Guía de trabajo práctico de Estadística Aplicada a la Educación [2020-2021], Ejercicios de Lengua y Literatura

¡Descarga Guía de trabajo práctico de Estadística Aplicada a la Educación [2020-2021] y más Ejercicios en PDF de Lengua y Literatura solo en Docsity! (ae PT ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN Guía del trabajo práctico obligatorio [Curso 2020-2021] Índice . Información general . Modalidad de realización del trabajo.. . Descripción del trabajo . Enunciado del trabajo . Propuesta de temporalización . Evaluación del trabajo . Algunas recomendaciones 1 2 3 4 5. Fases de ejecución del trabajo 6. 7. 8. 9. . Fases del trabajo A ANEXO l. EVALUACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO OBLIGATORIO [Curso: 2020-2021] pb En este documento se recoge la descripción del trabajo obligatorio de Estadística Aplicada a la Educación. Se recomienda a los estudiantes leer esta guía con detenimiento antes de empezar a realizar el trabajo obligatorio. 1. Información general El trabajo consistirá en la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la asignatura a un problema concreto. De esta manera, se pretende el desarrollo de las competencias estadísticas de los estudiantes desde el dominio de los contenidos hasta su aplicación. Por esta razón, será imprescindible, en primer lugar, un estudio profundo de los diferentes temas para, simultáneamente, pasar a ponerlos en práctica en las sucesivas fases del trabajo. Por tanto, se sugiere que el trabajo se vaya haciendo de manera paralela al avance del curso, ya que es imposible abordarlo sin adquirir previamente los conocimientos necesarios. El presente documento servirá de guía para la realización del mismo. Por otro lado, los profesores- tutores de cada centro asociado orientarán y resolverán las dudas sobre el trabajo a lo largo del cuatrimestre con el apoyo del equipo docente. Se recomienda a los estudiantes realizar y entregar el trabajo en la convocatoria de junio para poder disponer de ese seguimiento de su profesor-tutor. El trabajo realizado debe ser original y debe respetarse escrupulosamente la ética de la investigación!. 1 Pese a la confianza que tiene la UNED en sus magníficos estudiantes, la experiencia ha hecho necesario establecer un programa antiplagio interno que compara todos los trabajos entregados en la UNED entre sí, y otro que coteja el nivel de plagio con todas las fuentes de información disponibles en Internet. La constancia de plagio en los trabajos puede dar lugar a graves expedientes académicos. (ae PT 2. Modalidad de realización del trabajo Aunque el equipo docente recomienda que los estudiantes hagan el trabajo en equipo (2-3 personas), también se ofrece la posibilidad de hacerlo de forma individual?. Para facilitar la organización y el trabajo de los profesores-tutores, todos los estudiantes deben comunicarles, antes del 8 de marzo, la modalidad que van a utilizar para llevar a cabo el trabajo a través del foro de tutoría. Por tanto, indicarán su preferencia en el foro de la asignatura, situándose en uno de los siguientes casos: e Realizar el trabajo en grupo proponiendo el equipo de trabajo. Uno de los estudiantes del grupo debe comunicar a su tutor los nombres y apellidos de todos los integrantes. e Realizar el trabajo en grupo solicitando al profesor-tutor que le agrupe con uno o dos compañeros más para formar el equipo. e Realizar el trabajo individualmente. El estudiante comunicará igualmente esta decisión al profesor-tutor de su centro asociado (no a los profesores de la Sede Central). 3. Descripción del trabajo 3.1. Objetivo. El trabajo consistirá en desarrollar una investigación guiada aplicando los contenidos del temario de la asignatura. En un apartado posterior se suministra el enunciado del problema que los estudiantes deberán resolver. Los estudiantes propondrán los datos que van a analizar de acuerdo con las indicaciones del enunciado. 