¡Descarga Equipo Tutorial y Plan de Aprendizaje en Secundaria y más Resúmenes en PDF de Probabilidad solo en Docsity! CICLO BÁSICO CICLO ORIENTADO
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Combinación entre la Foco en la
Formación General y Formación Específica/
Formación Específica Técnica/Artistica
PERSONAL (PPO) DE FORTALECIMIENTO (PFO)
Foco en la
y participación en la
> a Acercamiento al Acercamiento a los
del nivel secundario
campo específico del estudios superiores y
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La función tutorial en el Ciclo Básico: equipo tutorial y Plan Personal de Aprendizaje. El acompañamiento a las trayectorias escolares es una responsabilidad de toda la escuela secundaria y una tarea colaborativa entre docentes, tutores, preceptores, equipos de conducción y Departamento de Orientación Escolar (DOE). El equipo tutorial lleva adelante el Plan Personal de Aprendizaje (PPA) construyendo la propuesta para la trayectoria escolar grupal e individual de los y las estudiantes y las intervenciones tutoriales que se llevarán a cabo. Se piensan distintas formas de organizar el trabajo de seguimiento, para desplegar la función tutorial de la escuela. El propósito fundamental de la acción del equipo tutorial será materializar los objetivos propuestos por el Diseño Curricular de la NES conformados en cinco ejes. La función tutorial en el Ciclo Básico: equipo tutorial y Plan Personal de Aprendizaje. Foto 3 Modulo.png El acompañamiento a las trayectorias escolares es una responsabilidad de toda la escuela secundaria y una tarea colaborativa entre docentes, tutores, preceptores, equipos de conducción y Departamento de Orientación Escolar (DOE). El equipo tutorial lleva adelante el Plan Personal de Aprendizaje (PPA) construyendo la propuesta para la trayectoria escolar grupal e individual de los y las estudiantes y las intervenciones tutoriales que se llevarán a cabo. Se piensan distintas formas de organizar el trabajo de seguimiento, para desplegar la función tutorial de la escuela. El propósito fundamental de la acción del equipo tutorial será materializar los objetivos propuestos por el Diseño Curricular de la NES conformados en cinco ejes.
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SECUNDARIA DEL FUTURO 4 >
Acerca del Plan Personal de Orientación (PPO) El Ciclo Orientado de la Profundización de la Nueva Escuela Secundaria fortalece el principio de orientación, entendiendo que ésta puede constituir una respuesta adecuada ante la demanda por mayor significatividad y relevancia de la experiencia educativa para los y las adolescentes y jóvenes que asisten a la escuela. Durante primero y segundo año, el plan institucional de tutoría y la figura del tutor o de la tutora acompañan y orientan a los y las estudiantes tanto en lo personal como en lo grupal en los temas vinculares y de convivencia como así también en el apoyo a los aprendizajes, con el propósito de favorecer la inclusión en términos de continuidad y finalización de los estudios, y el sentido de pertenencia. En tercer año esta función tutorial adquiere múltiples formatos y se implementa de maneras diferentes según los diversos recursos y el proyecto de cada escuela. El Plan Personal de Orientación (PPO), implementado en 3er año de Nivel Secundario o 1er año del Segundo Ciclo de la ETP, de las escuelas con Profundización NES, constituye un conjunto de herramientas y estrategias destinadas a sostener el desarrollo de la autonomía como estudiantes, focalizando en el autoconocimiento y en el fortalecimiento de la toma de decisiones en el marco del proceso de orientación, a partir de la vinculación de intereses personales con campos de conocimiento. Es decir, el PPO incluye el abordaje de aspectos académicos, convivenciales y de orientación en función de los siguientes propósitos planteados en los Diseños Curriculares: Bibliografía 1 1 Alonso , Cappelletti ,Giovannini , Jacubovich , Savransky (2020)“Gestionar una escuela ( en red) en tiempos de Pandemia ” Organización de Estados Americanos. 2 2 Bauman, Zygmunt (2003) “Comunidad. En busca de seguridad en un mundo hostil”. Buenos Aires. Siglo XXI Editores. Págs. 16 y 21. 3 3 Fullan, M. (1993) Las fuerzas del cambio. Explorando las profundidades de la reforma educativa. Madrid: Akal. Pág. 83 4 4 Maggio,Lion , Perosi ( 2014) “Las prácticas de la enseñanza recreadas en los escenarios de alta disposición tecnológica” Polifonías Revista UNLU. Pág 107 5 5 Matus, Carlos. (1987) “Política, Planificación y Gobierno”. La planificación como un problema entre los hombres. Editorial Fundación Altadir. Pág. 3 Bibliografía 1 1 Ángulo Rasco, F., Contreras Domingo, J. y Santos Guerra, M.A. (1991) Evaluación educativa y participación democrática. En Cuadernos de Pedagogía. Nº 195. Madrid, España.
