Sujeto, personalidad y desarrollo, Guías, Proyectos, Investigaciones de Psicología

¡Descarga Sujeto, personalidad y desarrollo y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Psicología solo en Docsity! SUJETO Y PERSONALIDAD. Acerca del desarrollo de la subjetividad. Dra. Lourdes Fernández Rius. La personalidad no es un reservorio de contenidos expresados en conductas, sino una compleja organización de contenidos psicológicos de diferente complejidad organizados en diversas configuraciones dinámicas. No se trata de contenidos aislados sino de una organización sistémica y relativamente estable que se expresa de modo integral en la regulación y autorregulación del comportamiento. De vital importancia en la comprensión de la personalidad, resulta la distinción de las categorías sujeto - personalidad, sus puntos de relación y contradicción. El sujeto psicológico es una entidad con presencia e identidad propia a este nivel, activo, actuante e intencional. Autodeterminado, con contradicciones intemas. El sujeto es el individuo en sus diferentes esferas de actuación, que organiza sus diversas vivencias y construye su identidad, a partir de sus recursos personológicos. Nos referimos aquí a la individualidad de lo psicológico, al individuo portador de una personalidad con una capacidad volitivo-intencional, capaz de anticipar y proyectar su comportamiento, de estructurar de forma personalizada la información que recibe así como sus operaciones cognitivas. Se trata del individuo actual, interactivo e intencional. La personalidad es el nivel integrador de la subjetividad individual, aquella categoría que designa las regularidades de la compleja organización subjetiva que subyace en el proceso de regulación del comportamiento, la explicación de los aspectos psicológicos esenciales del sujeto regulador de la actividad, a pesar de que ello no agote la comprensión del sujeto, lo cual requiere además del análisis de su manifestación en los diversos espacios sociales en los cuales se incluye. La personalidad se integra en el sujeto psicológico individual, concreto y permite al sujeto, individualizar un sistema de información comprometido emocionalmente que da a su vez continuidad perenne e histórica, a la interacción del sujeto con el medio. El sujeto expresa pues, su unicidad interna a través de la personalidad y ésta no existe fuera del sujeto individual. F.González, expresa, como los contenidos psicológicos “(...) se presentan a la conciencia del sujeto de forma contradictoria, enmascarada, superpuesta, ante lo cual el hombre, como sujeto de su propia personalidad, debe diferenciar, sintetizar, tomar decisiones y desarrollar toda una serie de procesos activos cuya resultante es el comportamiento” (1989. pag.17). La personalidad expresa el reflejo integral del sistema de interrelaciones del sujeto con el medio en su historia. La realidad exterior se construye en la subjetividad individual de diversas formas en función de los propios recursos personológicos que a la vez que mediatizan, alcanzan autonomía funcional en relación a lo social, aunque estén condicionados por ello. Radica aquí, el carácter activo y regulador del sujeto en una doble dirección: mediatiz ación de la realidad y autonomía con respecto a la misma. 455 La expresión de la personalidad se relaciona con el sujeto que la asume el cual de modo intencional y a partir de un mismo sistema psicológico, elabora alternativas de expresión diferentes que es en definitivas lo que puede predecirse y no conductas específicas. Podemos así afirmar que una misma organización personológica puede tener diversas formas de expresión, incluso opuestas. El sujeto se autodetermina, define objetivos, proyecta su intencionalidad, construye su identidad. “Como elemento activo, pensante y susceptible de una multiplicidad de vivencias presentes, el sujeto, con sus determinantes personológicos, toma decisiones que expresan su estado y su valoración personal en el momento en que las asume, lo cual hace con sus recursos personológicos estables, pero imprimiéndole un sentido particular a la situación que definirá las consecuencias ulteriores de su decisión para la personalidad” (González,F. 1993a. pag.63). Sin ser una derivación mecánica de sus recursos personológicos, a partir de los mismos, el sujeto define como utilizarlos, elaborando intencionalmente, altemativas múltiples de expresión, de entre las cuales elige para afrontar las disímiles contradicciones que se producen en los diversos sistemas de interacción en los cuales