SESION DE APRENDIZAJE, Apuntes de Pedagogía

¡Descarga SESION DE APRENDIZAJE y más Apuntes en PDF de Pedagogía solo en Docsity! NISSAN il lo Y NIE y an Xx z i Y ACET-PERÚ f X Y pa r PRESENTACION La presente “CARPETA TÉCNICO PEDAGÓGICO “contiene información básica referida a aspectos administrativos y técnico pedagógicos del aula de 5 años “conejitos” de la Institución Educativa del Nivel Inicial. ACET - PERU”. Un Instrumento que se utiliza para registrar el trabajo operativo del aula de manera organizada y planificada en cada una de las áreas desarrollando actividades significativas. El anhelo como docente de Nivel Inicial es lograr que los niños y niñas desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes previstas en DCN, Rutas del Aprendizaje y en el marco Curricular Señor Jesús, tú que eres el único y verdadero Maestro, Haz que de tal manera yo pueda identificarme contigo. Que mis niños sean reflejo de Sabiduría bondad que ellos perciban Que son amados y comprendidos Para que de esta manera pueda yo ayudarlos A moldearlos sus límites y corazones Que ellos mi guía sea para ellos una educación A la libertad, a la responsabilidad a su autentico Compromiso con ellos su patria. hazlos crecer en el conocimiento de tu verdad, Siempre haciendo el bien y venciendo el mal Con tu protección y guía ORACIÓN DE MAESTRA JARDINERA La Institución educativa de Nivel Inicial ACET - PERU formará niños y niñas integralmente, desarrollando sus aptitudes, destrezas y habilidades, inculcándoles la práctica de hábitos y valores, para que se desempeñen con éxito en su futuro aprendizaje sc lar; con con cimi tos que mejorarán su realidad personal y social; enfrentado y resolviendo los problemas cotidianos del mundo que lo rodea. VISIÓN MISIÓN La Institución Educativa de Nivel Inicial ACET - PERU liderará la formación integral, basado en valores, propiciando un clima de armonía y democracia desarrollando la inteligencia emocional, para enfrentar los retos del t rcer milenio. 1- Recordemos que el jardín es un lugar d nde los niños y las niñas deben ser felices todo el día. 2- Respetemos siempre al niño, tengamos en cuenta y fomentemos su dignidad como per ona considerándola ú ica e irrepetible. 3- Creamos en la variedad y en la diversidad de todos los seres humanos fomentando actividades para ello desde la más tierna infancia. 4- Trabajemos todas las capacidades favoreciendo su aplicación. 5- Conozcamos sus posibilidades y confiemos en sus progresos fomentando el desarrollo de sus destrezas. 6- Socialicemos enseñando al niño y a la niña a asumir que necesita a los demás y debe aprender a compartir y a vivir con otros. 7- Eduquemos cultivando la sensibilidad, el juicio, la tolerancia, la felicidad… en definitiva, enseñemos a ser personas. 8- Transmitamos seguridad, confianza y autoestima. 9- Destaquemos el juego como base del aprendizaje y el desarrollo. 10- Impliquemos a los padres en nuestra labor educativa, creando vínculos entre familia-escuela. DECÁLOGO DE LA MAESTRA JARDINERA I. BASES LEGALES  Constitución Política del Perú  Ley General de Educación Nº 28044  Ley 27444. Ley Procedimiento Administrativa General  Ley del Profesorado Nº 24029, modificado por la ley 25212  Ley Nº 27879 “Ley del Presupuesto del Sector Publico  Ley 27785 Ley del Sistema Nacional de Control y de la Contraloría General de la Republica; Reglamento y Normas Complementarias.  Regla ento de la Ley del Profesorado, Decreto Supremo Nº 019-90 ED  Decreto Supremo Nº 007-2001 “Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en Las Instituciones y Programas Educativas.  Manual de Procedimiento para cautelar los Bienes del Aula de Innovaciones pedagógicas de las Instituciones Educativas.  Ley 28119-Ley que Prohíbe el Acceso a páginas Web con contenidos Pornográficos.  Decr to Supremo Nº 015-05 ED Reglame to de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.  Directiva Nº 017-06 ME/SPE7OFIN “N rmas para el uso de las Computadoras Personales (PC’s), periféricos, software Institucional y servici s Informáticos en Red n l Ministerio de Educación.  Directiva 090-07-DIGETE “orientaciones para el Desarrollo de las Actividades Pedagógicas las Instituci n s Educativas atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas.  