¡Descarga Teorías Psychológicas Clásicas: Piaget, Vygotsky y Skinner y más Monografías, Ensayos en PDF de Física solo en Docsity! CEPRUNSA 2021 I FASE INGENIERIAS PSICOLOGÍA 01 1 TEORIAS PSICOLÓGICAS CLASICAS (SEMANA 2 ) 1. Francisco es un niño que ha empezado a realizar dibujos acerca de su familia, señale a que etapa del desarrollo, según Jean Piaget corresponde a. Etapa de las operaciones concretas b. Etapa de las operaciones formales c. Etapa preoperacional d. Etapa sensoriomotora Fundamentación: En la etapa Preoperacional (2-7 años), el niño demuestra una mayor habilidad para emplear símbolos, gestos, palabras, números e imágenes o dibujos con los cuales representa las cosas reales del entorno. 2. Complete: La capacidad de pensar en forma abstracta y reflexiva se logra durante ……………………, la cual tiene cuatro características fundamentales de pensamiento: la lógica proposicional, el razonamiento científico, el razonamiento combinatorio y el razonamiento sobre probabilidades y proporciones. a. la etapa de las operaciones formales b. el estadio sensoriomotor c. el estadio preoperacional d. el estadio de las operaciones concretas e. funciones mentales superiores Fundamentación: En la etapa de las operaciones formales, de 11 a 12 años en adelante, las operaciones mentales que se desarrollaron en las etapas previas se organizan en un sistema más complejo de lógica y de ideas abstractas, con las características mencionadas. 3. Un niño de 3 años comienza a emprender el difícil reto de experimentar el montarse en un triciclo, lo cual en un comienzo realiza con ayuda de uno de sus padres, hasta que alcanza el desarrollo adecuado para que el mismo pueda realizarlo por si mismo andando ya en bicicleta, primeramente es necesaria la ayuda de sus padres que son experimentados o expertos, es lo que se decía es un desarrollo que no sea logrado en el niño, pero que es creíble que se llegara a hacer en alguna etapa de su desarrollo. Según Vigotsky este ejemplo correspondería a: a. la etapa de las operaciones formales b. estadio sensoriomotor c. zona de desarrollo próximo d. estadio preoperacional e. el estadio de las operaciones concretas Fundamentación: En este caso, el niño recibe ayuda de sus padres hasta lograr manejar la bicicleta solo. Para Vigotsky la “zona de desarrollo próximo” supone el apoyo de personas cercanas a los niños (padres, profesores, etc.) y que ayudarán a éstos hasta que puedan realizar las tareas por sí mismos. 4. Para aprender a colorear, el niño tendrá las herramientas para ello, pero la guía de un adulto le permitirá empezar a aplicar y mejorar al colorear dibujos y figuras en clase. En el ejemplo dado estamos hablando de: a) Desarrollo cognitivo de Piaget b) Estimulo-respuesta de Pavlov c) Ley de la proximidad de Gestald d) Aprendiazaje operante de Skinner e) Zona de de desarrollo próximo de Vigotsky Fundamentación: Vigotsky sostenía que la Zona de desarrollo próximo era “la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o compañero más capaz”. En este caso el niño requiere el apoyo de un adulto. 5. Que una madre le compre a su hijo un dulce para que deje de llorar y hacer berrinche es: a) Reforzamiento positivo b) Castigo negativo c) Reforzamiento negativo d) Refuerzo neutro. e) Castigo positivo Fundamentación: La madre al comprar el dulce retira un estímulo negativo (llanto). Pero esta conducta que desea controlar en el momento es más probable que aparezca ya que cada vez que el hijo quiera un dulce va a llorar. En tal caso la madre está reforzando negativamente la conducta con el dulce. 6. Relacione las diferentes teorías a quien corresponda: a. Psicoanálisis a) Sigmund Freud b. Teoría humanista b) Skinner c. Psicología sociohistorica c) John B. Watson d. Conductismo d) Vygotsky e. Neo conductismo de e) Carl Roger a. (a-a); (b-e); (c-d) (d-b); (e- c) b. (a-a); (b-e); (c-d), (d-c); (e-b) c. (a-b); (b-c); (c-d) (d-e); (e-a) d. (a-c); (b-d); (c-e) (d-a); (e-b) e. (e-a); (d-b); (c-c) (b-d); (a-e) Fundamentación: Son los representantes más importantes de cada teoría psicológica se enlazan respectivamente.