se implica. De modo que, lo que se expresa en el comportamiento, es la capacidad del sujeto para actualizar sus recursos y operar con ellos de modo intencional. El sujeto se implica en su mundo de relaciones y de ello deriva su papel activo en el afrontamiento, organización y manejo de las contradicciones y su desarrollo. De modo activo elabora sus motivaciones, toma decisiones, configura proyectos, define sus propósitos y el sentido de sus vivencias. Esto evidencia, la relativa independencia entre sujeto y personalidad. La presencia de la conciencia, permite al sujeto en su devenir, el alcance de concepciones y representaciones que le posibilitan trascender la inmediatez, organizar, orientar y dirigir su comportamiento, autodeterminarse en la medida en que elabora, sigue objetivos y aspiraciones que encarnan sus valores y convicciones esenciales, así como ser activo y transformador hacia la realidad y hacia sí mismo. El sujeto de modo activo, incide sobre sus recursos personológicos y en virtud de los mismos los modifica en una u otra dirección. En las propias relaciones que establece, enriquece sus contenidos motivacionales y los sentidos que van articulándose a los mismos. El sujeto entonces, se apoya en su personalidad, la despliega e incluso la transforma y desarrolla. Por ejemplo, con su acción, el sujeto mediatiza la propia organización de la necesidad, incide sobre ella, le da un sentido en función de su personalidad y conforma el motivo, lo cual no siempre resulta un proceso consciente. Es selectivo ante los elementos de la realidad que adquieren o no un sentido para él en función de sus necesidades históricamente formadas, actuando sobre la realidad a partir del significado psicológico de su reflejo sobre ésta. Al configurar los motivos en función de su personalidad, el sujeto formula los fines del mismo y las diversas estrategias para su gratificación de modo más o menos elaborado. De este modo, en función del propio desarrollo de su personalidad, el sujeto hace suyos de modo activo, los 456 Los recursos personológicos en un sentido de desarrollo, es entendido como aquellas particularidades de la subjetividad individual que posibilitan una interrelación productiva, un afrontamiento constructivo de la realidad, así como el desarrollo de la personalidad a partir de las complejidades interactivas, teniendo en cuenta el momento de desarrollo en el cual se encuentra el sujeto. Supone también el afrontamiento de las vicisitudes de la vida a partir de la autoaceptación y autocomprensión, una determinada competencia en la interacción con el medio. “La persona, en la medida en que es una persona real, es el principal determinante de sí misma. Cada persona es en parte, su propio proyecto y se hace a sí misma.” (Maslow, A. 1972. pag.256). Tales recursos, elevan el carácter activo del sujeto, su capacidad de autodeterminación, de asumir decisiones y responsabilidad en sus acciones. Por ejemplo, la mediatización reflexiva de los contenidos psicológicos expresados en ideales, proyectos, en sólidos sistemas conceptuales y valorativos, permiten al sujeto la búsqueda activa de las causas de su comportamiento, identificar contradicciones, adoptar soluciones, transformar, integrar lo diferente, optimizar articular en sentidos, la información proveniente del medio, en lugar de dicotomizar o reflejar estereotipadamente la realidad. Ello posibilita al sujeto, cierta flexibilidad para reconceptualizar diversos contenidos psicológicos así como sus alternativas y estrategias de comportamiento, en una coherencia a partir de los elementos que puedan afectar a la personalidad. Sujetos con tales recursos, pueden estructurar conscientemente, sus vivencias y conflictos y elaborar sus contenidos motivacionales en un sistema de aspiraciones y objetivos orientados al futuro, lo cual se convierte en reales resortes del comportamiento presente. Esto permite planificar a largo plazo e independizarse de la inmediatez, posponer la gratificación de las necesidades, prever conflictos, trascender las presiones externas e incluso las propias limitaciones. El desarrollo de los recursos personológicos, se asocia también a un sentido definido de la propia identidad, a una autoestima favorable y autovaloración estructurada, flexible e íntegra, que le posibilite al sujeto, descentrarse en ocasiones, tolerar la frustración y las propias imperfecciones, la crítica de los otros, en la medida en que es capaz de redimensionar la situación en virtud de estas potencialidades. Muy vinculado con