3.2. Entrega, formato y extensión del trabajo. La fecha tope de presentación del trabajo será el 15 de mayo de 2021 para la convocatoria de junio y el 1 de septiembre de 2021 para la convocatoria extraordinaria. Se recomienda una extensión de entre 15 y 20 páginas, letra tipo Times New Roman de 12 puntos, e interlineado 1.5. El trabajo se entregará en un buzón habilitado en aLF antes de la fecha límite indicada. En el caso de los trabajos que se realicen en equipo, todos y cada uno de los estudiantes de cada grupo deberán hacer entrega del trabajo (el alumno que no lo entregue no será calificado). El trabajo tiene una entrega parcial voluntaria, que se detallará en este mismo documento, cuya fecha tope será el 31 de marzo de 2021. NOTA: el trabajo debe ser entregado en formato Word de modo que la tabla de datos sea editable y transferible a Excel para facilitar la corrección a los tutores/as. 3.3. Estructura del trabajo El trabajo deberá tener la siguiente estructura de apartados predeterminada, pudiendo el estudiante decidir sobre los diferentes sub-apartados de cada uno, si fuesen necesarios: 1. Planteamiento de la investigación 2. Marco teórico y estado de la cuestión (opcional)? 2 A la hora de tomar esta decisión el estudiante debe tener en cuenta que existirá una bonificación para aquellos que opten por realizar el trabajo en equipo (ver el apartado de evaluación de esta misma guía). Al tratarse de una bonificación, el estudiante que lo realice de manera individual, seguirá teniendo la posibilidad de obtener un 10. 3 Como se indicará en el apartado de evaluación, la elaboración del marco teórico y el estado de la cuestión se considera optativa en el trabajo. A la hora de tomar una decisión en este sentido, el estudiante deberá tener en cuenta que se 2 (ae PT 8. Algunas recomendaciones Para que la actividad cumpla su función formativa, se hacen las siguientes recomendaciones: e Lee cuidadosamente este documento para comprender el objetivo del trabajo. e Lee la rúbrica que se utilizará para su evaluación (ver Anexo !l). e Trabaja desde el comienzo del curso. El trabajo es una buena oportunidad para poner en práctica lo aprendido y consolidar los conocimientos antes del examen. e Para que el trabajo cumpla su función formativa, estudia cada uno de los temas del programa antes de abordar cada fase del trabajo, revisando los ejemplos que se suministran en el plan de trabajo. e Consulta en los foros aquellas dudas que te puedan surgir. e Cuida la redacción y la ortografía del trabajo. 9. Fases del trabajo En este apartado se detallan las fases del trabajo, planteando una serie de pasos que servirán como orientación a los estudiantes para completarlo. Además, en cada fase, se plantean los conocimientos previos de la asignatura necesarios para abordarla. FASE O. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO En esta fase los estudiantes llevarán a cabo la planificación de las diferentes etapas del trabajo sobre los recursos que utilizarán para facilitar el trabajo en grupo. PASO 0.1. Planificación del trabajo. En esta fase, los estudiantes planificarán el trabajo y, si han decidido hacer el trabajo en grupo, se pondrán en contacto con sus compañeros. Durante estas primeras semanas: e Se analizará el enunciado del trabajo para preguntar al profesor-tutor del centro asociado las dudas que puedan surgir sobre el mismo. e Se planificará el trabajo a lo largo del tiempo, fijando un calendario para la finalización de cada fase en función de la situación de cada estudiante y teniendo en cuenta la fecha límite de presentación del mismo. e En el caso de los trabajos que se vayan a hacer en grupo, los estudiantes se pondrán de acuerdo con sus compañeros en la forma de encarar el trabajo. PASO 0.2. Toma de contacto con la herramienta de trabajo en equipo. Durante estas primeras semanas, se tomará contacto con la herramienta informática que se utilizará para el trabajo en equipo. Desde el equipo docente sugerimos compartir un documento, por ejemplo, en google docs, para lo que se necesitará una cuenta de correo de Gmail u Office 365. Como material de apoyo se ofrece el un vídeo en el plan de trabajo donde se explica cómo se puede utilizar de una forma muy sencilla google docs. (ae PT En la ideación de esta actividad por parte de los profesores de la asignatura, para que el trabajo en grupo sea eficaz, cada integrante del equipo debe implicarse en cada una de las fases de modo individual y, posteriormente, en una fecha acordada por el equipo en su planificación, se pongan en común los resultados de cada integrante y se discutan hasta llegar a un acuerdo sobre la versión final de esa fase que el equipo incluirá finalmente en el trabajo. Para ello, se podría utilizar el documento compartido donde cada integrante del equipo podría ir incluyendo sus dudas y reflexiones. FASE 