TEMA 12. RELACIONES INTERPERSONALES: ATRACCIÓN, AMOR Y SEXUALIDAD, Apuntes de Psicología Social

¡Descarga TEMA 12. RELACIONES INTERPERSONALES: ATRACCIÓN, AMOR Y SEXUALIDAD y más Apuntes en PDF de Psicología Social solo en Docsity! TEMA 12. RELACIONES INTERPERSONALES: ATRACCIÓN, AMOR Y SEXUALIDAD 1. LA ATRACCIÓN INTERPERSONAL Existen predisposiciones a una afiliación selectiva de componente afectivo. La interacción humana se basa en sentimiento de atracción-repulsión entre personas (agrado-desagrado). Pastor. La atracción del interpersonal es la tendencia del individuo a evaluar a otra persona de forma positiva, lo que le predispondría hacia un comportamiento interactivo de afiliación con dicho individuo. (Interacción afectiva) Baron y Byrne. La atracción es el juicio que una persona hace de otra a lo largo de una dimensión actitudinal cuyos extremos son la evaluación positiva (amor) y la evaluación negativa (odio). No solo tiene una dimensión cognitivo-evaluativa, sino que va asociado a una serie de comportamientos, sentimientos y otras cogniciones. (que la otra persona tenga algo que yo deseo) 2. EXPLICACIONES TEÓRICAS DE LA ATRACCIÓN 2.1. EL ENFOQUE COGNITIVO La atracción personal se basa en relaciones equilibradas en las que se comparten ideas, gustos, aficiones, etc., nos sentiríamos atraídos por personas que percibiéramos como semejantes a nosotros. Esta es la base de las tres siguientes teorías que difieren en qué conduce a la atracción: 2.1.1. Teoría de equilibrio de Heider Las personas cuyas impresiones, razonamientos, valoraciones y sentimientos son armónicos y compatibles con los nuestros, son las que más nos atraen pues nos proporcionan equilibrio cognitivo. Si hay alguien con el que no coincidimos en ninguna de las anteriores, la situación nos resultaría tan desagradable e incómoda que terminaríamos considerándola muy poco atractiva, ignorándola y/o rechazándola. Cuando la relación es agradable (de congruencia) existe una estructura cognitiva de equilibrio. Una estructura cognitiva incongruente (de desequilibrio o imbalance) entre dos individuos porque su relación se vive a disgusto, disminuye su atractivo. 2.1.2. El modelo de Newcomb Sucede lo mismo solo que matiza el porqué de la relación entre semejanza y atracción. Las personas se sienten atraídas por aquellas que les confirman sus creencias, lo que les proporciona seguridad en su sistema de valores y actitudes. A estas personas les atribuimos un valor de compensación, pues nos sirven de soporte cognoscitivo. Este fenómeno es llamado atribución de valor compensatorio. Las personas que piensan de otra manera nos generarían tensión, inseguridad e incomodidad, por ello hemos de actuar: modificar nuestra propia actitud, intentar que sea el otro el que cambie, cambiar la opinión sobre el otro o alterar nuestro gusto hacia ella. Si no conseguimos equilibrar la relación ésta se deteriora y provoca una indiferencia o rechazo. Se diferencia la atracción general como la composición de la admiración, respeto, aceptación,etc. 2.1.3. Teoría de la comparación social de Festinger Las personas tendemos a evaluar correctamente la realidad y obtener un conocimiento objetivo de las cosas, validando estas visiones comparándolas con las opiniones de los demás. Cuando no podemos dar significado a nuestras creencias sociales a través de explicaciones científicas o culturales se recurre a este procedimiento de comparación social, averiguando lo que piensan, sienten u opinan los otros ante dichos acontecimientos. Aunque ello no es objetivo, sirve para calmar la necesidad de solucionar las propias incertidumbres. El proceso de comparación sólo será válido cuando el parámetro de referencia sea una persona semejante a nosotros mismos. Esta semejanza con la persona con la que nos comparamos es la que generaría un proceso de atracción hacia ella. 2.2. ENFOQUE CONDUCTISTA ORTODOXO Este apartado sigue los principios de condicionamiento clásico y condicionamiento operante. • Condicionamiento clásico: (Byrne) Nos sentimos atraídos por quienes aparezcan asociados a experiencias buenas para nosotros y nos desagradarán quienes están asociados a malas experiencias. • Efecto MUM: las personas nos resistimos a transmitir aquellas noticias que