esto se encuentra la seguridad en sí mismo, la autodeterminación, capacidad de decisión, como indicadores de desarrollo personológico. Sujetos con particularidades en movilidad hacia esta dirección, aunque vulnerables, poseen mejores recursos para afrontar, solucionar sus conflictos, así como una mayor apertura ante lo nuevo, lo cual los coloca en mejor disponibilidad de cara a un aprendizaje desarrollador. A esta movilidad es a la que nos estaremos refiriendo cuando hablemos de desarrollo personológico a lo largo de este trabajo. Por el contrario, el insuficiente desarrollo de los recursos personológicos se evidencia en el manejo estereotipado de los contenidos psicológicos, la dicotomización de la realidad, la intolerancia y dificultad para integrar lo contradictorio, lo cual tiene en su base la insuficiente 459 mediatización reflexiva, expresada además en rigidez, resistencia ante lo nuevo y ante el cambio, tendencia a generalizaciones extremas, infundadas. Todo esto torna al sujeto parcializado, inmediato, tendiente a ajustar la realidad a sus referentes, pasivo-reproductivo en su interrelación con el medio . En tales casos, suele ocurrir, que las operaciones cognitivas se encuentren subordinadas a una fuerte carga emocional, lo que entorpece la estructuración del futuro, predominando la inmediatez y la irrupción de sentimientos, como un pensar después del hacer. Aparece aquí el sujeto muy vulnerable ante lo nuevo y la presión externa. En este sentido, los procesos autovalorativos tienden a estar empobrecidos O desestructurados, lo que se expresa en desconocimiento, distorsiones, autoestima vacilante, disminuida o excesiva. Esto se manifiesta en daños a la seguridad en sí mismo, de lo cual no siempre es consciente el sujeto, acompañado de intolerancia a la frustración, dependencia, determinismo extemo en tanto sobredimensión de la valoración de los demás en la regulación y adopción de decisiones evitando así conflictos. Asimismo, la pobreza personológica, en contenidos y mecanismos funcionales, propicia un modo de vida carente de estímulos que desimplica al sujeto ante la vida, deteniendo el crecimiento de su subjetividad. Se deviene progresivamente, cada vez más, sujeto del propio comportamiento, de la interacción. Sin embargo, no siempre actuamos en calidad de sujetos e nuestros comportamientos. Por otra parte, la integración de un contenido a la personalidad supone la acción activa del sujeto en el procesos de configuración individualizada sin lo cual resulta muy difícil que se convierta en elemento de autodesarrollo. Aunque presentado en sus extremos, el desarrollo de la personalidad es dinámico, en creciente complejidad, como compleja es la realidad interactiva en la cual el sujeto se inserta. Por ello es importante concebir tal desarrollo en movilidad, donde incluso elementos de estos puntos extremos, pueden relacionarse, coexistir y alternar, en disímiles configuraciones en movilidad como totalidad, hacia uno u otro extremo y de modo parcial con respecto a esferas diferentes de la vida. Las consideraciones en cuanto a la relación y contradicción sujeto — personalidad posee inestimables implicaciones prácticas pues acentúa el carácter activo de la subjetividad individual. Así, en el ámbito educativo resulta de especial significación de esta relación para el diseño y establecimiento de la comunicación educativa que tiene lugar en estos espacios, se trata de tener en cuenta que la educación se produce en la interacción con sujetos activos los cuales intervienen en el sistema de actividades y comunicación definiendo el sentido psicológico de estos momentos de interacción. Asimismo, permite reiterar que ni la actividad que el sujeto realiza ni las influencias que recibe tienen valor por sí mismas en la formación de la personalidad, pues solo la participación activa el sujeto posibilita definir el sentido psicológico de tales influencias y con ello su significación a los fines del desarrollo. Desde el punto e vista metodológico nos sitúa de cara la exigencia de abordajes individuales en la investigación de la personalidad así como ante otras consideraciones como: el lugar de lo 460 conflictivo, contradictorio, de la interacción de lo histórico y lo actual en dichos estudios. De igual forma, la categoría sujeto integra, además de lo psicológico, otras dimensiones de la existencia humana social, otros espacios diversos de interacción, esto demanda urgente integración interdisciplinaria en el estudio y la investigación de la subjetividad humana. 461