Teorías del Desarrollo y Procesos Educativos: Piaget, Enfoque de la Información y Vygotsky, Apuntes de Desarrollo Humano

¡Descarga Teorías del Desarrollo y Procesos Educativos: Piaget, Enfoque de la Información y Vygotsky y más Apuntes en PDF de Desarrollo Humano solo en Docsity! Tema 3: Teorías del desarrollo y de los procesos educativos. A. Jean Piaget. Es constructivista, considera que el conocimiento es construido por el sujeto a través de su interacción con los objetos. Va aprendiendo a medida que va creando nuevos esquemas y estructuras, por tanto no es ni empirista ya que le da relevancia al individuo ni innatista ya que también sitúa la causa del aprendizaje en el ambiente. Esto lo ilustra con el ejemplo de los niños que nunca han reflexionado sobre lo que es un triángulo y cuando se les pide que lo reproduzcan dibujan un cuadrado (sobre el que si reflexionaron) raro. Divide el proceso de adaptación en dos partes: • Asimilación: Transformar la realidad para integrarla en nuestros esquemas (si un niño nunca ha visto un camello, la primera vez probablemente lo llame caballo y lo integre dentro de su esquema de caballo). • Acomodación: Modificación de los esquemas para adaptarlos (con el tiempo se dará cuenta que un caballo es demasiado diferente y a lo que vio aquel día le llamará camello). Considera que el aprendizaje se organiza en esquemas (son patrones organizados de pensamiento o comportamiento que nos ayudan a entender el mundo y que cambian con la edad). Considera el aprendizaje como un proceso continuo y secuencial que se divide en estadios y que a su vez para alcanzar uno debes haber pasado por los anteriores. Divide los estadios en: • Sensorio-motor (0-2 años): • Se inicia en los esquemas reflejos (succión y prensión) • Esquemas de acción. • Inteligencia práctica. • Preoperatorio (2-7 años): • Esquemas representativos • Capacidad representativa (función simbólica: uso de símbolos para representar el mundo). • Pensamiento intuitivo. • Operatorio Concreto (7-11 años): • Esquemas operatorios • Pensamiento lógico. Razonamiento sobre lo real, lo concreto o lo directamente perceptible. • Operatorio Formal (11- ) • Pensamiento científico (hipotético-deductivo) • Razonamiento sobre lo real y sobre lo posible. Características de los estadios: • El orden es universal pero las edades pueden atrasarse o acelerarse. • Cada uno se caracteriza por una estructura cognoscitiva de conjunto que determina la actuación del sujeto y la forma de abordar los problemas y de enfrentarse al mundo. • Cada estadio integra a los anteriores. • Cada estadio marca el logro de un estado de equilibrio (se parte de una situación de equilibrio, surge un problema que no pueden resolver y cuando aprenden a resolverlo vuelven al punto inicial de equilibrio y suben de nivel). Factores explicativos del desarrollo: • Maduración del sistema nervioso. • Experiencia con los objetos (tanto física como reflexiva). • Experiencia social. • Equilibración. Metodología: Les planteaba a los niños problemas para que reflexionaran sobre ellos y a veces había un adulto que los guiaba. Contribuciones y limitaciones: Contribuciones: ✓ Es una de las teorías más importantes dentro de la psicología del desarrollo. ✓ Ofrece una explicación amplia y coherente del desarrollo cognitivo. ✓ Fue de las teorías que más investigaciones generó, tanto a favor como en contra. ✓ Visión del sujeto como organismo activo que construye el conocimiento. ✓ Fuerte impacto en la educación. Limitaciones: • Infravaloró las capacidades de los recien nacidos. • Método: problemas difíciles e instruciones verbales confusas..