Tarea semanal con respecto a apuntes de la unidad., Ejercicios de Psicología Experimental

¡Descarga Tarea semanal con respecto a apuntes de la unidad. y más Ejercicios en PDF de Psicología Experimental solo en Docsity! Universidad Tecnologia del Peru Trabajo Final CURSO: Portafolio I Profesora: Susana Claudia Alviteres Alumna: Milagros Fiorela Condor Yauri 2023 INFORME FINAL 1. DATOS GENERALES 1.1. NOMBRES Y APELLIDOS: A.C.R 1.2. FECHA DE NACIMIENTO: 16 de Enero del 2020 1.3. EDAD: 3 años, 5 meses 1.4. ESTUDIOS: Inicial 1.5. OCUPACIÓN: Estudiante 1.6. EXAMEN SOLICITADO POR: Curso de Portafolio I EXAMINADOR: Condor Yauri Milagros 1.7. FECHA(S) DE EVALUACIÓN: 20/06/2023 2. MOTIVO DE CONSULTA Evaluación conductual a solicitud del curso de portafolio 1 3. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA El participante es de tez clara, sus ojos son negros sus pestañas son largas, su cabello es lacio y corto, es de contextura delgada, sus labios son delgados, su nariz es perfilada, el participante vestía acorde a la estación y presentaba un aseo adecuado. 3.1. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA DURANTE SESIONES 1. Descripción de la observación familiar: En cada sesión que se realizó con el evaluado, estuvo presente la madre y la hermana. El Espacio en el que se trabajó fue en el domicilio del evaluado, la Sala es un espacio muy amplio con buena iluminación, limpio y ordenado. El evaluado vive con la madre el padre y la hermana la interacción que presenta con la madre es muy cercana tanto que en algunos aspectos él depende mucho de ella el trato es amoroso pero en ocasiones tiene impulsos de golpear en la mano o la cara de la madre para tener su atención. La Interacción que tiene con la hermana no es muy cordial en ocasiones, ya que al momento de jugar ambos no están conformes con lo que dice el otro, y él también presenta impulsos de agresividad con ella. En el área de Lenguaje el evaluado reconoce tamaños, menos y más, identifica los animales y objetos, sabe la utilidad de los objetos, sin embargo no logra aún identificar sus apellidos, y el antes y después de las acciones. En tanto en el área de Motricidad el evaluado tiene un óptimo manejo de su propio cuerpo en la realización de determinadas tareas, tales como el saltar con los dos pies en el mismo lugar, caminar llevando un vaso lleno de agua con una sola mano, lanzar la pelota en una dirección determinada sin embargo, presenta dificultad para pararse en un solo pie y saltar en un solo pie. 8. RECOMENDACIONES ● Con el apoyo de la madre el evaluado tiene que aprender a identificar para qué sirven cada parte del cuerpo humano, y que es lo que se debe hacer y lo que no se debe de hacer. ● Practicar técnicas de control de impulsos a través de juegos y ejercicios como por ejemplo, el gritar, o presionar una pelota de goma. ● El incrementar el juego donde el evaluado tenga que saltar en un pie, que lo motive a realizar este ejercicio para lograr una nivelación en este aspecto. ● Plantear de manera lúdica la identificación de figuras humanas, ayudar a reconocer las partes de una figura humana para que se le facilite plasmarlo en un dibujo realizado por el evaluado, ya que se vio dificultad en la realización del dibujo de una figura humana. 9. PLAN DE INTERVENCIÓN Sesion n°1: “Personajes de cuento” Estimular e identificar su creatividad para interpretar personajes del cuento. MOMENTO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO INICIO Bienvenida Se saluda cordialmente al evaluado, y se realizan preguntas para romper el hielo como: ¿hola, cómo te sientes ahora?, ¿Quisieras jugar o cantar alguna canción? 3 minutos Dinámica: “Personajes de cuento” - Sentados, se pide a los participantes que se pongan cómodos y que piensen en los cuentos que más les gustan. - Luego de ello se presentará el cuento que se visualiza e interpretarán un personaje del cuento. - Se aplaude a los participantes por su participación. Seguido a ello se realizará preguntas a cada uno. - Finalmente se pondrá una canción y se pedirá que se pongan de pie y cantan la canción con el evaluador. https://www.youtube.com/watch?v=4 NyPBD8Vilk ● Parlante ● Canción 7 minutos DESARROLLO - Se presenta de forma oral pero con apoyo de imágenes el cuento que se trabajara. - Se realiza la siguiente pregunta: ¿Qué cuentos conocen y cuál te gusta más? ● Televisión 35 minutos - Actividad n°1: “Lectura del cuento”. Se preguntará a cada participante que cuento le gusta más, y seguidamente se leerá el cuento (las emociones). Se realizará ciertas preguntas a cada participante. - Actividad n°2: Se dará un personaje a cada participante para que lo interpreten, el evaluador leerá la cuenta en voz alta y ellos a corde van escuchando irán actuando. - Actividad n°3: Se realizará preguntas a cada participante sobre cómo