R. M. N° 0622-2013-ED Directiva para el desarrollo del año escolar 2014 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. BASES LEGALES FUNCIONES DE LA DOCENTEa) Planificar, desarrollar y evaluar las actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de las normas instituciones de la comunidad educativa que integran b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional así como del Proyecto educativo Local Regional y Nacional. c) Participar en la elaboración ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Anual y su Reglamento Interno. d) Programa desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades de Tutoría y Orientación Educativa Promoción Comunal. e) Evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje y cumplir con la elaboración de la documentación correspondiente. f) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo, así como eventos de actualización profesional organizada por la institución e institución superiores. g) Int grar las comisiones de trabajo y colab ración co l dirección de plantel las acciones que permitan el logro de los objetos del nivel y/o modalidad y los específicos del plantel h) Ori ntar a los educandos y velar por su seguridad durante su permanencia e la institución. i) Realizar acciones de recuperación pedagógica j) Cooperar con las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes de la institución k) Mantener co unicación permanente con los padres de familia sobre asuntos relacionados con el rendimientos académico y del comportamiento de los alumnos PERFIL DE LA DIRECTORA: La directora es la autoridad reconocida par que pueda hacer converger toda la acción educativa y formativa de los educandos, centro y razón de ser de la escuela. Debe ser la primera entre todos en crear un ambiente propicio de unidad, fraternidad e integración entre los diferentes estamentos y personas que contribuyan o la educación. Debe ser el líder de la comunidad y poseer un adecuado nivel de formación académica, administrativa y gerenci l que la faculte a tomar decisiones acertados para compartir responsabilidades, distribuir tareas, asignar competencias, corregir errores, fortalecer sfuerzos apoyar a quién más l necesite, motivar con alegría al personal, establecer canales de comunicación y mutua colaboración con sus directo colaboradores y entre los miembros del colegio, así como las instituciones afines SÓLO QUIENES SABEN ADÓNDE IR SABRÁN ADÓNDE Y CÓMO LLEGAR PERFIL DE LA PROFESORA:  Modelo y guía para la comunidad educativa.  Innovadora, creativa y actualizada permanentemente en la tecnología educativa así como en los conocimientos propios de su especialidad.  Propulsar modelos y estratégicas que permitan mejorar la calidad educativa.  Practicar y desarrollar buenas relaciones humanas con los miembros integrantes de la comunidad educativa, a fin de ser una persona positiva, útil para los fines de la institución.  Ser ejemplo de justicia, y veracidad para con sus niños.  Participar en las actividades de la institución con agrado, entusiasmo para contribuir con la eficacia de las acciones a realizarse. - En caso de deterioro de algún material, los Padres de familia se harán responsables por el arreglo o sustitución del mismo. - Por ningún motivo traerán juguetes u otros objetos al aula sin autorización de la docente ya que en caso de deterioro de éstos la docente no se responsabiliza. - Utiliza el lenguaje oral como medio de interacción y comunicación con los otros. - Demuestra curiosidad por interpretar y producir imágenes y textos iniciando la exploración de la lengua escrita. - Aplica sus conocimientos lógico - matemáticos en la solución de problemas cotidianos. - Se interesa por el significado y sentido de su relación con Dios iniciando su formación religiosa. - Todos los alumnos son responsables del buen estado y conservación del aula y mobiliario. - Las inasistencias deben ser justificadas por el padre y/o apoderado. IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA - Enviar a sus hijos con puntualidad y aseados. - Tiene el deber de conocer y hacer cumplir el reglamento interno del aula. - Deberán asistir a las reuniones, citaciones y participar en actividades en beneficio de su niño. - No deben interrumpir las horas de clases, se les atenderá en el día indicado. - Deberán inculcar valores a sus hijos mediante el ejemplo, ya que se reflejará en su comportamiento en el aula. - Deberán cumplir con enviar los materiales completos necesarios para la realización de las actividades. V. DE LA AUXILIAR - Es la inmediata colaboradora de la profesora y ayudará cuando ésta la solicite. - Se encargará del cuidado de los niños en todo momento. - No podrá tomar decisión ni entregar documentos sin previa autorización. - Reemplaza a la docente en caso de ausencia en el aula, desarrollando las actividades normalmente. - La auxiliar no se responsabiliza del cuidado de los niños no recogidos a tiempo. Afirma su identidad al reconocer sus características personales y reconocerse como sujeto de afecto y respeto por los otros niños y adultos de su familia y comunidad. Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades, ideas, sentimientos, emociones y experiencias, en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas y lúdicas. Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros, muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las diferencias culturales, físicas y de pertenencia de los demás. Actúa con seguridad en sí mismo y ante los demás; participa en actividades de grupo de manera afectuosa, constructiva, responsable y solidaria; buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autónoma y solicitando ayuda. Demuestra valoración y respeto por la iniciativa, el aporte y el trabajo propio y de los demás; iniciándose en el uso y la aplicación de las TIC. Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento, demuestra la coordinación motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona, frente a situaciones de peligro. Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social, descubriendo su importancia. Demuestra interés por conocer y entender hechos, fenómenos y situaciones de la vida cotidiana. LOGROS EDUCACIÓN INICIAL ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA I.E.I. ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA I.E.I. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL, CEM Director - Representa - Evalúa - Fórmula - Asesora - Vela - Promueve - Organiza - Administra Área de Tutoría - Planifica - Organiza - Promociona - Coordina - Ejecuta - Informa Área Tec. Pedagógica - Planifica - Organiza - Supervisa - Orienta - Asesora - Ejecuta Área de Infraest. - Diagnostica - Planifica - Gestiona - Programa - Ejecuta - Informa Evalúa Profesores - Participa - Coordina - Programa - Evalúa - Actualiza - Colabora - Integra - Identifica - Desarrolla - Apoya - Orienta - Cumple Alumnos - Participa - Cuida - Asiste - Respeta - Cumple - Construye APAFA - Participa en el desarrollo del P.E.I. - Colabora para el logro de sus actividades programadas. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I.E.I. : ________________________________________ 1.2 Nivel : ________________________________________ 1.3 Director (a) : ________________________________________ 1.4 Profesoras : ________________________________________ 1.5 Edad de los niños: ________________________________________ II. JUSTIFICACIÓN: El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación integral del Educando dentro del marco socio-económico-cultural en el cual se desenvuelve. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al programa. III. OBJETIVOS: 3.1Generales - Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando. - Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor práctica de valores humanos. 3.2Específicos - Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad. - Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su prójimo. - Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educación de sus hijos - Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando. - Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar; escuela y comunidad. - Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula. IV. ACCIONES: Con los Padres de Familia - Conocer los estilos de los padres de familia (cómo viven en el hogar) PLAN DE TUTORIA - Promover la participación activa en los que realizan sus hijos (todo el año) - Reuniones permanentes con los padres de familia - Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de comunicación en la educación de sus hijos. Con los alumnos Área Personal Social - Estimular la autoestima de los niños - Promover la conciencia ecológica - Formación de hábitos en los niños: limpieza, puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc. - Utilización de las palabras mágicas y formación de hábitos de urbanidad y valores: cortesía, respeto, solidaridad, delicadeza, responsabilidad, etc. Área de Acción y promoción de la salud integral - Conocer y realizar simulacros de sismos u otros - Dialogar sobre una adecuada alimentación - Promover la salud física e integridad al no recibir de extraños dentro y fuera de la I.E., objetos, alimentos o favor sin conocimiento de sus padres. Área de Promoción Familiar y Comunitaria - Dialogar sobre la importancia de la familia - Reconocer a las instituciones de la Comunidad: Funciones y servicios que ofrecen V. CRONOGRAMA: VI. METODOLOGIA: Mediante la técnica de entrevistas, conversaciones, dinámicas y diálogos VII. RECURSOS: Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de Familia, Personal Especializado (Psicólogo, Odontólogo, etc) Materiales: Pizarra, plumón, papeles, útiles de escritorio, afiches, anecdotario, equipo de sonido, videos, encuestas, etc. Financieros: PP.FF., Donaciones. VIII. EVALUACIÓN: - En forma bimestral, entrega de tarjetas de información - Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia. ______________________ Profesora * Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o leídos por los padres de familia (se sugiere realizar el lunes). - El cuenta cuentos * Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o acontecimiento importante de su vida. * El niño narra e interpreta el cuento escuchado. 