1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN En esta fase del trabajo se planteará la investigación. Para ello se sugieren los siguientes pasos. Conocimientos previos necesarios para abordar esta fase (Temas 2 y 4 del libro de texto) El problema de investigación: definición y características. Las hipótesis: concepto, naturaleza y tipos. Las variables: concepto, modalidades y definición operativa. Los datos y sus niveles de medida. La codificación y el libro de códigos. La matriz de datos: estructura y planteamiento. PASO 1.1. Defi En este paso se debe definir el problema de investigación y la(s) pregunta(s) correspondientes. Para ¡ón del problema de investigación. Formulación de la pregunta de investigación. hacer una buena definición del problema se hacen dos sugerencias: (a) leer atentamente el enunciado del trabajo y (b) tener presentes los apartados correspondientes del libro de texto. PASO 1.2. Formulación de las hipótesis sustantivas. En este paso se definirán, de acuerdo con las pautas y ejemplos que se pueden encontrar en el libro de texto, las hipótesis sustantivas relacionadas con las preguntas de investigación. Las hipótesis estadísticas se definirán en la fase 5 y se podrá revisar, si fuera necesario, la redacción de la hipótesis sustantiva. PASO 1.3. Defin tabla con las variables del problema (señaladas en negrita en el enunciado) y establecer su función n de las variables y sus niveles de medida. En este paso se debe elaborar una (VI, VD, etc.) y sus niveles de medida (nominal, ordinal...) de acuerdo con la información que se facilita en el apartado correspondiente del libro de texto. PASO 1.4. Elaboración del libro de códigos. Basándose en la descripción y el ejemplo correspondiente que se pueden encontrar en el libro de texto de la asignatura, el estudiante elaborará el libro de códigos, incluyendo las variables: Identificación, grupo (control o experimental), edad, sexo, nacionalidad, meses en acogimiento y rendimiento académico. Es conveniente darle un nombre corto a cada una de las variables. NOTA: para abordar este paso se puede seguir el Ejemplo 4.1. del libro de texto (p.86). PASO 1.5. Planteamiento de la matriz de datos. A partir del libro de códigos, se planteará la matriz de datos en Excel. En las columnas se dispondrán las variables. Las filas se corresponderán con los estudiantes de la muestra. Los datos con los que se elaborará la matriz serán inventados por los estudiantes. NOTA: como apoyo para construir la matriz de datos se pueden consultar las páginas 87 y 88 del libro de texto. (ae PT PASO 1.6. Entrega de esta fase.* Los resultados de esta fase se entregarán en el buzón habilitado a ese efecto en el plan de trabajo de forma voluntaria. Se entregará un único archivo en Word o pdf en el que se incluirán los resultados de todos los pasos de esta fase bien redactados y presentados, incluida la matriz de datos que se puede copiar y pegar desde el archivo de Excel. FASE 2. CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO Y DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN” En esta fase debes construir el marco teórico y un breve estado de la cuestión que constituirán la introducción. A continuación, se proporcionan unas pautas generales para su redacción. Conocimientos previos necesarios para abordar esta fase del trabajo. Serán necesarios conocimientos sobre la gestión de la información y la aplicación de las normas APA. Para realizar este apartado correctamente, todos los estudiantes de primero están dados de alta en el Curso de Competencias Genéricas en Información, cuyo enlace directo se puede encontrar en el plan de trabajo. PASO 2.1. Búsqueda bibliográfica sobre el tema sugerido. Para plantear este apartado será necesario realizar una búsqueda de los documentos más relevantes sobre la temática planteada. Se recomienda utilizar el buscador de la biblioteca online de la UNED. Las bases de datos más utilizadas en investigación son Web of Science y Scopus (las más importantes a nivel internacional) y los índices CSIC y DIALNET (para investigación española e iberoamericana en castellano). Al realizar la búsqueda conviene ir seleccionando la información que se utilizará en el paso siguiente. PASO 2.2. Redacción del marco teórico y un breve estado de la cuestión sobre el tema planteado en el enunciado. En ellos se deben citar, al menos, tres referencias relevantes sobre el tema de investigación. Para las citas y las referencias se seguirán las normas APA. El propósito del marco teórico será presentar los conceptos que van a estar implicados en la investigación. Si, por ejemplo, el trabajo estuviese relacionado con la motivación, en este apartado definiríamos los conceptos fundamentales asociados a este tema. Todo ello debe estar apoyado en las correspondientes referencias a la literatura científica. Por otro lado, el estado de la cuestión busca resumir los principales hallazgos en el campo de investigación. Lógicamente, en este punto del trabajo no se espera una revisión completa de la literatura ya que no es el objetivo principal del trabajo, pero sí que el estudiante incluya algunas referencias relevantes sobre el tema y las comente brevemente. $ Los resultados de esta fase se deberán incluir obligatoriamente en la versión final del trabajo. Además, se recuerda que, con carácter voluntario, los estudiantes pueden hacer una entrega parcial de los mismos, en la fecha indicada en el plan de trabajo. Una vez recibida, el profesor-tutor les hará una devolución con sugerencias de mejora si fueran oportunas. El estudiante debe tener en cuenta que esta entrega se bonificará con 0.5 puntos. 7 Como se indicó anteriormente, esta fase tiene carácter voluntario. A la hora de tomar una decisión en este sentido, el estudiante deberá tener en cuenta que, si realiza la entrega de este apartado, la nota final se bonificará hasta con 0.5 puntos. (ae PT PASO 6.3. Bibliografía. Las citas bibliográficas se insertarán en los lugares del texto que corresponda. Cada una de ellas deberá ir acompañada de la correspondiente referencia y estas últimas se incluirán en este apartado. Se deben incluir todas las referencias citadas en el texto de acuerdo con las normas APA, como se puede apreciar en el siguiente ejemplo: CITAS BIBLIOGRÁFICAS EN EL TEXTO ... Los modelos de aprendizaje autorregulado tratan de integrar los aspectos cognitivos, afectivo - motivacionales y comportamentales del estudiante (Boekaerts, Pintrich y Zeidner, 2000)... ... Según Castejón y Pérez (1998), numerosos estudios han aportado datos que apoyan la tesis de que diversas dimensiones del ambiente familiar se encuentran muy implicadas en el rendimiento académico de los hijos... REFERENCIAS Boekaerts, M., Pintrich, P.R. y Zeidner, M. (2000). Handbook of self-regulation. San Diego: Academic Press. Castejón, J.L. y Pérez, A.M. (1998). Un modelo causal-explicativo sobre la influencia de las variables psicosociales en el rendimiento académico. Bordón, 50, 171-185. NOTA: Los estudiantes que opten por no presentar el apartado de estado de la cuestión, deben citar y referenciar, como mínimo, el libro de texto de la asignatura. 10 ANEXO l. EVALUACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO OBLIGATORIO [Curso: 2020-2021] DESCRIPCIÓN DE LAS ENTREGAS Y SU VALORACIÓN NOTA: Aunque el estudiante no haya hecho la entrega voluntaria de la fase 1, el apartado correspondiente debe estar en el trabajo final. Entrega 1 Optativo | Los estudiantes entregarán los resultados de la fase 1 del | El profesor(a)-tutor(a) valorará la entrega con apto (1) / no apto (0) trabajo. En particular, el informe deberá incluir la | Esta entrega tiene carácter formativo. El profesor(a)-tutor(a) devolverá a los estudiantes un descripción del problema y la pregunta de investigación, la | comentario, a la mayor brevedad posible, y calificará la entrega con apto (1) / no apto (0). El formulación de las hipótesis sustantivas, la definición de las | interés de esta evaluación se centra en el comentario del tutor(a) que orientará a los variables y de sus niveles de medida, el libro de códigos y la | estudiantes en los sucesivos pasos. Independientemente de desempeño de los estudiantes matriz de datos en esta entrega, el tutor la valorará con un apto, a no ser que esté manifiestamente incompleta. Entrega 2 Obligatorio | Entrega del trabajo completo. El profesor(a)-tutor(a) valorará el trabajo en el marco de la rúbrica facilitada a continuación hasta un máximo de 10 puntos. Además, el estudiante puede obtener las siguientes bonificaciones por los aspectos voluntarios del trabajo: 1. Por haber realizado la primera entrega > +0.5p 2. Por realizar el trabajo en grupo >+1p 3. Por presentar en el trabajo el marco teórico y el estado de la cuestión > +0.5p NOTA: si algún estudiante sobrepasa los 10 puntos sumando la nota del trabajo y las bonificaciones, la nota final se truncará en un valor máximo de 10. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO (HASTA 10 PUNTOS) Se recogen correctamente algunos de los aspectos solicitados en esta fase (definición del problema, preguntas de investigación, hipótesis sustantivas, definición de variables, libro de códigos, matriz de datos). No se incluye este apartado o está muy incompleto o mal orientado Se recogen correctamente la mayoría de los aspectos solicitados en esta fase (definición del problema, preguntas de investigación, hipótesis sustantivas, definición de variables, libro de códigos, matriz de datos). Se recogen correctamente todos de los aspectos solicitados en esta fase y se explican con la debida profundidad fundamentando adecuadamente la información incluida Se recogen correctamente todos los aspectos solicitados en esta fase, aunque es necesario un planteamiento más profundo $ La nota correspondiente a cada nivel de logro se establecerá teniendo en cuenta el porcentaje indicado en el nivel y el máximo de puntos asignado a cada indicador. Por ejemplo, si un estudiante alcanza un nivel de logro 2 en el primer indicador, su calificación en ese indicador sería de 1 punto (el 50% de 2 puntos). Sin embargo, si alcanzase un nivel 3 en el segundo indicador, su calificación sería de 0,75 puntos (el 75% de 1 punto). 11 No se incluye este apartado o está muy incompleto o mal orientado Se recogen correctamente algunos de los aspectos solicitados en esta fase (tabla de frecuencias, gráficos, medidas de tendencia central y de dispersión). Se recogen correctamente la mayoría de los aspectos solicitados en esta fase (tabla de frecuencias, gráficos, medidas de tendencia central y de dispersión). Se recogen correctamente todos los aspectos solicitados en esta fase, aunque es necesario una descripción más profunda de los resultados que no se limite a las tablas o los gráficos. Se recogen correctamente todos los aspectos solicitados en esta fase y se hace una descripción e interpretación adecuada de los mismos. No se incluye este apartado o está muy incompleto o mal orientado Se recogen correctamente algunos de los aspectos solicitados en esta fase Se recogen correctamente la mayoría de los aspectos solicitados en esta fase Se recogen correctamente todos de los aspectos solicitados en esta fase, pero no se describen e interpretan con la debida profundidad. Se recogen correctamente todos los aspectos solicitados en esta fase y se hace una descripción e interpretación adecuada de los mismos. No se incluye este apartado o está muy incompleto o mal orientado Se formulan correctamente las hipótesis estadísticas y se elige correctamente la distribución muestral. Se formulan correctamente las hipótesis estadísticas y se elige correctamente la distribución muestral. Además, se define razonadamente la región de rechazo y se toma correctamente la decisión estadística pero no se describen suficientemente los resultados Se formulan correctamente las hipótesis estadísticas y se elige correctamente la distribución muestral. Además, se define razonadamente la región de rechazo y se toma correctamente la decisión estadística. Se calcula el tamaño del efecto, pero no se describen suficientemente los resultados Se formulan correctamente las hipótesis estadísticas y se elige correctamente la distribución muestral. Además, se define razonadamente la región de rechazo y se toma correctamente la decisión estadística. Se calcula el tamaño del efecto, y se describen adecuadamente los resultados El trabajo no incluye reflexiones o no están bien planteadas Se presentan unas conclusiones del trabajo pero no están alineadas con las preguntas de investigación formuladas en el enunciado Se presentan las conclusiones del trabajo y están alineadas con las preguntas de investigación, pero no se incluye un comentario sobre cuestiones éticas o sobre las limitaciones o viceversa. Se presentan las conclusiones del trabajo y están alineadas con las preguntas de investigación. Se incluye un comentario sobre cuestiones éticas y las limitaciones, pero no con la profundidad debida. Se presentan las conclusiones del trabajo y están alineadas con las preguntas de investigación. Se incluye un comentario sobre cuestiones éticas y las limitaciones con la profundidad debida. 12