se sintieron al interpretar a estos personajes. https://www.youtube.com/watch?v=fR syFZ1vRAo CIERRE Se felicita a cada participante por su participación, y se pondrá una canción que habla sobre las emociones. https://www.youtube.com/watch?v=lU 8zZjBV53M ● Parlante ● Canción 5 minutos quede será el ganador. - Se invierten los papeles donde otro será el policía y otros los ladrones. - Cada vez que se sientan enojados irán hacia “la caja enojada” y gritarán. - Se aplaude a todos los participantes. DESARROLLO - Se explicará de forma oral , sobre qué trata esta dinámica “la caja enojada”. - Actividad n°1: “Explicar en qué consiste el juego”. Se explicará el juego a todos los participantes, y se designará quién será el policía y quiénes serán los ladrones. - Actividad n°2: Se mostrará y explicará para qué sirve la caja enojada, y cuando los participantes se sientan enojados irán hacia la caja y gritarán, ya que eso ayudará a sentirse mejor. - Actividad n°3: Empieza la primera ronda del juego, donde se contará hasta “3” y el juego iniciará, el policía tendrá que atrapar a los ladrones, el ladrón que atrape primero será el que ha perdido el juego, y al que no ● Parlante ● Música 30 minutos atrape será el ganador. - Actividad n°4: Intercambian los personajes del juego, donde otro será el policía y otros los ladrones, la dinámica del juego será la misma. - Actividad n°5: Se felicitará la participación de los participantes. - https://www.youtube.com/watc h?v=PNDMgg5mx_U CIERRE - Se aplaude la participación de cada uno de los participantes, y se realiza una pregunta: ¿Cómo te sentiste jugando este juego? - https://www.youtube.com/watc h?v=PNDMgg5mx_ ● Parlante ● Música 7 minutos 10. RESULTADOS ● Se evidencio cambios en el evaluado con respecto a la impulsividad que presentaba con la madre y la hermana, modificó la conducta agresiva a través de diversos ejercicios de relajación y la enseñanza diaria sobre las partes del cuerpo humano. ● Con respecto a la dependencia emocional hacia la madre el evaluado logró bajar el nivel de dependencia, ya que se observó que puede realizar ciertas acciones sin necesidad que esté presente la madre, sin embargo antes sí necesitaba del acompañamiento de la madre. 11: ANEXOS Anexo 1: Consentimiento informado miembro de la comunidad. ¿ricamente validado, 2 MODELO DE TRATAMIENTO a cabo con base en un modalo psicológico, discutirá el E tatami que a a a aos. Durante las primeros. obtendrá información relevante. sesiones, eMe psicologola:  Anexo 4: Plan de intervención INFORME PROGRAMA DE INTERVENCIÓN “APRENDIENDO Y MODIFICANDOMI COMPORTAMIENTO” Nombre del programa: Programa de intervención “Aprendiendo y modificando mi comportamiento” dirigido a Alvaro.C. de 3 años. I. Datos generales Dirigido a : Alvaro. C N° de sesiones : 3 sesiones Tiempo de duración : 50 minutos Persona responsable : Condor Yauri Milagros II. Motivo de consulta: Para observar el interés del programa de “Aprendiendo y modificando mi comportamiento”, es un programa que va dirigido al menor Alvaro. C de 3 años. Es un programa en el que se pide la participación del evaluado para así poder ver su desempeño en las distintas áreas que se le plantee en las sesiones a trabajar. Se le presentan distintos tipos de retos al evaluado y también se le enseña a trabajar en compañía de otros menos de su edad, poniendo en práctica su habilidad física y sensorial. Se orientará al evaluado durante el tiempo que dure cada sesión, se ofrecerá incentivos para que así esté motivado a seguir trabajando y avanzando con el programa de intervención, hacerle entender que a veces va a tocar perder y otras ganar, y también hacerle entender que no todos son buenos en las mismas actividades a realizar, cada uno se desenvuelve de manera diferente ante una actividad. Este tema fue elegido a base de que el evaluado presenta conductas de agresividad, y al momento de jugar con su hermana suele llorar cuando pierde, de igual manera trabaja su motricidad, estos tipos de ejercicios o actividades que se le designará ayudará a que el evaluado baje su grado de agresividad, modificación de conductas incorrectas y III. Objetivos: 3.1. Generales: a. Disminuir el nivel de agresividad a través de la aplicación del programa de intervención “Aprendiendo y modificando mi comportamiento” . 3.2. Específicos: a. Estimular e identificar su creatividad para interpretar personajes del cuento a leer. b. Enseñar a través de movimientos del cuerpo, para que sirve cada parte del cuerpo. c. Moldear la actitud que desempeña el evaluado ante un estímulo negativo, a través de actividades lúdicas. IV. Metodología: El evaluado aprenderá a diferenciar sus distintas habilidades ante un ejercicio o actividad que se le presente. Estas sesiones que se realizarán al evaluado le permitirá al evaluado modificar su conducta agresiva u otras conductas incorrectas que presenta con la madre y hermana. Cada sesión de 50 minutos, se consigna la actividad, objetivo, y el procedimiento. 