5. Juegos con el lenguaje - En el momento del entretenimiento * Los niños disfrutan contando y escuchando chistes, trabalenguas, rimas, adivinanzas, colmos, refranes. * Juegos con tarjetas léxicas * Creación de álbumes de textos - Instrumentos * Material de biblioteca (libros, cuentos, álbunes, revistas, periódicos) * Afiches * Fichas de lectura * Tarjetas * Láminas * Siluetas X. RECURSOS Y MEDIOS: - Humanos : Profesora, padres de familia, aliados - Materiales : Material impreso, material concreto, TV XI. EVALUACIÓN: La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar cuáles son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o persistir en las que han funcionado. ____________________ Docente PLAN DE APOYO A LA FAMILIA I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 GRE : ________________________________________ 1.2 UGEL : ________________________________________ 1.3 I.E.I. : ________________________________________ 1.4 Nº de Niños : ________________________________________ 1.5 Profesora : ________________________________________ II. JUSTIFICACIÓN: El presente plan tiene como finalidad brindar apoyo a las familias de los alumnos del Nivel inicial, orientando su rol de padres, para lograr familias basadas en el respeto, amor, solidaridad, comunicación y así contribuir a la buena formación integral de sus hijos. III. OBJETIVOS: - Motivar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos. - Orientar a los padres de familia en la cultura de crianza de sus hijos. - Fomentar el respeto en el trato de los miembros de la familia. - Brindar consejos prácticos para afianzar la confianza y autoestima de sus hijos. - Propiciar el diálogo en las interrelaciones familiares. IV. FORMAS LEGALES: - Constitución Política del Perú - Ley Nº 28044, Ley General de Educación - Ley Nº 2660, Ley de Protección frente a la Violencia Familiar - D.S. Nº 005-2004 MINDES, Plan Nacional de Apoyo a la Familia (2004 – 2001) - D.S. Nº 015-2002-ED, reglamento de la GRE y UGEL - M.M. Nº 667-2006-ED Aprueba el Diseño Curricular de Educación Básica. V. ALCANCES: - Todos los padres de familia del Nivel Inicial. - Todos los niños del Nivel Inicial. VI. METAS: - Niños de la Institución Educativa Inicial - Padres de familia del Nivel Inicial - Comunidad VII. ESTRATEGIAS: - Charlas a padres de familia - Dinámicas - Difusión de temas escogidos por medio de trifoliados - Video y temas seleccionados VIII. ACTIVIDADES 1. Tema: “La lonchera escolar” 2. Tema: “Higiene y limpieza” 3. Tema: “Sobre la comunicación y respeto familiar” 4. Tema: “Proyecto de vida” 5. Tema: “Patrones de crianza” 6. Tema: “Práctica de valores” IX. CRONOGRAMA: X. INSTRUMENTOS: - Material bibliográfico - Entrevistas - Encuestas XI. RECURSOS: Humanos: Docentes, profesionales, padres de familia, alumnos Materiales: Videos, afiches, trifoliados, papelotes, plumones Económico: Según las necesidades XII. EVALUACIÓN: La evaluación se realizará al finalizar cada actividad programada. ____________________ Docente X X X X X X X X X X X X X USO ÓPTIMO DEL TIEMPO HORA DURACIÓN ACTIVIDADES 8:00a.m A 8:30 am HORA DE INGRESO DEL PERSONAL DOCENTE Firma de asistencia y coordinación interna 8:30a.m A 8:50 am 20 minutos RECEPCIÓN A LOS NIÑOS Y NIÑAS (recepción a niños , niñas, practica de valores, respeto, puntualidad, amor, comunicación con los padres de familia por turno) 8:50a.m A 9:10 am 15 minutos ACTIVIDAD PERMANENTE(rutinas de ingreso) Saludo, oración, autocontrol de la asistencia, control de calendario meteorológico, cronológico, cumplimiento de responsabilidades, tribuna libre, la asamblea, noticias de celebraciones. 9:10a.m A 9:40 am 30 minutos JUEGO EN LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE Actividad de juego en los diferentes sectores siguiendo la secuencia: planificación organización, ejecución, orden, socialización y representación. 9:40a.m A 10:30 am 50 minutos EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ( desarrollo de la programación diaria, utilizando de estrategias metodológicas, etc) 10:30a.m A 10:40 am 10 minutos USO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS 10:40a.m A 11:00 am 20 minutos REFRIGERIO Refrigerio compartido niños, niñas y docentes 11:00a.m A 11:10 am 10 minutos ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Desarrollo de higiene, alimentación buenos modales, socialización y valores. 11:10a.m A 11:20 am 10 minutos USO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICO 11:20a.m A 11:50 am 30 minutos ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ Actividad de movimiento corporar 11:50a.m A 12:20 pm 30 minutos LA HORA DE LA LECTURA 12:20p.m A 12:35 pm 15 minutos ACTIVIDAD GRAFICA PLÁSTICO Siguiendo la secuencia: exploración del material, expresiva musical. 12:35p.m A 12:50 pm 15 minutos ACTIVIDAD MUSICAL Siguiendo la secuencia: asamblea, exploración del material, expresividad musical. 12:50p.m A 1:00 pm 10 minutos ACTIVIDADES DE SALIDA (actividades de orden, limpieza, practica de buenos modeles, cumplimiento de deberes, auto evaluación, coevaluacion, disciplina) 1:00pm A 1:30 pm 30 minutos COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE EDAD DESARROLLO NEUROLÓGICO Equilibrio dinámico.  Iniciación del equilibrio estático.  Lateralidad: hacia los 4 años aproximadamente, la mano dominante es utilizada más frecuentemente.  Hacia ésta edad se desarrolla la dominancia lateral. DESARROLLO COGNOSITIVO Gran fantasía e imaginación.  Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas).  Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad.  Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos.  Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo.  Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que sabe).  Progresivamente el pensamiento se va haciendo más lógico.  - Conversaciones.  - Seriaciones.  - Clasificaciones. DESARROLLO DEL LENGUAJE Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas.  Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de acción (aunque en la mayoría de los casos supone una gran dificultad hasta edades más avanzadas, por la necesidad de considerar una acción desde dos puntos de vista y codificar sintácticamente de modo diferente una de ellas).  Puede corregir la forma de una emisión aunque el significado sea correcto. DESARROLLO SOCIO- AFECTIVO Más independencia y con seguridad en sí mismo.  Pasa más tiempo con su grupo de juego.  Aparecen terrores irracionales. PSICOMOTRICIDAD Recorta con tijera.  Por su madurez emocional, puede permanecer más tiempo sentado aunque sigue necesitando movimiento.  Representación figurativa: figura humana LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo" se producen.  Eran precedidos desde los 36 meses por las expresiones "mi mío" y "tú tuyo" y ("su suyo").  Aparece con cuando expresa instrumento, por ejemplo: golpear con un martillo.  Los adverbios de tiempo aparecen "hoy", "ayer", "mañana", "ahora", "en seguida".  Entre los 54 y 60 meses aparecen circunstanciales de causa y consecuencia "el gana porque va deprisa", "El es malo, por eso yo le pego". INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida...  Comenzar a diferenciar elementos , personajes y secuencias simples de un cuento.  El niño aprende estructuras sintácticas más complejas, las distintas modalidades del discurso: afirmación, interrogación, negación, y se hacen cada vez más complejas.  Las preposiciones de tiempo son usadas con mucha frecuencia.  Los niños / as comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla (adivinanzas, chistes, canciones...) y a juzgar la correcta utilización del lenguaje. JUEGOS Los logros más importante en éste período son la adquisición y la consolidación de la dominancia lateral, las cuales posibilitan la orientación espacial y consolidan la estructuración del esquema corporal.  Desde los cuatro a los cinco años, los niños / as parecen señalar un perfeccionamiento funcional, que determina una motilidad y una kinestesia más coordinada y precisa en todo el cuerpo.  La motricidad fina adquiere un gran desarrollo.  El desarrollo de la lateralidad lleva al niñota a establecer su propia topografía corporal y a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio. HABITOS DE VIDA DIARIA - Va al baño cuando siente necesidad.  - Se lava solo la cara.  - Colabora en el momento de la ducha.  - Come en un tiempo prudencial. - Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente.  - Patea la pelota a una distancia considerable.  - Hace encargos sencillos. AGOSTO 06 Aniversario de la Batalla de Junín. 09 Día internacional para la erradicación del trabajo infantil 3ra Semana del Deporte del Educando. 3ra Semana de la Defensa del Consumidor. 22 Día Mundial del Folklore. 26 Día del Anciano. 27 Día de la Defensa Nacional. 28 Día del a Reincorporación de Tacna al seno de la Patria. 30 Día de Santa Rosa de Lima. SETIEMBRE 1 ra Sem. Semana de la Educación Vial. 07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana. 08 Día de la Alfabetización. 2da Semana Día de la Familia. 3er Martes: Día Internacional de la Paz/Semana de la Educ. por la Paz. 16 Dia internacional para la protección de la capa de ozono. 23 Día de la Juventud, estudiante, técnica, primavera 26 Fallecimiento del Sabio Antonio Raimondi D. OCTUBRE 05 Día de la Acción Heroica de Daniel A. Carrión. 06 Día del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma. 08 Anivers. del Combate de Angamos y Día del Héroe Miguel Grau. 08 Día de la Educación Física y el Deporte. 12 Llegada de Cristóbal Colón al Continente Americano. 13 Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales. 16 Día del discapacitado 16 Día Mundial de la Alimentación. 21 Día del Ahorro de la Energía Eléctrica. 24 Día de las Naciones Unidas. NOVIEMBRE 1 ra Sem. Semana Forestal Nacional. 04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II. 2da Sem. Semana de la Vida Animal. 10 Día de la Biblioteca Escolar. 10 Día del Libro. 20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño. Semana del Niño. 25 Dia Internacional de la No violencia contra la mujer 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino Cáceres. DICIEMBRE 01 Día de la Prevención del Sida. 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho. 10 Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 25 Fiesta de navidad Finalizacion del año escolar CALENDARIO DE LA COMUNIDAD Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre É po ca Terminan las lluvias Siembra Escarbo de acequia Inicio de heladas Cosecha de maíz Pago de tierra, cosechas. Vientos Procesamiento de productos. Siembra. Trasquilación de lana Comienzo de lluvia. P ro du cc ió n Cosecha de uva “Vendimia” Comercializa- ción de productos marinos Cosecha de arroz Producción de cebolla, habas, papas. Producción de maíz Siembra de papa Cosecha Alverjas Comercializa- ción de símbolos patrios Comercializa- ción de cometas Siembra de olluco Siembra de yuca Preparación de terrenos Siembra de maíz Siembra de habas Guaguas y coronas Cultivo de productos Comercializa- ción de productos navideños Recultivo de maíz Fe st iv id ad es Fiesta de San Juan de Dios – Puno festival del durazno – Moquegua Semana santa Semana turística de Omate Mes de María florecer en Cajamarca Fiestas de cruces. Corazón de Jesús Semana de la vid – Junín Corpus Christi Virgen del Carmen Yawar fiesta Apurimac Inti Raymi Virgen de la Asunta patrona de Arequipa Festival de la Naranja- palpa Paseo de la Bandera en Tacna Virgen de las Mercedes Señor de los Milagros Fiesta Patronal de Jauja Todos santos Día de los difuntos. Navidad Inmaculada Concepción. Fe ch as c ív ic as Día de la mujer Consumidor Agua Día de la educación Salud Américas Idioma castellano Tierra Libro Trabajo Día de la madre Integración Andina No fumador Medio ambiente Batalla de Arica Día de del padre Día del campesino Dia del Papa. Maestro Población Abelardo Quiñones Fiestas Patrias. Batalla de Junín Folklore Defensa Nacional Reincorporación de Tacna a la Patria. Santa Rosa de Lima Educación vial Alfabetización Familia Paz Capa de ozono Día de la Juventud- Primavera Día del turismo Combare de Angamos Desastres naturales Día de la alimentación Ahorro de energía Educación inclusiva. Vida animal Vida vegetal San Martín Porres Día del niño Día de la biblioteca escolar Batalla de Tarapacá. Lucha contra el SIDA Batalla de Ayacucho Navidad ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA En la I.E. ______________________________________________________ a los _____ días del mes de ___________________ del __________ siendo las _______ horas se reunieron los padres de familia del nivel inicial del aula de ______ ______________ bajo la dirección y asesoramiento de la Dirección y la docente, con la finalidad de elegir al comité del aula, cuyos integrantes serán elegidos democráticamente. Este quedó conformado de la siguiente manera: Presidente / Presidenta:_________________________ DNI: ______________ Secretario / Secretaria :_________________________ DNI: ______________ Tesorero / Tesorera :_________________________ DNI: ______________ Vocal :__________________________ DNI: ______________ Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del ______________ y en beneficio de los niños y niñas. Nº Apellidos y Nombres Firma 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19