son desagradables a los demás, las distorsionamos, o bien las hacemos menos negativas, o simplemente nos las callamos, aunque no tengamos nada que ver con ella por la simple razón de que al transmitirlas aparecemos asociados al evento negativo ante el receptor y le resultaremos poco atractivos. (Bond y Anderson) • Condicionamiento operante: (Byrne y Clore; Lott y Lott) Nos sentimos atraídos por quienes nos recompensan porque producen en nosotros sentimientos positivos, y rechazaremos a quienes nos proporcionan consecuencias negativas porque nos producen sentimientos negativos. (Aronson y Linder) Quienes nos evalúan positivamente nos resultan más atractivos que aquellos que nos critican. 4. EL AMOR • Rubin: El amor es una actitud positiva hacia una persona basada, fundamentalmente, en la intimidad, el compromiso y la preocupación por el bienestar del otro. • Berscheid y Walster distinguen entre amor y atracción haciendo hincapié en lo efímero del amor romántico. Amor es un estado emocional salvaje: ternura y sentimientos sexuales, regocijo y dolor, ansiedad y alivio, altruismo y celos coexistentes en una confusión de sentimientos. Teoría del etiquetado social de las emociones: El amor es una forma cognoscitiva de calificar fuertes emociones que toma un significado en un contexto social, éste requiere una fuerte excitación fisiológica y una intensa reacción emocional que pueda etiquetar de amor. • Hatfield y Walster: el amor es un estado de intenso deseo por la unión con otra persona. Éste está cargado de emociones y excitación fisiológica, aparecen pensamientos recurrentes y característicos sobre la persona amada, existen patrones de comportamiento peculiares tanto verbales como no verbales. Deben darse tres condiciones: haber aprendido que el amor es una respuesta cultura y socialmente apropiada, la aparición de una persona con las características adecuadas, existencia de un estado de excitación emocional. • Schachter y Singer: la emoción depende de la etiqueta cognitiva de que éste disponga para denominar dicha activación. • Conjugación de los tres factores en el modelo de refuerzo. El amor o atracción hacia la otra persona presente cuando el individuo está fisiológicamente activado se debe a que ella se percibe como refuerzo. (Kenrick y Cialdini) • Modelo de facilitación de respuesta (Allen y Cols.) La excitación fisiológica fortalece y hace más intensa la respuesta que ya es dominante en el sujeto. El componente sexual no es suficiente. Rubin: las emociones productoras de amor deben ser particularmente intensas y que el amor puede ser excitado por una gran variedad de acontecimientos. 5. DISTINTAS FORMAS DE AMAR 6.1. EL AMOR COMPAÑERO Nos sentimos unidos a una persona, la valoramos y compartimos con ella todo lo que tenemos, posesiones, conocimiento e intimidad. Es un proceso de mutuo apoyo social, comunicación y comprensión (Sternberg). Surge con posterioridad, aunque puede darse también simultáneamente con el amor pasional. Para Argyle diferenciamos entre distintos tipos de relaciones: matrimonmio, amistad, compañeros de trabajo, parentesco. 6.2. OTRAS FORMAS DE AMOR Entre otras encontramos: • Desición-compromiso. A corto plazo (la decisión de que uno quiere a alguien) o a largo plazo (el compromiso por mantener el amor). No tiene porque ir juntos. • Juego. No existen fuertes vínculos emocionales, se evita el contacto frecuente, existe el engaño y no los celos y posesión. • Altruísta. Consiste en el cuidado incondicional, entrega completa sin esperar nada a cambio. La sexualidad está ausente. Es más una decisión cognitiva que emocional. Sternbert considera la existencia de tres elementos básicos en el amor: intimidad (sentimiento de cercanía, unión y afecto), pasión(amor a primera vista, estado de excitación mental y física) y compromiso (uno quiere a otra persona sin que haya las anteriores). Triángulo: Condiciones: • El amor es una respuesta cultural socialmente apropiada, debe haberse aprendido. • Una persona con las características adecuadas. • Ha de haber un estado de excitación emocional relacionado con la otra persona. Un “truco” está relacionado con el último punto. Situaciones novedosas, distintas a las habituales, actividad física STERNBERG: integración