¡Descarga Competències Professionals: Tipos, Orígenes y Desarrollo - Prof. Boada Grau y más Resúmenes en PDF de Psicología solo en Docsity! TEMA 2: Competències professionals • Les competències són allò necessari per a la inserció en el món laboral. • Es poden aprendre i desenvolupar A. Com neixen les competències? Mc Clelland La selecció de diplomàtics es feia en funció de la nota mitjana obtinguda. Ell va veure que no necessàriament l’alumne que tenia millor nota era el millor diplomàtic. No hi ha bona correlació notes – adaptació al lloc de treball. Formula el terme competència professional (1973). Boyatzis Deixeble. Goleman Terme Intel·ligència emocional. B. Què són les competències? Plus personal, alguna capacitat que fa a una persona diferent de les altres. Exemple: Dependenta 1. Que passa de tot X 2. Que assessora amablement 3. Que es fa pesada X C. Tipus de competències: 1. COMPETÈNCIES ORGANITZACIONALS (CORPORATIVES): 1.a.Genèriques: Per a tota la Institució (tipus de selecció de personal, etc.) 1.b.Específiques: Per a cada lloc de treball • Establertes per l’empresa. 2. COMPETÈNCIES DIRECTIVES (PERSONALS): • Aquestes competències permeten: 1.c.L’autoreflexió (capacitat d’autocrítica a nivell professional i personal). 1.d.Creixement personal (desenvolupament de les capacitats). 1.e.Augmentar l’empleabilitat (enriquir les capacitats). • Són personals i intransferibles però es poden aprendre i desenvolupar. • No influeixen sobre: a. Ocupabilitat (mercat de treball). b. Contractabilitat (situació econòmica, social i legal). PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES D. Definicions de competències: • Mc Clelland: És una característica essencial de la persona que es la causa del reu rendiment eficient a la feina. • Boyatzis: És una característica subjacent en una persona, la qual està causalment relacionada amb una actuació exitosa en un lloc de treball. Tradició anglosaxona • Montmollin: Les competències no es poden desenvolupar si les aptituds requerides no hi són presents, però no es redueixen a elles sinó que són conjunts estabilitzats de sabers i de saber fer, de conductes tipus, de procediments estàndard, de tipus de raonament, que es poden posar en practica sense un nou aprenentatge. • Courpasson i Livian: No és suficient amb disposar de coneixements i del saber fer necessari en l’exercici d’una feina (dimensió tècnica objectiva), sinó que és necessari encara que l’individu faci prova de certs comportaments adaptats a la situació concreta de la feina, i veure les característiques específiques de l’empresa (dimensió comportamental de l’apreciació subjectiva). • Pereda i Berrocal: Les Competències (“Fer”) tenen cinc components com la motivació (“Voler fer”), els coneixements (“Saber”), les habilitats i les destreses (“Saber fer”) i les actituds i interessos (“Saber estar”). Tradició europea • Són característiques latents, no es poden observar directament i per tant es necessiten mètodes per estudiar-les. • Competència implica: • Saber (conèixer la competència) • Saber aplicar (posar en pràctica les competències) • Saber estar (comportar-se en funció del de l’entorn) • Voler (motivació per a realitzar la tasca) Si no hi ha passió no hi ha competència. • Pensar no és fer (la competència no és teòrica, implica acció: competència potencial no és el mateix q competència en acció). E. Els actius intangibles: • Són aquells que en termes comptables no tenen forma física, encara que tenen un alt valor de mercat • Per exemple: patents, qualitat, llicències, capital intel·lectual, know-how, COMPETÈNCIES PERSONALS I PROFESSIONALS (insubstituïbles), experiència de l’empleat, etc. PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES
