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Programa de la Asignatura
Matemática Básica |
Noviembre, 2019 DOCUMENTO: MATEMA TICA BA SICA I ÁREA: VICERRECTORI A ACADE MICA FECHA: SEPTIEMBRE 2020 PÁGINA: 2DE6 VAC-COMCURR-V01 1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre Matemática Básica I Clave FGC-105 Prerrequisito Método del Trabajo Académico Clave FGC-102 Tipo de Asignatura Teórica Créditos 3 2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA Descripción Esta asignatura corresponde al bloque de formación general; en ella se aborda el lenguaje conjuntista, los conjuntos numéricos, sus propiedades y sus operaciones fundamentales. También se utiliza el razonamiento inductivo para reconocer patrones y formar conjeturas matemáticas, a fin de ligar el conocimiento conceptual y el procesual. La impartición de esta asignatura proporciona a los estudiantes los conocimientos, las herramientas y las técnicas que les serán de utilidad en su area de formacion, para desenvolverse con eficiencia en el desarrollo de sus actividades profesionales. También contribuye a desarrollar las competencias matemáticas para aplicarlas al aprendizaje de otras asignaturas y a la resolución de problemas, tanto del ámbito matemático como de otro contexto. Objetivo General 5.8 Tanto por ciento. Problemas con aplicación a situaciones prácticas 4. MODALIDAD EDUCATIVA Modelo Educativo El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de Educación a Distancia, en las siguientes modalidades: a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas Tecnológicas Educativas. b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas Tecnológicas Educativas. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según la naturaleza de la asignatura, estas son: a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes. b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo. c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la comprensión y la interpretación de un tema determinado. d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender el objeto de lo que se estudia. e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular. DOCUMENTO: MATEMA TICA BA SICA I ÁREA: VICERRECTORI A ACADE MICA FECHA: SEPTIEMBRE 2020 PÁGINA: 5DE6 VAC-COMCURR-V01 f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los problemas de la vida real. g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del estudiante. h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos. i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades. Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad formativa. b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura. c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente. d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la comprensión de los contenidos, de un tema determinado. e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos, referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la información requerida para los aprendizajes. 5. EVALUACIÓN DOCUMENTO: MATEMA TICA BA SICA I Descripción L as técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son: a) Observación sistemática b) Indagación oral o escrita c) Producción de los estudiantes d) Pruebas y simulaciones e) Intercambios orales f) Prácticas y l abor atorios Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente: ÁREA: VICERRECTORI A ACADE MICA FECHA: SEPTIEMBRE 2020 PÁGINA: 6DE6 VAC-COMCURR-V01 Tabla 1 estudiantes Observación sistemática Indagación oral o escrita Producción de los Pruebas y simulaciones Intercambios orales Prácticas y laboratorios Exposición oral Cuestionario Proyectos Prueba objetiva Exposición oral Visitas de campo Demostraciones Entrevista Portafolios Prueba de ensayo Entrevista Sesiones técnicas Participación Autoevaluación Ensayos Simuladores Foros Ejercicios in situ Lista de verificación (cotejos) Mapa conceptual Informes Problemas escritos Debates Experimentos Registros anecdóticos Test Análisis de casos Prueba de desarrollo Diálogo Entrenamiento Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes Trabajo de Investigación Final Actividades Virtuales
