dificultoso ordenar o reconocer la posición de objetos. TERCERA SEMANA: PROYECTO: “Celebramos la llegada de la primavera y el Día del Estudiante” 1 semana CIENCIA Y TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACION  Reconocer a las estaciones y sus cambios de clima como fenómenos naturales.  Festejar el día del estudiante.  Reconocer los números ordinales en materiales, objetos y cuerpo.  Ordenar series de colecciones. Ropa, parque, videos, juegos, material estructurado, concreto y representativo.MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA SU COMPRENSION SOBRE LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS Los niños desconocen por qué se producen los fenómenos naturales y desastres, esto pone en constante riesgo sus vidas, pues no saben que acciones de prevención se deben tomar para hacer frente a estos fenómenos. CUARTA SEMANA: UNIDAD: “Nos preparamos para afrontar desastres naturales y jugamos con los números” 1 semana CIENCIA Y TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACION  Reconocer fenómenos naturales de su localidad.  Conocer y practicar acciones de prevención en caso de desastres.  Conformar la brigada de GR del aula. Pelotas de tecnopor, cartulina metálica, silicona, figuras, tijeras, plumones, alambre. Cartulina, ficha, colores, tijeras, lápices. Golosinas, globos, piñata. MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA SU COMPRENSION SOBRE LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES. O C TU B R E El mayor porcentaje de niños, no sabe distinguir la estructura de los PRIMERA SEMANA: PROYECTO “Conocemos 1 semana CIENCIA Y TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACION  Crear textos sencillos.  Conocer la estructura de los Juguetes, telas, cajas, láminas, videos, papelotes, témperas, M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS N O VI EM B R E Existe desconocimiento por parte de los niños sobre los beneficios de la vegetación y del cuidado de las áreas verdes; así como la importancia de preservar los árboles, reconociendo que son los únicos que permiten crear un ambiente más puro y saludable para todos. PRIMERA SEMANA: PROYECTO: “La papita peruana, un regalo de la madre tierra” 1 semana CIENCIA Y TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACION  Conocer sobre las plantas y la importancia que tienen para la supervivencia de las especies.  Formar una cultura de cuidado y respeto del medio ambiente.  Comprender la relación entre el hombre y los ecosistemas. Hojas bond, rótulos, folder, micas, pegamento, plantas. Diversas verduras, tazón, cuchara, platos, limón, jarra, agua. Semillas, algodón, vaso. Videos, láminas, experiencias. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS Existe desinformación en los niños sobre los animales, es necesario e importante que los niños comprendan que los animales son seres vivos creados por Dios y debemos prestarle los cuidados necesarios. SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: “Chimoc el perro peruano nos enseña sobre los animales” 1 semana CIENCIA Y TECNOLOGÍA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. ANALIZA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADO DE SU INDAGACION  Conocer sobre los animales y la importancia que tienen para la supervivencia del hombre.  Comprender la relación entre el hombre y las especies de animales.  Cultivar el amor por sus mascotas. Cartulina Tarjetas Silicona Botellas descartables Papel higiénico Goma Papel sedita Papel de afiche Plumones Tijera Los niños desconocen sus derechos y obligaciones, lo que ocasiona falta de socialización, aceptación de los demás, conflictos emocionales. No se respeta a los niños y se evidencia el maltrato físico y emocional. TERCERA SEMANA: UNIDAD: “Conociendo Nuestro Derechos y Deberes” 1 semana PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAME NTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN INTERACTÚA CON TODAS LAS PERSONAS.  Conocer cuáles son sus derechos y deberes.  Valorarse y valorar a los demás, sin distinciones.  Conocer juegos tradicionales y practicarlos con sus compañeros. Cartulina Plumones Figuras de revistas Temperas Materiales para la confección del juguete. Golosinas, música, etc. M ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y RECURSOS Existe dificultad en resolver problemas que implican aumentar Los niños y niñas no reconocen la época de adviento. CUARTA SEMANA: PROYECTO “Jugamos a resolver problemas agregando y quitando en nuestra tiendita de mascotas y nos preparamos para el adviento” 1 semana MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA SU COMPRENSION SOBRE LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES.  Desarrollar habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas y juego de roles.  Resolver problemas sencillos agregando.  Valorar la celebración del adviento. Envases diversos de productos, papeles, etiquetas, canastas, estante, plumones. D IC IE M B R E El reloj es un objeto que está presente en la vida de los niños, ya que escuchan que ya es hora de hacer o no algo, pero sin embargo no saben cómo funciona, ni cómo se utiliza. PRIMERA SEMANA: PROYECTO: “Aprendamos a ver la hora en el reloj y Participamos en el 2° Día del Logro” 1 semana MATEMÁTICAS RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA SU COMPRENSION SOBRE LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES.  Ubicación en el tiempo y espacio.  Utilizan el reloj como instrumento para medir el tiempo.  Demuestran lo aprendido en el Primer Día del Logro. Fichas, tapas de cartón, adornos, figuras, lápiz, plumones, lentejuelas, etc.