¡Descarga S DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ECUADOR y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Psicología solo en Docsity! UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS ASIGNTURA: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y TRASTORNO DEL DESARROLLO TEMA: Evolución Histórica De Las Dificultades De Aprendizaje EN EL CONTEXTO ECUATORIANO ALUMNA: NORMA GIOCONDA MARTINEZ HAZ DOCENTE: PSIC. ELIAS ORLANDO BRIONES ARBOLEDA CURSO 5- 7
EVOLUCIÓN DE LAS DIFICULTADES EN CONTEXTO ECUATORIANO
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INICIOS AVANCES INTERMEDIOS ACTUALIDAD
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»- 1940: Se registran los Década de 1970: Se ||) 1984 — 1988: Se amplía 1995 996 Se crea delo | p- 2011 Vigencia de la Ley
primeros indicios de crean las “Aulas acciones de atención en la proyecto de "Integración Orgánica de Educación
búsqueda de apoyo
para integrar al
ámbito escolar, como
un derecho, a niños
con NEE, a partir de
las necesidades de
los padres.
P 1945: El Ministerio de
Educación, según ley
orgánica, planteó la
atención para los
niños con
“anormalidad” tanto
biológica como
mental; sin embargo,
no hubo apoyo
económico para
solventar esas
necesidades.
Remediales” (aulas de
apoyo psicopedagógico)
en Guayaquil. Se
extendieron,
posteriormente a Quito,
con el nombre de “Aulas
de Recursos”. Se da
inicio a la conformación
de planes de educación
especial conjuntamente
con los planes de
educación regular.
1979: Resolución N£ 627
de la División Nacional de
Educación Especial, se
aprueba el primer plan de
educación especial
1980: Se crea la primera
Unidad Educativa de
Educación Especial y la
Sección de la Educación
Especial para asesorar,
evaluar y coordinar
programas nacionales
población y se pone en
marcha el mejoramiento de la
calidad de servicios ofrecidos
por las instituciones a
personas consideradas
“Población Excepcional” e
inician las capacitaciones
educativas a la población
educativa en general
1990 Direcciones
Provinciales de Educación
proveen instrucción a
rectores de colegios técnicos
para recibir a estudiantes con
epilepsia
Se crean los Departamentos
De Educación Especial Y
Centros De Diagnóstico y
Orientación
Psicopedagógica.
1993 — 1994: Acuerdo
Ministerial N* 20/94-03-01.
Integración en todas las
instituciones a niños con NEE
Educativa" en el aula regular.
Se debía aceptar hasta el
10% de niños con NEE
2006: Plan Decenal de
Educación 2006 — 2015
Derecho a la educación
infantil (0 a 5 años)
Educación general básica
(Tero a 10mo)
Erradicación del
analfabetismo y educación de
los adultos
Mejorar la infraestructura
física
Mejoramiento de la protesión
docente
Inclusión social garantizada
(Una vez que se determinen
las competencias necesarias
a quienes lo necesiten)
Intercultural (LOEl), en la
que se estableció en el
capítulo sexto, Art 47:
“los establecimientos educativos están obligados
a recibir a todas las personas con discapacidad
a crear los apoyos y adaptaciones físicas,
riculares y de promoción adecuadas a sus
necesidades; y a procurar la capacitación del
personal docente en las áreas de metodología y
evaluación específica. para la enseñanza de niños
con capacióades para el proceso con inter-
aprendizaje, para una atención de calidad y
calidez” (Asamblea Nacional, 2011).
P Ministerio de Educación
con el Proyecto "Modelo de
Educación Inclusiva” (MED
y el Consejo Nacional de
Discapacidades
(CONADIS), quienes a nivel
de país actualmente
lideran las estadísticas y
las políticas públicas de
intervención para este
sector de la población.
