Síndrome de Asperger: Introducción a su diagnóstico y tratamiento, Monografías, Ensayos de Psicopedagogía

¡Descarga Síndrome de Asperger: Introducción a su diagnóstico y tratamiento y más Monografías, Ensayos en PDF de Psicopedagogía solo en Docsity! EVALUACIO N FINAL SÍNDROME DE ASPERGER: INTRODUCCIÓN A SU DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO CONSIGNAS: En función del caso expuesto en la viñeta: 1. Realice el diagnóstico según DSM V, indicando además: a. Nivel de apoyo. b. Especificaciones. c. Diagnóstico diferencial. 2. Relacione las características del caso con algunas de las teorías explicativas del TEA. Fundamente. 3. Defina diferentes intervenciones terapéuticas que podrían dar respuestas a las necesidades del niño y sus contextos. Fundamente. 4. Imagine que éste niño se convirtió en adulto. Enumere y fundamente qué tipos de intervenciones terapéuticas usted recomendaría. DESARROLLO: 1. Diagnóstico según DSM V: Según los cambios introducidos en DSM V, el paciente del caso expuesto se diagnosticaría bajo la categoría de: “Trastorno del Espectro Autista” y dentro de éste: “TRASTORNO DEL DESARROLLO NO ESPECIFICADO (TGD)”. El mismo presenta en su léxico palabras que no pertenecen al común argentino, con frases largas y bien estructuradas, manifestando poca expresividad y gestualidad al hablar. Presenta buena memoria y un vocabulario muy extenso, no interpretando el doble sentido de las frases que se le expresan. Prefiere hablar de temas particulares de su interés de manera obsesiva, sin tener en cuenta el interés del oyente. A veces insiste en que las cosas sucedan siempre de la misma manera, proporcionándole seguridad y confort, caso contrario manifiesta ansiedad. En el juego tiende a cambiar las reglas, provocando el enojo de sus compañeros. a. REQUIERE NIVELES DE APOYO: (Nivel 1):  El paciente, el momento de descanso, suele ser especialmente estresante, por lo que se orienta a quedarse solo en un rincón.  Estas mismas situaciones poco estructuradas, en entornos sociales, le provocan momentos de tensión que pueden derivar en c) Conducta social y comunicación. Que ayude al niño a comprender las situaciones sociales y sus normas correspondientes. EJEMPLOS: Utilizar frases cortas, hablarle con serenidad y tan claramente como sea posible. La voz alta y los gestos exagerados que solemos hacer en situaciones conflictivas, pueden sobrecargar, estresar y ser un importante obstáculo para su comprensión d) Tratamiento conductual. Actividades de reforzamiento de la conducta. EJEMPLOS: Lectura de historietas de conductas sociales específicas que incorporen normas sociales. Representaciones tipo Roll playing. Comenzando en el núcleo social primario y mas pequeño que es la familia y trasladarlo su entorno mas cercano. PADRES: Realizar encuentros con la finalidad de informar a los padres a cerca de las características de TEA y cómo se manifiesta en el niño. Brindar contención compartiendo logros y frustraciones, y poniendo a su alcance las herramientas necesarias para el acompañamiento del niño. La participación en grupos de personas que tienen familiares con el mismo trastorno, permiten el intercambio de experiencias, y el enriquecimiento mutuo. ESCOLARIDAD: Brindar ayudas en relación con la tarea y los contenidos curriculares, la interacción con los pares y con su maestra. Comprende la comprensión de consignas, graduación de las actividades, estrategias para los espacios de deporte y recreación, la temporalización de los mismos, como así también regular las tareas grupales y la relación con sus compañeros. DOCENTES: La intervención abarcaría la información a los docentes afectados a la tarea diaria con el niño, de las características del Síndrome de Asperger, los modos en que se expresa el niño, (desde las particularidades del diagnóstico y no desde un capricho del alumno. Y administrar al docente de herramientas y estrategias que permitan trabajar los aspectos emocionales y fortalezas de cada uno en particular, recordar no dejar de lado la relación social incorporando estrategias de prevención de bullying. 4. Imagine que éste niño se convirtió en adulto. Enumere y fundamente qué tipos de intervenciones terapéuticas usted recomendaría. Tipos de intervenciones terapéuticas recomendadas: a) Psicoeducativas. Comenzaría por una psicoeducación del trastorno, así como la manera en que funciona la conducta explicando el valor que tienen tanto los reforzadores como los castigos, proporcionándoles el conocimiento y la motivación suficientes para que puedan emplear estos mediadores en beneficio del paciente. b) Entrevistas con la familia de evaluación y seguimiento. c) Talleres de padres y hermanos. Considero esencial este tipo de apoyo a las familias, porque además de ser importante para su propia salud emocional, también será beneficioso en cuanto el cuidado que puedan seguir proporcionando al familiar afectado. El hecho de proporcionarles también pautas de actuación y manejo del trastorno, beneficiará la aplicación de técnicas en el tratamiento que llevemos a cabo y favorecerá la generalización del aprendizaje en el propio paciente. d) Grupos de autoayuda, desarrollo de redes y asociaciones de padres. Esencial este tipo de apoyo a las familias, porque además de ser importante para su propia salud emocional, también será beneficioso en cuanto el cuidado que puedan seguir proporcionando al familiar afectado. El hecho de proporcionarles también pautas de actuación y manejo del trastorno, beneficiará la aplicación de técnicas en el tratamiento que llevemos a cabo y favorecerá la generalización del aprendizaje en el propio paciente.