4.1. Recursos: a. Humanos: ● Alvaro ● Condor Yauri Milagros b. Materiales: ● Parlante ● Canciones ● Televisión ● Galletas de chocolate 4.2. Actividades o componentes de la sesión: El programa está basado en la realización de 4 sesiones con una duración cada una de 50 minutos. Los pasos en cada una de las sesiones son las siguientes: ● Nombre de la sesion: Aqui van los nombres asignados a cada sesión: a. Sesión 1: “Personajes de cuento” b. Sesión 2: “Enseñando con canciones” c. Sesión 3: “La caja enojada” V. Cronograma de actividades N° DE SESIÓN NOMBRE DE LA SESIÓN ACTIVIDADES 1 “Personajes de cuento” Actividad n° 1: Lectura del cuento “ las emociones”. Actividad n° 2: Le damos un personaje al evaluado y a su hermana y cada uno interpretará un personaje del cuento. Actividad n° 3: Reflexión sobre el cuento. 2 “Enseñando con canciones” Actividad n° 1: De pie realizaremos unos estiramientos. Actividad n° 2: Cantar canciones mencionando para qué sirve cada parte del cuerpo. Actividad n° 3: Tratamos de aprendernos la canción bailando. 3 “La caja enojada” Actividad n° 1: Explicaremos en qué consiste el juego. Actividad n°2: Se mostrará y explicará para qué sirve la caja. Actividad n°3: Se realizan dos rondas del juego. Sesion n°1: “Personajes de cuento” Estimular e identificar su creatividad para interpretar personajes del cuento. MOMENTO ACTIVIDA D METODOLOGÍA RECURSOS TIEMP O INICIO Bienvenida Se saluda cordialmente al evaluado, y se realizan preguntas para romper el hielo como: ¿hola, cómo te sientes ahora?, ¿Quisieras jugar o cantar alguna canción? 3 minutos Dinámica: “Personajes de cuento” - Sentados, se pide a los participantes que se pongan cómodos y que piensen en los cuentos que más les gustan. - Luego de ello se presentará el cuento que se visualiza e interpretarán un personaje del cuento. - Se aplaude a los participantes por su participación. Seguido a ● Parlante ● Canción 7 minutos - Se aplaude al participante por su participación. DESARROLLO - Se presentará de forma oral pero con apoyo visual como imágenes, sobre que trata la dinámica de “enseñando con canciones”. - Actividad n°1: De pie lo primero que se realizará son estiramientos de los brazos, piernas, cabeza, cintura. - Actividad n°2: Se pondrá la canción (mi cuerpo en movimiento) y se pide al evaluado que siga los movimientos que realiza el evaluador. - Actividad n°3: Se enseñará varias veces la canción para lograr que el evaluado se aprenda la canción. - https://www.youtube.com/watch ?v=4S7_nTdC_RU ● Parlante ● Música 30 minutos CIERRE - Se felicitará al evaluado por su esfuerzo y su participación, se dará un incentivo por todo el esfuerzo. ● Galletas de chocolate 7 minutos Sesion n°3: “La caja enojada” Estimular e identificar su habilidad para el juego y su reacción que muestra al momento de ganar o perder. MOMENTO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO INICIO Bienvenida - Bienvenida y presentación de la dinámica “La caja enojada”. 3 minutos Dinámica: “La caja enojada” - Se ponen de pie los participantes, y se mencionara el juego que se realizará(el policía y los ladrones). - Se dirá quién será el policía y quiénes serán los ladrones, donde el policía tiene que perseguir a los ladrones y capturarlos al que capture primero habrá perdido, y el que quede será el ganador. - Se invierten los papeles donde otro será el policía y otros los ladrones. - Cada vez que se sientan enojados irán hacia “la caja enojada” y gritarán. - Se aplaude a todos los participantes. 10 minutos DESARROLLO - Se explicará de forma oral , sobre qué trata esta dinámica “la caja enojada”. - Actividad n°1: “Explicar en qué consiste el juego”. Se explicará el juego a todos los participantes, y se designará ● Parlante ● Música 30 minutos quién será el policía y quiénes serán los ladrones. - Actividad n°2: Se mostrará y explicará para qué sirve la caja enojada, y cuando los participantes se sientan enojados irán hacia la caja y gritarán, ya que eso ayudará a sentirse mejor. - Actividad n°3: Empieza la primera ronda del juego, donde se contará hasta “3” y el juego iniciará, el policía tendrá que atrapar a los ladrones, el ladrón que atrape primero será el que ha perdido el juego, y al que no atrape será el ganador. - Actividad n°4: Intercambian los personajes del juego, donde otro será el policía y otros los ladrones, la dinámica del juego será la misma. - Actividad n°5: Se felicitará la participación de los participantes. - https://www.youtube.com/watc h?v=PNDMgg5mx_U CIERRE - Se aplaude la participación de cada uno de los participantes, y se realiza una pregunta: ¿Cómo te sentiste jugando este juego? ● Parlante ● Música 7 minutos