SESION 07 DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, Diapositivas de Química

¡Descarga SESION 07 DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE y más Diapositivas en PDF de Química solo en Docsity! Facultad: Carrera: ADMINISTRACIÓN Curso: Duración de la sesión: 180 MINUTOS Tema: Semana: 7 Competencias generales del curso: Fecha: Competencias específicas del curso: Docente Logro de la Unidad: Logro de la Sesión: Mensaje de bienvenida ETAPAS DE LA CLASE FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ¿Qué voy a lograr con esta actividad? (El orden en que se ejecutan las actividades en clase es definido por el docente) ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Menciona la actividad y el detalle de la ejecución enfatizando su aporte al logro de la sesión RECURSOS / MATERIAL ¿Qué recursos o materiales utilizaré? TIEMPO ESTIMADO Minutos de ejecución REPLICA DE INICIATIVA EDUCA MÁS Si la actividad es réplica de alguna Innovacion Educativa de Educa Más Coloca su código Recuperación de saberes previos Se hace preguntas habierta a los estudiantes del tema de la semana , para poder recoger saberes previos, ademas se crea por medio de las preguntas el conflicto cognitivo que atudara a los estudiantes a tener una idea mas clara del tema a tratar en clase Sala de blackboard 40 Discusión sobre las actividades asincrónicas Los estudiantes, en equipos de trabajo, comentan de algunas dificultades presentadas en el trabajo colaborativo grupal del tema Aritmetica química. Se realizará un debate de los conceptos que no quedaron claros para ello, se comparte enlace de google jamboard, para promover la participación de los estudiantes. Google Jamboard 20 Introducción al tema , su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional Se presenta el tema mostrando el PPT e interactuando con los estudiantes, se les pide que comenten y responden las siguientes preguntas: - ¿Que entiende por mol? - ¿como el número de Avogadro nos permite calcular la cantidad de atomos de una sustancia.? Escucha las respuestas y emite su respuesta a la pregunta. Se brinda ejemplos de situaciones que el estudiante observará en su experiencia profesional y se conecta con el logro de la sesión. Se pregunta a los estudiantes ¿Qué van a lograr? ¿Cómo? ¿Para qué les servirá en su carrera? . PPT, Micrófono y Chat 15 Desarrollo del tema El desarrollo de los contenidos para esta semana se divide en dos partes: (a) Calculo de cantidades elementales (b) Formulas empiricas y moleculares. PPT Interacción y participación del estudiante Los estudiantes interactuan con el docente a través de las preguntas propuestas en el desarrollo de la clase teniendo en cuenta la información presentada. Sala principal blackboard Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral En el desarrollo de la sesión se presenta casos que relacionen el tema con la aplicación en el entorno laboral: Video 1: El número de avogadro. PPT Interacción y participación del estudiante Los estudiantes dan su opinión, respecto al punto anterior Google Jamboard Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula Los estudiantes, en equipos de trabajo, analizan y desarrollanla hoja de tarea grupal. (Se recomienda revisarlos conceptos y planteamientos antes de clase). El desarrollo se hace usando la V de gowin explicado previamente en clase Grupos de trabajo en blackboard C2-056 Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión Los estudiantes en equipos de trabajo exponen el desarrollo de los ejercicios propuestos PPT, Micrófono y Chat Retroalimentación al estudiante El docente brinda retroalimentaión en base a los desafíos que los estudiantes reconocieron de sus trabajos. Micrófono y Chat 10 Cocreación de las conclusiones finales junto al estudiante y Refuerzo del Logro de Aprendizaje Se invita a los estudiantes a formular una o más conclusiones. Sala principal blackboard 10 Explicación de las actividades No Calificadas sugeridas para la siguiente sesión Para la siguiente sesión, los estudiantes deben: - Leer los contenidos de la semana 8( Reforzamiento) Material subido al sistema en la semna 8 5 Documento de ejercicios a desarrollar Trabajo colaborativo grupal El documento de ejercicios a desarrollar contiene una serie de ejercicio práctico de cómo aplicar los conceptos leídos en la guía de aprendizaje. El trabajo colaborativo grupal afianza los conceptos impartidos en clase sobre el tema y cómo se relaciona con el propósito del curso. CIERRE Actividades de cierre de sesión de clase. INICIO Actividades de inicio de la sesión de clase DESARROLLO Actividades de desarrollo del producto o desempeño del estudiante. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Momento de encuentro entre docente/estudiante/pares en el que se promueve un aprendizaje experiencial, poniendo en práctica lo aprendido, a través de metodologías y estrategias activas. ESPACIO SINCRÓNICO: 80 Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve ejercicios y problemas relacionados a las unidades de masa atómica, masa molecular y mol, haciendo uso de las fórmulas químicas y de las masas atómicas de los elementos químicos, en base a la interpretación y fundamentación de sus resultados. Al finalizar la unidad, el estudiante fórmula y nombra compuestos químicos inorgánicos (función hidruro, ácida y sal), haciendo uso de la nomenclatura tradicional e IUPAC, con orden y precisión en los resultados, además resuelve problemas determinando fórmulas empíricas y moleculares a partir del uso de aritmética química. DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Guía para la planificación de una experiencia de aprendizaje (presencial, virtual sincrónica y virtual asincrónica) Guía de aprendizaje El estudiante lee la guía de aprendizaje que resume los temas que se abordarán en el módulo. Este recurso le proporcionará al estudiante nuevos conceptos que lo ayudarán a tener una idea general del tema que se tratará en la sesión de aprendizaje y comenzará su proceso de adaptación a la nueva información. ESTUDIOS GENERALES QUÍMICA 1 ARITMETICA QUIMICA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEGÚN CARRERA PROFESIONAL RECURSOS / MATERIAL ¿Qué recursos / materiales se publican en el Aula Virtual? ¿Qué pregunta(s) de autoreflexión se han considerado para el estudiante? FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CONTENIDO TEMÁTICO ¿Cómo se vincula este recurso con los contenidos de la semana y el logro de aprendizaje del módulo? Cada semana, planificamos una experiencia de aprendizaje para nuestros estudiantes, esta experiencia considera momentos sincrónicos y asincrónicos: Momento de conexión previa con los contenidos de la semana. Se realiza a través de material(es) que se ponen a disposición del estudiante para el inicio de su estudio autónomo. (PPT, Video de PPT, PDF´s, SCORM´s, lecturas, artículos, foro de discusión u otros materiales/recursos). ESPACIO ASINCRÓNICO: Estimados estudiantes tengan ustedes un cordial saludo de su docente facilitador y a la vez, aprovecho el momento para indicarles que previo al inicio de la semana 7, se deben de leer el material subido al sistema, el mismo que le servirá para poder aclarar las dudas de algún punto especifico de los temas tratados en esta semana. Los esperamos en clase.